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摘要：户外活动是在户外空间开展的一种体育形式，针对幼儿园实际情况来说，大部分户外活动都是指导幼儿参与到游戏中，使幼儿能够开发自己身体上的潜能，训练幼儿的体育技能，促进幼儿综合素养的发展。在幼儿阶段开展户外活动对于幼儿的身体素养、心理素养和智力发展有着非常重要的意义，需要得到教师的进一步关注，并在教学中进行科学落实。
关键词：幼儿园教育;户外活动;身体素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
户外活动是幼儿园日常教学中的重要环节之一，能够让幼儿投入到更加广阔的空间中，开发自己身体上的潜能，使幼儿的身体素养得到发展。在幼儿园中开展的户外活动，主要是让幼儿从室内走到室外，呼吸新鲜的空气，接受阳光的照射，并且在大量的户外游戏中实现身体素养的发展。因此，教师应积极开展幼儿园户外活动，针对幼儿的实际情况促进幼儿的身体健康发展。
一、开展户外活动的意义
（一）户外活动能够使幼儿的身体素养得到提升
在户外开展各类教学活动，能够为幼儿提供更多的接触室外环境的机会，并且让幼儿投入到更多种类的体育运动中，实现幼儿身体素养的发展。在参与到户外活动的同时，幼儿能够积极投入到奔跑、跳跃、拉伸等运动中，使自己的身体更加健康，为幼儿的成长奠定良好的基础。
（二）户外活动能够使幼儿的意志品质得到发展
当前很多幼儿都是“温室里的花朵”，家长为了防止幼儿生病，往往不愿意让幼儿投入到室外活动中，担心幼儿在天气的变化中无法适应，使幼儿缺乏身体上的锻炼，会容易出现怕苦怕累的情况。而在开展户外活动的过程中，幼儿能够通过体育训练，养成更加坚毅的品质，能够在遇到问题的时候主动解决，而不是采用逃避的态度，从而使幼儿的意志品质得到发展。
（三）户外活动能够完善幼儿的人际关系
在进行室内教学的时候，幼儿与他人的关系比较单一，互相接触的机会比较少，很少进行沟通。在户外活动中，幼儿积极地投入到了游戏中，与教师和其他幼儿进行了亲密的互动，不仅能够让幼儿相互之间增进了解，也能够帮助幼儿找到更多的好朋友，形成融洽的人际关系，有利于幼儿在未来社会的发展。
二、科学开展户外活动，实现幼儿的体能发展
（一）基于幼儿发展水平，设计户外活动
为了能够使户外活动发挥出更好的效果，教师在设计户外活动的时候应考虑到幼儿的发展水平，为幼儿设计符合他们认知规律的户外活动，让幼儿能够在户外活动中获得更好的发展。因此，教师应考虑到小班、中班、大班幼儿不同的身体特征，为他们设计适合他们的户外活动，给予幼儿更广阔的发展空間。
例如，对于小班的幼儿，他们缺乏一定的运动技能，教师在设计户外活动的时候，可以采用强度较小、灵活度较高的户外游戏，让幼儿能够带着愉悦的心情参与到其中，融入到快乐的氛围中，进行肢体的锻炼;对于中班的幼儿，他们的身体水平实现了一定的发展，肢体协调能力明显增强，教师在对中班幼儿进行户外游戏设计的时候，可以适当增强游戏的强度，让幼儿能够投入到跑步、跳跃、球类传递等运动中，在提升身体素养的同时，也能够使幼儿掌握一定的运动技能，培养幼儿对体育的热爱;在对大班幼儿进行户外活动设计的时候，由于大班幼儿的身体素养比较好，因此，教师可以为大班幼儿设计多种类的户外活动，让幼儿能够参与到不同类型的户外活动中，发展自己的身体素养，促进幼儿骨骼、肌肉及身体器官的进一步发展，并养成定期运动的习惯。
（二）定期调整活动内容，激发好奇心理
幼儿具有非常强的好奇心，他们希望能够体验很多不同的户外游戏，如果幼儿长期投入到同样的户外活动中，他们很容易出现倦怠的心理。因此，教师应定期对户外活动的内容进行调整，让幼儿能够在好奇心的带领下走入到户外活动中，感受户外活动的乐趣。
在一次户外活动中，为幼儿组织了“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿玩得非常开心。经过一段时间，幼儿对于活动产生了一定的倦怠心理。为了能够激发幼儿的活动乐趣，为幼儿提供了“丢手绢”“大网抓小鱼”“扔沙包”等活动，幼儿对这些活动产生了强烈的好奇心，能够以积极的态度投入到了户外游戏中，达到了更好的活动效果。
（三）进行户外活动指导，提升运动能力
当幼儿参与到户外活动的时候，他们缺少一定的运动经验，如果没有教师的引导，很有可能在户外运动中出现伤害，使幼儿的体能无法实现良好的发展。因此，教师应注重对幼儿进行户外活动的指导，对幼儿进行细致的观察，让幼儿能够适当提升运动能力，促进综合素养的发展。
例如，在一次户外活动中，为每个幼儿准备了篮球，让幼儿进行拍球练习。在刚开始接触篮球的时候，幼儿好奇地进行拍球，对篮球进行初步的认识，在边上观察幼儿的反应。发现，大部分幼儿都对篮球的形状和弹性进行了认识，但是对于如何拍球并没有一定的掌握，为幼儿示范了拍球的基本方法，并且让幼儿可以进行双手交叉拍球的训练，能够更好地了解篮球，对拍球的基本方法进行掌握，从而提升幼儿的篮球技能。
（四）注重开发幼儿能力，实现统筹发展
在开展户外活动的过程中，幼儿接触的范围比较广，不仅能够提升幼儿的身体素养，还能够使幼儿的协调能力、人际交往能力、意志品质、沟通能力等实现发展，对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的影响。因此，教师应注重对幼儿进行潜力的开发，使幼儿能够在户外活动的过程中实现自身多种技能的发展。
例如，在游戏开展之前，会对幼儿进行游戏规则的介绍，并且让幼儿能够学会按照游戏规则来参与到活动中，形成制度意识。在幼儿参与到集体活动的时候，会鼓励幼儿更多地与其他幼儿进行沟通，让幼儿能够协调人际关系，找到更多的好朋友。
三、结语
综上所述，户外活动对于幼儿的成长有着非常重要的影响，能够让幼儿投入到更加广阔的大自然中，吸收阳光中的养分，锻炼自己的肢体，实现身体素养的发展。作为幼儿教师，应积极探索适合幼儿的教学方法，使幼儿能够在户外天地中实现综合素养的发展，激发更强的潜力，为可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]许一凡.民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].智力，2020（34）：192.
[2]郭燕梅.户外运动中的攀爬活动的重要性[J].智力，2020（4）：45—46.
关键词：幼儿园教育;户外活动;身体素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
户外活动是幼儿园日常教学中的重要环节之一，能够让幼儿投入到更加广阔的空间中，开发自己身体上的潜能，使幼儿的身体素养得到发展。在幼儿园中开展的户外活动，主要是让幼儿从室内走到室外，呼吸新鲜的空气，接受阳光的照射，并且在大量的户外游戏中实现身体素养的发展。因此，教师应积极开展幼儿园户外活动，针对幼儿的实际情况促进幼儿的身体健康发展。
一、开展户外活动的意义
（一）户外活动能够使幼儿的身体素养得到提升
在户外开展各类教学活动，能够为幼儿提供更多的接触室外环境的机会，并且让幼儿投入到更多种类的体育运动中，实现幼儿身体素养的发展。在参与到户外活动的同时，幼儿能够积极投入到奔跑、跳跃、拉伸等运动中，使自己的身体更加健康，为幼儿的成长奠定良好的基础。
（二）户外活动能够使幼儿的意志品质得到发展
当前很多幼儿都是“温室里的花朵”，家长为了防止幼儿生病，往往不愿意让幼儿投入到室外活动中，担心幼儿在天气的变化中无法适应，使幼儿缺乏身体上的锻炼，会容易出现怕苦怕累的情况。而在开展户外活动的过程中，幼儿能够通过体育训练，养成更加坚毅的品质，能够在遇到问题的时候主动解决，而不是采用逃避的态度，从而使幼儿的意志品质得到发展。
（三）户外活动能够完善幼儿的人际关系
在进行室内教学的时候，幼儿与他人的关系比较单一，互相接触的机会比较少，很少进行沟通。在户外活动中，幼儿积极地投入到了游戏中，与教师和其他幼儿进行了亲密的互动，不仅能够让幼儿相互之间增进了解，也能够帮助幼儿找到更多的好朋友，形成融洽的人际关系，有利于幼儿在未来社会的发展。
二、科学开展户外活动，实现幼儿的体能发展
（一）基于幼儿发展水平，设计户外活动
为了能够使户外活动发挥出更好的效果，教师在设计户外活动的时候应考虑到幼儿的发展水平，为幼儿设计符合他们认知规律的户外活动，让幼儿能够在户外活动中获得更好的发展。因此，教师应考虑到小班、中班、大班幼儿不同的身体特征，为他们设计适合他们的户外活动，给予幼儿更广阔的发展空間。
例如，对于小班的幼儿，他们缺乏一定的运动技能，教师在设计户外活动的时候，可以采用强度较小、灵活度较高的户外游戏，让幼儿能够带着愉悦的心情参与到其中，融入到快乐的氛围中，进行肢体的锻炼;对于中班的幼儿，他们的身体水平实现了一定的发展，肢体协调能力明显增强，教师在对中班幼儿进行户外游戏设计的时候，可以适当增强游戏的强度，让幼儿能够投入到跑步、跳跃、球类传递等运动中，在提升身体素养的同时，也能够使幼儿掌握一定的运动技能，培养幼儿对体育的热爱;在对大班幼儿进行户外活动设计的时候，由于大班幼儿的身体素养比较好，因此，教师可以为大班幼儿设计多种类的户外活动，让幼儿能够参与到不同类型的户外活动中，发展自己的身体素养，促进幼儿骨骼、肌肉及身体器官的进一步发展，并养成定期运动的习惯。
（二）定期调整活动内容，激发好奇心理
幼儿具有非常强的好奇心，他们希望能够体验很多不同的户外游戏，如果幼儿长期投入到同样的户外活动中，他们很容易出现倦怠的心理。因此，教师应定期对户外活动的内容进行调整，让幼儿能够在好奇心的带领下走入到户外活动中，感受户外活动的乐趣。
在一次户外活动中，为幼儿组织了“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿玩得非常开心。经过一段时间，幼儿对于活动产生了一定的倦怠心理。为了能够激发幼儿的活动乐趣，为幼儿提供了“丢手绢”“大网抓小鱼”“扔沙包”等活动，幼儿对这些活动产生了强烈的好奇心，能够以积极的态度投入到了户外游戏中，达到了更好的活动效果。
（三）进行户外活动指导，提升运动能力
当幼儿参与到户外活动的时候，他们缺少一定的运动经验，如果没有教师的引导，很有可能在户外运动中出现伤害，使幼儿的体能无法实现良好的发展。因此，教师应注重对幼儿进行户外活动的指导，对幼儿进行细致的观察，让幼儿能够适当提升运动能力，促进综合素养的发展。
例如，在一次户外活动中，为每个幼儿准备了篮球，让幼儿进行拍球练习。在刚开始接触篮球的时候，幼儿好奇地进行拍球，对篮球进行初步的认识，在边上观察幼儿的反应。发现，大部分幼儿都对篮球的形状和弹性进行了认识，但是对于如何拍球并没有一定的掌握，为幼儿示范了拍球的基本方法，并且让幼儿可以进行双手交叉拍球的训练，能够更好地了解篮球，对拍球的基本方法进行掌握，从而提升幼儿的篮球技能。
（四）注重开发幼儿能力，实现统筹发展
在开展户外活动的过程中，幼儿接触的范围比较广，不仅能够提升幼儿的身体素养，还能够使幼儿的协调能力、人际交往能力、意志品质、沟通能力等实现发展，对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的影响。因此，教师应注重对幼儿进行潜力的开发，使幼儿能够在户外活动的过程中实现自身多种技能的发展。
例如，在游戏开展之前，会对幼儿进行游戏规则的介绍，并且让幼儿能够学会按照游戏规则来参与到活动中，形成制度意识。在幼儿参与到集体活动的时候，会鼓励幼儿更多地与其他幼儿进行沟通，让幼儿能够协调人际关系，找到更多的好朋友。
三、结语
综上所述，户外活动对于幼儿的成长有着非常重要的影响，能够让幼儿投入到更加广阔的大自然中，吸收阳光中的养分，锻炼自己的肢体，实现身体素养的发展。作为幼儿教师，应积极探索适合幼儿的教学方法，使幼儿能够在户外天地中实现综合素养的发展，激发更强的潜力，为可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]许一凡.民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].智力，2020（34）：192.
[2]郭燕梅.户外运动中的攀爬活动的重要性[J].智力，2020（4）：45—46.