【摘 要】
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随着数字技术的迅猛发展，社会治理正面临变革与创新。对于“数字社会治理”的概念，现有文献主要从两种视角展开讨论：一是对“数字社会”的治理，二是强调对“数字化”的社会治理。本文聚焦于“数字化”的社会治理，分析数字社会治理的背景和意义，并探讨相关概念、内涵和特征。数字社会治理具有精准性、高效性、互动性、普惠性、便捷性和智能化等特点。重点领域包括基层信息公开、回应基层诉求、化解基层矛盾、提供社会服务、促进
【基金项目】
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北京市社会科学基金重大规划项目“热线+网格融合机制研究”（编号：22ZDA02）阶段性成果； 清华大学城市治理与可持续发展研究院首都高端智库经费资助；
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随着数字技术的迅猛发展，社会治理正面临变革与创新。对于“数字社会治理”的概念，现有文献主要从两种视角展开讨论：一是对“数字社会”的治理，二是强调对“数字化”的社会治理。本文聚焦于“数字化”的社会治理，分析数字社会治理的背景和意义，并探讨相关概念、内涵和特征。数字社会治理具有精准性、高效性、互动性、普惠性、便捷性和智能化等特点。重点领域包括基层信息公开、回应基层诉求、化解基层矛盾、提供社会服务、促进公众参与和保障数据安全六个方面。为了推动我国数字社会治理的发展，建议在进一步明确治理目标和原则的基础上，完善多元协同的数字社会治理体系，通过赋能赋权赋智为公众创造公平、公正、可持续发展的美好生活环境，满足公众对美好生活的期盼。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:"应建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活能够有序开展的保证,更是将来成为社会人才的必备基础。大班幼儿处于幼小衔接的过渡关键期,培养他们的自我管理能力尤为重要。本文从自主午餐入手,分成餐前、进餐中、餐后三个方面,阐述在生活活动中培养幼儿自我管理能力的策略。
随着我国素质教育的进一步深化和改革,叶澜教授作为当代中国素质教育研究院校建设工程的领导者,她充分地具备了现代教育学科的自觉意识以及对终身学习的态度,以中国素质教育在教学中发展中所出现的问题为主要研究方向,对中国教育历史上关于教育实践的一些主要问题进行了梳理和反思。带领一批中国高等院校教育专业的精英团队,始终秉承着理论结合社会实际的宗旨与观点,深度研究传统与现代教育理念,借鉴国际上"新基础教育"的研
＜正＞思维品质作为综合素养中的重要一项，可提升学生解决问题的能力，使教学的整体水平得到显著提升。创新能力、问题解决能力、决策能力等均属于思维品质，对于初中阶段的学生有效提升学习能力以及自主学习意识至关重要。初中生物教学中，教师应合理设计授课内容与形式，同时充分尊重学生的主体地位，创新教学模式，将培养学生思维品质作为教学的重点目标之一，使教学活动更加符合学生的实际发展需求，培养学生良好的思维能力。
＜正＞深度学习理念要求教师通过恰当的引导，帮助学生摆脱死记硬背、被动学习的浅层学习状态。初中生物深度学习期间，学生需要通过自主学习或合作探究，结合自然中的生命现象，探索生物现象本质和规律的方法，感受到学科知识探究的乐趣。为帮助学生有效参与生物深度探究活动，教师在深度学习视域下认真反思教学过程，找出影响教学有效性的要素，并以此为出发点，探索提升教学有效性的策略，进而优化学生学习过程。
初中生物教学中传统的教学方式并不符合生物学科,该学科是对于生物活动的教学,在深度学习理念下,更加考验学生对于生物学习的知识掌握吸收程度。深度学习理念在具体内容要求方面来看,更加重视对于知识的理解、掌握、运用以及创造。所以,作为教师,应重视培养学生的兴趣,提升其个人能力,为后期学习奠定基础。所以在深度学习理念的背景下,如何在教学中激发兴趣,提高学生学习效率,帮助学生活学活用,从而提高初中生物教学的教
近年来，安徽省部分高校将非遗舞蹈引入课堂，针对非遗舞蹈的科研与实践领域积累了一些成果，虽然前景光明，但是未来的挑战依然严峻。随着教育现代化和多媒体信息技术的普及发展，安徽非遗舞蹈课堂模式的建设需要借助新的信息技术来探索出更加有效的途径。本文基于安徽省非遗舞蹈在高校传承的现有成果，提出教育现代化背景下非遗舞蹈进课堂的新思想、新路径、新方法，进而搭建安徽省高校非遗舞蹈教学的“可持续”发展系统，发挥高校
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