【摘 要】
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数学是一门科学,也是一种语言,是描述科学的语言。语言的学习少不了阅读,数学语言的学习也需要阅读,并且要求是理解性的阅读。但在平时教学中我们时常只关注定义、公式、定理
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数学是一门科学,也是一种语言,是描述科学的语言。语言的学习少不了阅读,数学语言的学习也需要阅读,并且要求是理解性的阅读。但在平时教学中我们时常只关注定义、公式、定理及算法等解题所需工具性的一面,而忽视其作为文化性语言的一面,造成学生不能全面地发展。本文就是在这样的现实情形下展开研究的,对数学阅读的内涵和特征及其认知机制等方面进行深入的分析,对引导学生进行有效数学阅读提供一些实践性的策略。
Mathematics is a science, a language, a language that describes science. The language of learning and ultimately reading, math language learning also need to read, and the requirement is understanding reading. However, in normal teaching, we often focus only on the instrumental aspects of solving problems, such as definitions, formulas, theorems and algorithms, while neglecting them as cultural linguistic aspects, resulting in students’ inability to develop in an all-round way. This article is to carry on the research in such a realistic situation, and to carry out an in-depth analysis on the connotation and characteristics of mathematical reading and its cognitive mechanism, and provide some practical strategies for guiding students to carry out effective mathematical reading.
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参数广泛地存在于中学数学的各类问题中，含参问题是近年来高考重点考查的热点问题之一，特别在2014年福建省各地市的质检中属于高频考点，也是学生的一大难点.以命题的条件和结论的结构为标准，含参数的问题可分为两种类型.一种类型的问题是已知参数范围，探索命题结论；另一种类型的问题是已知命题结论，探索参数范围.本文结合2014年福建省各地市质检，就分类讨论问题类型一的解题思想方法作探讨，不妥之处，敬请指正.
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摘 要： 问题情境创设是高中数学教学不可忽视的内容，教学中要关注社会热点问题，面向全体学生，发挥学生的主体作用。同时注重问题情境的探究性，密切联系学生的日常生活，学以致用，体现数学思想方法，从而激发学生的学习热情，增强教学效果。 关键词： 高中数学教学 问题情境 创设对策 1.引言 数学是高中学习不可忽视的内容，对提高学生的思维能力，促进学生综合素质的提高具有积极的作用。為增强课堂教学效果，
摘 要： 引导学生了解生活实际，能激发学生对学习材料的兴趣，提高学生学习数学的兴趣。教学时模拟一些生活环境，设计一些生活场景，激发学生主动学习，让学生体验到数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣，感受到借助数学思想方法解决问题的便利，真正体会到学习数学的乐趣。 关键词： 生活情境 数学课堂 理论联系实际 随着生产的发展和社会的进步，学校的教育制度日益完善、成
摘 要： 数形结合的数学思维在高中数学教学中是非常关键的，数形结合思维的有效利用，可以促进学生更形象化地理解许多抽象的数学问题。在高中数学教学过程中，学生通过数形结合可以将学习数学的抽象思维转化为具象思维，这样的转变对于学生的帮助是非常大的，可以让学生从根本问题出发，抓住问题的本质及问题的关键内容。因此，数形结合在高中数学教学中应该得到有效的重视。通过有效地将数形结合方式滲透到学生的学习中，提高学
探究教学不同于其他教学方式的本质在于给学生自主探究的权利,把学生推到主动位置,教学过程主要靠学生完成,教师只需给予必要的指导。教师设计教学时,要注意巧设留白,多给学
一、注重诵读 “读书百遍，其义自见”。古典诗词教学最基础、最简单的方法之一就是注意诵读，这是许多教师常用的方法，但是如何更好地诵读，是值得探究的问题。有的教师只一味地要求学生一遍一遍地读，缺乏层次，高耗低效；有的教师不停地让学生读，每读一次都要花相当长的时间评，要求许多学生不断评，评来评去评的兴趣全无；有的教师生怕学生不会读，一遍一遍地领读，丝毫没有留给学生悟读的机会，要求学生勉强为之，这都是不
摘 要： 数学教学具有重大的教学意义与现实意义。近年来我国积极推行课程改革，然而高中数学教学过程中依然存在一些问题亟待解决。本文通过深入研究和仔细分析提出高中数学教学过程中的不足之处及相应的解决措施。 关键词： 高中数学教学 存在问题 解决措施 无论是从现实升学角度考虑，还是从培养学生逻辑能力角度考虑，高中数学教学的重要性毋庸置疑。然而，高中数学教学中存在一系列问题，这些问题严重限制高中数学教
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