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[摘 要：喜德县两河口镇中心幼儿园是一所公办幼儿园，其学生几乎是来自乡镇山区的彝族学生，相当多的家长外出打工挣钱，留下孩子的成了留守儿童。加上大多数父母文化程度不高，对孩子教育缺乏正确的方法和引导。种种这些因素无疑造成了很多学生家庭教育的缺失。那么，对孩子来说，仅仅靠学校教育真的就够了吗？当然不是，家庭教育也至关重要。而且，家庭教育与学校教育相结合的教育方法对学生的发展起着重要作用。家庭教育是教育事业的重要组成部分，学校的大门在向学生敞开的同时，也应向广大家长敞开，家庭教育与学校教育必须实现沟通与协调。只有实现家庭、学校、社会教育有机结合，建立全社会共同育人的大教育体系，育人环境才能得到进一步优化，全面提高民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。
关键词：家庭教育;学校教育;结合;作用]
一、为什么要实现幼儿园家庭教育与学校教育相结合
从事幼教工作以来，在日积月累的工作中，我们发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给他们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起看图书。图书都是他们从自己家里带过来的。有个孩子发现别的小朋友看的是自己的书，于是一把抢过来说：“我妈妈说的，自己的东西不让别人用。”任凭老师怎样教育，从他不情愿的表情看得出，他是一百个不愿意。由此看得出，父母的教育观念已经在孩子们幼小的心灵中根深蒂固了。这也使大多数独生子女的通病：自私，霸道。还有一点：经不起挫折。这是我深有感触的一点。记得媒体曾报道过某国孩子和中国孩子一起去野营的事件。中国的孩子们在困难面前表现出来的弱不禁风和某国孩子的独立、坚强形成了鲜明的对比。这足以证明中国的教育与国外的教育有相当大的差距。这一点应该引起我们共同的重视。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地：幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对它将来乃至一生都会受益非浅。
二、怎样实现幼儿园家庭教育与学校教育相结合
这几年的工作经验告诉我，要做到以上所说真的很难。我们的幼儿园教育和家庭教育面临着一个重大的问题，那就是家庭教育怎样和幼儿园教育相结合。作为幼儿园教育来说，我不仅仅是教幼儿一些基础的知识，培养幼儿多方面的能力，更重要的是教幼儿怎样做人。做一个以德为先，为社会所用的人。我们首先要做的就是培养幼儿的良好品德，同时在孩子们的集体生活中培养他们活泼，喜欢與人交往的个性和团结友爱，乐于助人的品质，在生活中培养孩子们自立，自强，自信的品格。针对每个孩子不同特点培养他们各方面的能力。同时，让他们认识到自己的优点，学会自信。最重要的一点是不要使孩子们的学习变成一种压力。多让孩子们到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快乐与丰富多彩，我想这才是孩子们需要的。
在家庭教育方面，面对如今独生子女的有些表现，我们不容乐观。有的孩子们从小在小皇帝的交椅上不亦乐乎。也忘记了许多本应力所能及的事。他们衣来伸手，饭来张口，要什么有什么。要不到就哭。许多事做对了夸奖，做错了也夸奖。在满足和赞扬中，孩子们已经迷失了方向，根本认不清自己。到了幼儿园，老师教孩子们开始认识自己，教他们学会独立，并改正自己身上的种种不良习惯。有的家长却毅然对孩子娇生惯养，凡事一味包揽。纵容孩子的种种不良行为。这不仅使幼儿园教育受到极大的阻碍，更重要的孩子们在不良的家庭教育中容易变得自私，霸道，遇事缩手缩脚，经不起批评。在困难面前只会哭。这是让我们极为头痛的一点。还有的家长，高兴了什么都行，不高兴了拳打脚踢。毫不理会孩子的感受。在没有温暖的家庭中成长的孩子变得孤僻，不愿与人交往。以上的家庭教育早已脱离了他原本的正确轨道。
其次，让孩子多出去和其他的孩子交往。家里有客时，鼓励幼儿大胆表演节目，培养幼儿大方，活泼的性格和自我表现能力。在孩子的学习方面，作为父母也应做到尊重，了解孩子的喜好，对什么感兴趣，在家可适当教孩子一些前线的知识，让孩子学会多问，并能耐心的给孩子讲解答案，自己不懂得要认真查阅资料，不要欺骗孩子。还要注意培养孩子多方面的兴趣爱好，多带孩子到大自然中感受美，体会童年的快乐。家庭教育所具有的特殊功能，是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭，学校，社会教育有机结合，建立全社会共同育人的大教育体系，育人环境才能得到进一步优化，全面提供民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。家庭、学校教育相结合的主要途径。
1.家长会是学校传统而又行之有效的家校联系方式，是家庭教育和学校教育面对面，收获成效的时候。通过家长会可以使得家长和老师得以更全面地了解孩子。通过这种方式老师和家长可以找到教育孩子最好的方式方法，从根本上去改变孩子的一生成长。家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。家长会在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的双赢，对孩子的健康成长将不无裨益。
2.家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象——学生，他的成长期盼看得到教师和家长积极一致的教育合力。家访就是教师和家长进行沟通的一种最佳方式，是实现学校、家庭教育一致性的必要条件。家访是维系教师、家长、学生的纽带，在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访使得家庭教育与学校教育相得益彰。
三、综述
当今社会是一个大开放大联合的社会，教育也正处在一个大变改大转轨的过程之中。因此，探讨和研究这一新形势下家庭教育和学校教育的融合问题，则具有非常重要的现实意义。为了进一步推动教育改革，提高教育质量，培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，使教育更好地为建设有中国特色的社会主义现代化服务，必须切实重视和加强家庭教育和学校教育的融合与优化。我希望我们能共同努力，让孩子在一个好的教育环境下成长。不管是在幼儿园，还是在家里，对孩子们的教育形式要一致而统一。
参考文献
[1]孔雀飞.谈家庭教育与学校教育[J].西江教育论丛，2002（01）.
[2]杨静.家庭教育是早期教育的重要环节[J].青海教育，2007（06）.
[3]王承艳.营造家庭、学校、社会相协调的幼儿教育新环境[J].黑河教育，2006（05）.
[4]张珍珍，陈义华.中国传统儿童教育思想探析[J].当代教育论坛（学科教育研究），2007（06）.
[5]詹龙泽.家教中的三种错误认识[J].幼儿教育，1990（02）.
关键词：家庭教育;学校教育;结合;作用]
一、为什么要实现幼儿园家庭教育与学校教育相结合
从事幼教工作以来，在日积月累的工作中，我们发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给他们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起看图书。图书都是他们从自己家里带过来的。有个孩子发现别的小朋友看的是自己的书，于是一把抢过来说：“我妈妈说的，自己的东西不让别人用。”任凭老师怎样教育，从他不情愿的表情看得出，他是一百个不愿意。由此看得出，父母的教育观念已经在孩子们幼小的心灵中根深蒂固了。这也使大多数独生子女的通病：自私，霸道。还有一点：经不起挫折。这是我深有感触的一点。记得媒体曾报道过某国孩子和中国孩子一起去野营的事件。中国的孩子们在困难面前表现出来的弱不禁风和某国孩子的独立、坚强形成了鲜明的对比。这足以证明中国的教育与国外的教育有相当大的差距。这一点应该引起我们共同的重视。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地：幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对它将来乃至一生都会受益非浅。
二、怎样实现幼儿园家庭教育与学校教育相结合
这几年的工作经验告诉我，要做到以上所说真的很难。我们的幼儿园教育和家庭教育面临着一个重大的问题，那就是家庭教育怎样和幼儿园教育相结合。作为幼儿园教育来说，我不仅仅是教幼儿一些基础的知识，培养幼儿多方面的能力，更重要的是教幼儿怎样做人。做一个以德为先，为社会所用的人。我们首先要做的就是培养幼儿的良好品德，同时在孩子们的集体生活中培养他们活泼，喜欢與人交往的个性和团结友爱，乐于助人的品质，在生活中培养孩子们自立，自强，自信的品格。针对每个孩子不同特点培养他们各方面的能力。同时，让他们认识到自己的优点，学会自信。最重要的一点是不要使孩子们的学习变成一种压力。多让孩子们到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快乐与丰富多彩，我想这才是孩子们需要的。
在家庭教育方面，面对如今独生子女的有些表现，我们不容乐观。有的孩子们从小在小皇帝的交椅上不亦乐乎。也忘记了许多本应力所能及的事。他们衣来伸手，饭来张口，要什么有什么。要不到就哭。许多事做对了夸奖，做错了也夸奖。在满足和赞扬中，孩子们已经迷失了方向，根本认不清自己。到了幼儿园，老师教孩子们开始认识自己，教他们学会独立，并改正自己身上的种种不良习惯。有的家长却毅然对孩子娇生惯养，凡事一味包揽。纵容孩子的种种不良行为。这不仅使幼儿园教育受到极大的阻碍，更重要的孩子们在不良的家庭教育中容易变得自私，霸道，遇事缩手缩脚，经不起批评。在困难面前只会哭。这是让我们极为头痛的一点。还有的家长，高兴了什么都行，不高兴了拳打脚踢。毫不理会孩子的感受。在没有温暖的家庭中成长的孩子变得孤僻，不愿与人交往。以上的家庭教育早已脱离了他原本的正确轨道。
其次，让孩子多出去和其他的孩子交往。家里有客时，鼓励幼儿大胆表演节目，培养幼儿大方，活泼的性格和自我表现能力。在孩子的学习方面，作为父母也应做到尊重，了解孩子的喜好，对什么感兴趣，在家可适当教孩子一些前线的知识，让孩子学会多问，并能耐心的给孩子讲解答案，自己不懂得要认真查阅资料，不要欺骗孩子。还要注意培养孩子多方面的兴趣爱好，多带孩子到大自然中感受美，体会童年的快乐。家庭教育所具有的特殊功能，是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭，学校，社会教育有机结合，建立全社会共同育人的大教育体系，育人环境才能得到进一步优化，全面提供民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。家庭、学校教育相结合的主要途径。
1.家长会是学校传统而又行之有效的家校联系方式，是家庭教育和学校教育面对面，收获成效的时候。通过家长会可以使得家长和老师得以更全面地了解孩子。通过这种方式老师和家长可以找到教育孩子最好的方式方法，从根本上去改变孩子的一生成长。家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。家长会在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的双赢，对孩子的健康成长将不无裨益。
2.家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象——学生，他的成长期盼看得到教师和家长积极一致的教育合力。家访就是教师和家长进行沟通的一种最佳方式，是实现学校、家庭教育一致性的必要条件。家访是维系教师、家长、学生的纽带，在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访使得家庭教育与学校教育相得益彰。
三、综述
当今社会是一个大开放大联合的社会，教育也正处在一个大变改大转轨的过程之中。因此，探讨和研究这一新形势下家庭教育和学校教育的融合问题，则具有非常重要的现实意义。为了进一步推动教育改革，提高教育质量，培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，使教育更好地为建设有中国特色的社会主义现代化服务，必须切实重视和加强家庭教育和学校教育的融合与优化。我希望我们能共同努力，让孩子在一个好的教育环境下成长。不管是在幼儿园，还是在家里，对孩子们的教育形式要一致而统一。
参考文献
[1]孔雀飞.谈家庭教育与学校教育[J].西江教育论丛，2002（01）.
[2]杨静.家庭教育是早期教育的重要环节[J].青海教育，2007（06）.
[3]王承艳.营造家庭、学校、社会相协调的幼儿教育新环境[J].黑河教育，2006（05）.
[4]张珍珍，陈义华.中国传统儿童教育思想探析[J].当代教育论坛（学科教育研究），2007（06）.
[5]詹龙泽.家教中的三种错误认识[J].幼儿教育，1990（02）.