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【摘要】小学班主任作为班级的管理者，除了日常的教學之外，德育工作也是小学班主任工作的重点内容。而小学班主任德育工作并不是简单地规范学生的行为，更重要的是帮助学生形成正确的人生价值观，让学生自主规范自己的行为。这些都需要班主任和学生进行心灵的沟通。怎样走进学生心灵，打开学生的心结，这就凸显班主任德育工作艺术的方法。本文主要就此展开探讨。
【关键词】小学班主任;德育工作;心灵沟通
小学生虽然年幼，但也是一个个有着自己思想的独立个体，小学班主任在德育工作中不可能随意控制他们的行为，这样很容易限制学生的成长。所以班主任应该采取更有艺术性的德育工作方式，对学生的思想和行为进行引导，这样可以让学生主动配合教师的德育工作。在遇到问题的时候，学生可以做出正确的选择，并且在平常的学习生活中规范自己的行为。而最有效的引导是从内心深处开始，因此在小学班主任德育工作中，需要走进学生的心灵，帮助学生打开心结。
一、深入了解学生
世界上没有最好的教育方法，只有适合学生教育的方法才是最好的。每个学生都各具不同的特点，班主任在对学生进行德育教育的时候也不能一概而论，而是需要根据学生的具体情况，具体特点采用不同的教育方法。所以小学班主任德育工作的第一步就要对学生进行全面了解，在了解的基础上才能进一步开展德育工作。首先，班主任可以根据各学生已有相关的一些信息，再深入了解学生的个性特点;其次，班主任在平常的教学工作中应该关注学生的行为，从他们言行中进一步了解学生。这样，教师可以对学生有基本的了解，发现学生出现某问题的时候，教师可以从家长、从同学当中进一步了解学生的具体情况，然后采用有效的方法对学生展开合理的思想教育，引导学生身心健康成长。例如我班有一位姓邓的学生，他平时郁郁寡欢，听课不专心，作业不按时完成，不合群而且很自卑，平时很少跟同学说话，也不乐意参加各种活动，学习成绩很不理想。我通过深入了解，知道他是一位没有爸妈的孤儿，只有一位老奶奶带着他生活，得不到家庭的温暖，更得不到其他人的关怀，所以他变得很孤独。我得知后一方面向学校反映情况，请求学校为他申请特困，解决他的后顾之忧。另一方面，我耐心引导他，细心做他的思想教育，教育他要坚强地面对现实，化悲痛为力量，振奋精神，克服困难。同时我叫班干部多与他谈心、鼓励他，还发动同学为他捐款，我亲自为他捐了五佰多块钱，让他解决了一段时间的生活费，让他感到了集体的温暖，用师生的友爱去融化他心中的忧伤，不久他的脸上出现了笑容，自信心也明显增强了，这位学生忧郁的心结终于打开了，他的学习成绩也赶上来了。期末被评为学校的优秀少先队员。
二、与学生进行心灵沟通
沟通学生的心灵是解决问题的一个重要方法，特别是小学班主任德育工作中，很多的问题需要师生之间进行心灵沟通，才能得到更好的解决办法，一方面，教师可以在沟通中了解学生的具体想法，也了解问题的真正所在，以便于更好地对学生进行引导;另一方面，学生可以了解班主任在班级管理中采取各项措施的原因，他们就会理解到班主任的教育是为了他们好，让学生理解了班主任的良苦用心，这样他们就会更加积极主动地配合班主任的德育工作。在平常的班级管理中，我将班会课作为是师生心灵沟通的机会，在班会课上，会让学生对班级的各方面事情提出自己的疑问和建议，对于学生的疑问，我会耐心地解答，让他们理解其中的原因，而学生提出的意见只要是合理的，我都会采纳。例如：有一次，有一位学生提出“老师，我们的班级在文明班评比中老是排在最后一名，我们觉得很不光彩，我建议在班级中选出两个有能力的同学，协助班长管理班级的纪律工作，还要选出一名勤奋负责的同学，管理班级的卫生工作，违反纪律的学生，乱扔垃圾的学生，班干部做好登记，然后交给班主任处理。我听了意见之后，认为这些做法可行，采纳了这位学生的意见。经过一段时间的管理，班风、学风都很好，每次文明班评比都获得了第一名。
三、为学生打开心结
小学生犯这样或那样的小毛病经常会有的，可存在着“问题学生”都不是无缘无故存在的，每一个所谓的“问题学生”一定有着自己的心结，只要想办法打开他们的心结，他们才能回归到正常的学习生活。所以在班主任工作中，不应该轻易给学生贴下“问题学生”的标签，而是应该积极为学生打开心结，引导他们健康成长，只要打开心结，每一个学生都是积极阳光的小天使。期初我班从外地转来一个男生，他转学的原因就是与老师们相处不好，凡事都喜欢与老师对着干。转学之后，他在我班上也是对老师爱理不理，学习成绩也不是很理想。后来我与他家长进行沟通，才知道之前他也是比较乐观的。但是有一次，班上有一位同学的新钢笔不见了，那时只有他一个人在教室，所以老师认为是他偷了钢笔，直接叫他把钢笔交出来。最后这同学的钢笔在垃圾桶里找到了，原来是同学不小心混着其他垃圾一起扔到了垃圾桶。事情虽然查明，但是班主任出于面子也没有道歉，所以让他对老师产生了反感，自此之后他就讨厌所有的老师，对老师没有好感，经过了解情况之后，我也认识到这是学生心中的一个结，只有解开了，他才能回归正常的学习，与老师和同学友好相处。而沟通是最好解开心结的办法，所以在工作中我常常会找他进行深入沟通，让他认识到教师对每一位学生都是一样关心，一样爱护的，也让他感受到教师无私的奉献，艰辛的付出都是为了教育好每一位孩子。就这样一点点解开了他的心结，让他认识到老师并不是自己想像那样的，而是处处为学生着想的新型教师。他明白后也逐渐融入到这个新的班级，对学生友好，对老师很尊重，遵守纪律，在学习上也非常认真，成绩也赶上来了。
结束语
综上，小学班主任德育工作的关键在于心灵的引导，班主任应该深入了解学生，与学生进行心灵沟通，用沟通打开学生的心结，这样学生才会从内心接受班主任的德育工作，并且积极配合班主任工作，更有效地落实小学班主任德育工作目标。
参考文献
[1]路香菊，丁红霞.小学班主任德育工作艺术——入心灵、开心结.中华少年，2019（2）：253.
[2]林雪清.走进学生的心灵，打开学生心扉——浅谈小学班主任德育工作艺术[J].文学少年，2019（15）：1.
【关键词】小学班主任;德育工作;心灵沟通
小学生虽然年幼，但也是一个个有着自己思想的独立个体，小学班主任在德育工作中不可能随意控制他们的行为，这样很容易限制学生的成长。所以班主任应该采取更有艺术性的德育工作方式，对学生的思想和行为进行引导，这样可以让学生主动配合教师的德育工作。在遇到问题的时候，学生可以做出正确的选择，并且在平常的学习生活中规范自己的行为。而最有效的引导是从内心深处开始，因此在小学班主任德育工作中，需要走进学生的心灵，帮助学生打开心结。
一、深入了解学生
世界上没有最好的教育方法，只有适合学生教育的方法才是最好的。每个学生都各具不同的特点，班主任在对学生进行德育教育的时候也不能一概而论，而是需要根据学生的具体情况，具体特点采用不同的教育方法。所以小学班主任德育工作的第一步就要对学生进行全面了解，在了解的基础上才能进一步开展德育工作。首先，班主任可以根据各学生已有相关的一些信息，再深入了解学生的个性特点;其次，班主任在平常的教学工作中应该关注学生的行为，从他们言行中进一步了解学生。这样，教师可以对学生有基本的了解，发现学生出现某问题的时候，教师可以从家长、从同学当中进一步了解学生的具体情况，然后采用有效的方法对学生展开合理的思想教育，引导学生身心健康成长。例如我班有一位姓邓的学生，他平时郁郁寡欢，听课不专心，作业不按时完成，不合群而且很自卑，平时很少跟同学说话，也不乐意参加各种活动，学习成绩很不理想。我通过深入了解，知道他是一位没有爸妈的孤儿，只有一位老奶奶带着他生活，得不到家庭的温暖，更得不到其他人的关怀，所以他变得很孤独。我得知后一方面向学校反映情况，请求学校为他申请特困，解决他的后顾之忧。另一方面，我耐心引导他，细心做他的思想教育，教育他要坚强地面对现实，化悲痛为力量，振奋精神，克服困难。同时我叫班干部多与他谈心、鼓励他，还发动同学为他捐款，我亲自为他捐了五佰多块钱，让他解决了一段时间的生活费，让他感到了集体的温暖，用师生的友爱去融化他心中的忧伤，不久他的脸上出现了笑容，自信心也明显增强了，这位学生忧郁的心结终于打开了，他的学习成绩也赶上来了。期末被评为学校的优秀少先队员。
二、与学生进行心灵沟通
沟通学生的心灵是解决问题的一个重要方法，特别是小学班主任德育工作中，很多的问题需要师生之间进行心灵沟通，才能得到更好的解决办法，一方面，教师可以在沟通中了解学生的具体想法，也了解问题的真正所在，以便于更好地对学生进行引导;另一方面，学生可以了解班主任在班级管理中采取各项措施的原因，他们就会理解到班主任的教育是为了他们好，让学生理解了班主任的良苦用心，这样他们就会更加积极主动地配合班主任的德育工作。在平常的班级管理中，我将班会课作为是师生心灵沟通的机会，在班会课上，会让学生对班级的各方面事情提出自己的疑问和建议，对于学生的疑问，我会耐心地解答，让他们理解其中的原因，而学生提出的意见只要是合理的，我都会采纳。例如：有一次，有一位学生提出“老师，我们的班级在文明班评比中老是排在最后一名，我们觉得很不光彩，我建议在班级中选出两个有能力的同学，协助班长管理班级的纪律工作，还要选出一名勤奋负责的同学，管理班级的卫生工作，违反纪律的学生，乱扔垃圾的学生，班干部做好登记，然后交给班主任处理。我听了意见之后，认为这些做法可行，采纳了这位学生的意见。经过一段时间的管理，班风、学风都很好，每次文明班评比都获得了第一名。
三、为学生打开心结
小学生犯这样或那样的小毛病经常会有的，可存在着“问题学生”都不是无缘无故存在的，每一个所谓的“问题学生”一定有着自己的心结，只要想办法打开他们的心结，他们才能回归到正常的学习生活。所以在班主任工作中，不应该轻易给学生贴下“问题学生”的标签，而是应该积极为学生打开心结，引导他们健康成长，只要打开心结，每一个学生都是积极阳光的小天使。期初我班从外地转来一个男生，他转学的原因就是与老师们相处不好，凡事都喜欢与老师对着干。转学之后，他在我班上也是对老师爱理不理，学习成绩也不是很理想。后来我与他家长进行沟通，才知道之前他也是比较乐观的。但是有一次，班上有一位同学的新钢笔不见了，那时只有他一个人在教室，所以老师认为是他偷了钢笔，直接叫他把钢笔交出来。最后这同学的钢笔在垃圾桶里找到了，原来是同学不小心混着其他垃圾一起扔到了垃圾桶。事情虽然查明，但是班主任出于面子也没有道歉，所以让他对老师产生了反感，自此之后他就讨厌所有的老师，对老师没有好感，经过了解情况之后，我也认识到这是学生心中的一个结，只有解开了，他才能回归正常的学习，与老师和同学友好相处。而沟通是最好解开心结的办法，所以在工作中我常常会找他进行深入沟通，让他认识到教师对每一位学生都是一样关心，一样爱护的，也让他感受到教师无私的奉献，艰辛的付出都是为了教育好每一位孩子。就这样一点点解开了他的心结，让他认识到老师并不是自己想像那样的，而是处处为学生着想的新型教师。他明白后也逐渐融入到这个新的班级，对学生友好，对老师很尊重，遵守纪律，在学习上也非常认真，成绩也赶上来了。
结束语
综上，小学班主任德育工作的关键在于心灵的引导，班主任应该深入了解学生，与学生进行心灵沟通，用沟通打开学生的心结，这样学生才会从内心接受班主任的德育工作，并且积极配合班主任工作，更有效地落实小学班主任德育工作目标。
参考文献
[1]路香菊，丁红霞.小学班主任德育工作艺术——入心灵、开心结.中华少年，2019（2）：253.
[2]林雪清.走进学生的心灵，打开学生心扉——浅谈小学班主任德育工作艺术[J].文学少年，2019（15）：1.