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摘要:调查发现学生喜欢数学的直接因素是对数学有兴趣.要培养学生学习兴趣,就要深入了解学生,改进落后的教学方式、方法,改善师生关系,营造和谐的课堂氛围,运用幽默的数学语言,切实减轻学生负担,还要善于洞察学生的业余兴趣,关注学困生,因材施教,逐步培养学生乐于学习,善于探究思考的良好学习习惯.把趣味数学渗透到课堂中.
关键词:数学学习;兴趣调查;策略研究
中图分类号:G623.5
一、数学学习兴趣的调查分析
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.我的理解是:就是说一个人一旦对某问题有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验.
我在近三十年的教学生涯中也深深理解到兴趣在教学中的重要作用.下面是我对所教班级学生学习情况所做的反复问卷调查情况:
1、你喜欢数学吗?
A:喜欢 B:不喜欢 C:不确定(时而喜欢、时而不喜欢)
其中:A约占34% B约占19% C约占47%
2、你喜欢数学的原因是什么?
A:对数学有兴趣 B:老师教的好 C:迫于无奈(要升学)D:其他原因
其中:A约占33% B约占7% C约占40% D:约占20%
很显然学生对数学有兴趣和学生喜欢数学所占的百分比是一致的.也就是说学生喜欢数学直接因素是对数学有兴趣.而数学又是一门具有高度抽象性,严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍英国学者Htppel曾引用下面的诗句来说明学生对枯燥的数学课本的嘲讽:
如果有一场洪水爆发,
请飞到这里来避一下,
即使整个世界被淹没,
这本书依然会干巴巴.
因此,如何培养学生的学习兴趣?调动学生的学习积极性成为提高数学教学质量的关键.
二、数学学习兴趣的培养策略
1、营造和谐的课堂氛围,为培养学习数学兴趣作铺垫
和谐的课堂气氛是培养学生学习兴趣的基础.首先教师与学生要有愉快的情绪沟通和智慧交流.其次,教师要和学生形成一种民主平等的新型师生关系.第三教师要有亲和力和教学艺术.这样才能达到“亲其师信其道的效果”.
2、运用幽默的数学语言,为激发学生的学习兴趣添加 “润滑剂”
教师在教学时用幽默的方式,生动的语言,巧妙的点拨等各种能够吸引学生的例子穿插在教學之中,可以大大激发学生兴趣,使他们在高涨的学习情绪中,发现生活中的数学之美,同时教学效率也得到提高.通过多年的教学发现,教师幽默的语言能使教学效果事半功倍.
3、切实减轻学生过重负担,使学生对学习数学有个长期稳定的兴趣
学生在学习数学的过程中,教师要培养学生爱学习、会学习的优秀品质,多为学生着想,积极探索“减负增效”的有效途径,努力使学生对数学兴趣长期持久.
4、要关注学习以外的兴趣,使学生爱好广泛,使有益的兴趣成为学习的动力.
马克思说:“人类的一切东西,对我都不是陌生的.”
我作为一名数学老师,经常在课堂上强调学习数学的重要性,想方设法培养学生学习数学的兴趣,但是我不能剥夺学生学习其它学科的兴趣.只有学生各科和谐发展,学生才能走向成功.经调查科学家钱学森对音乐很感兴趣是拉小提琴的好手. 丘吉尔说过“把学习和娱乐合二为一的人,对于他们来说,学习永远是快乐的!”
5、把趣味数学渗透到课堂中,彰显数学之美
培养学习兴趣,调动学生积极性是提高教学重量的一个重要课题.教师在教学中要引起高度重视,合理运用教学手段,想方设法培养学生的数学学习兴趣,使之以愉快的心情自觉学习,才能真正达到教学目标,以使学生能更有效地掌握知识,提高学习能力,感悟数学思想,收到事半功倍的效果.
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部制定 数学课程标准( 最新修订稿) 北京师范大学出版社 2011 年版 1—4页
[2]作者 汪晓勤 刘攀 《数学文化与数学史选讲》 华东师范大学出版社 2010年版 1页 240— 253页
[3]作者 王永建 《对中学数学教育几个问题的看法》 数学通报 2004年(5期)
[4]作者 李文林 《数学课程改革中的传统性与时代性》.数学通报.2008 47(1期)
[5]作者 纪秀卿 《国家新课程标准优秀课例》 电化教育电子音像出版社 2011年版
关键词:数学学习;兴趣调查;策略研究
中图分类号:G623.5
一、数学学习兴趣的调查分析
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.我的理解是:就是说一个人一旦对某问题有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验.
我在近三十年的教学生涯中也深深理解到兴趣在教学中的重要作用.下面是我对所教班级学生学习情况所做的反复问卷调查情况:
1、你喜欢数学吗?
A:喜欢 B:不喜欢 C:不确定(时而喜欢、时而不喜欢)
其中:A约占34% B约占19% C约占47%
2、你喜欢数学的原因是什么?
A:对数学有兴趣 B:老师教的好 C:迫于无奈(要升学)D:其他原因
其中:A约占33% B约占7% C约占40% D:约占20%
很显然学生对数学有兴趣和学生喜欢数学所占的百分比是一致的.也就是说学生喜欢数学直接因素是对数学有兴趣.而数学又是一门具有高度抽象性,严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍英国学者Htppel曾引用下面的诗句来说明学生对枯燥的数学课本的嘲讽:
如果有一场洪水爆发,
请飞到这里来避一下,
即使整个世界被淹没,
这本书依然会干巴巴.
因此,如何培养学生的学习兴趣?调动学生的学习积极性成为提高数学教学质量的关键.
二、数学学习兴趣的培养策略
1、营造和谐的课堂氛围,为培养学习数学兴趣作铺垫
和谐的课堂气氛是培养学生学习兴趣的基础.首先教师与学生要有愉快的情绪沟通和智慧交流.其次,教师要和学生形成一种民主平等的新型师生关系.第三教师要有亲和力和教学艺术.这样才能达到“亲其师信其道的效果”.
2、运用幽默的数学语言,为激发学生的学习兴趣添加 “润滑剂”
教师在教学时用幽默的方式,生动的语言,巧妙的点拨等各种能够吸引学生的例子穿插在教學之中,可以大大激发学生兴趣,使他们在高涨的学习情绪中,发现生活中的数学之美,同时教学效率也得到提高.通过多年的教学发现,教师幽默的语言能使教学效果事半功倍.
3、切实减轻学生过重负担,使学生对学习数学有个长期稳定的兴趣
学生在学习数学的过程中,教师要培养学生爱学习、会学习的优秀品质,多为学生着想,积极探索“减负增效”的有效途径,努力使学生对数学兴趣长期持久.
4、要关注学习以外的兴趣,使学生爱好广泛,使有益的兴趣成为学习的动力.
马克思说:“人类的一切东西,对我都不是陌生的.”
我作为一名数学老师,经常在课堂上强调学习数学的重要性,想方设法培养学生学习数学的兴趣,但是我不能剥夺学生学习其它学科的兴趣.只有学生各科和谐发展,学生才能走向成功.经调查科学家钱学森对音乐很感兴趣是拉小提琴的好手. 丘吉尔说过“把学习和娱乐合二为一的人,对于他们来说,学习永远是快乐的!”
5、把趣味数学渗透到课堂中,彰显数学之美
培养学习兴趣,调动学生积极性是提高教学重量的一个重要课题.教师在教学中要引起高度重视,合理运用教学手段,想方设法培养学生的数学学习兴趣,使之以愉快的心情自觉学习,才能真正达到教学目标,以使学生能更有效地掌握知识,提高学习能力,感悟数学思想,收到事半功倍的效果.
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部制定 数学课程标准( 最新修订稿) 北京师范大学出版社 2011 年版 1—4页
[2]作者 汪晓勤 刘攀 《数学文化与数学史选讲》 华东师范大学出版社 2010年版 1页 240— 253页
[3]作者 王永建 《对中学数学教育几个问题的看法》 数学通报 2004年(5期)
[4]作者 李文林 《数学课程改革中的传统性与时代性》.数学通报.2008 47(1期)
[5]作者 纪秀卿 《国家新课程标准优秀课例》 电化教育电子音像出版社 2011年版