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摘 要：随着时代的不断发展，对于孩子的教育也在不断地进行着变革，越来越多的人开始重视孩子的道德品质的发展，重视孩子的素质教育，而合作能力的培养不仅是素质培养当中的重要组成部分，也在孩子未来的人际交往方面有着重要的作用。
关键词：幼儿;教育;合作能力
引言：
幼儿阶段是孩子成长过程中的重要阶段，而合作能力是一个孩子一生的财富，俗话说的好：三岁看老。可见幼儿阶段的教育会直接影响到孩子的一生，而这个阶段的孩子思想意识和能力方面都还处于刚刚起步的阶段，十分容易受到外界因素的干扰，稍有不慎，就会养成自私小气的陋习，变得不善与人合作，影响到孩子的一生，反之，这也说明了孩子在幼儿阶段的可塑性极强，这个时候教师应当时刻注意对孩子的道德品质的培养，注重对孩子的合作意识的培养，提高孩子的合作能力。
一、合作能力的重要性
现代社会虽然到处都是竞争，但是，在竞争之下，合作显得更为重要，毫不夸张的说，没有合作，那么终将是一事无成。现在的孩子都是家里的“小霸王”，“小公主”，以自我为中心，不愿与他人分享，不懂得考虑别人的感受，更不知道合作的意义，这些孩子没有合作意识，很难考虑到和他人分享，不懂得和他人互相帮助可以使得游戏更加有趣。举个例子：有两个孩子同时很喜欢一个玩具，有一个孩子不乐意将玩具给另一个人玩，于是他一直强占着玩具，这就是很典型的以自我为中心没有合作意识，不懂得分享;而另一个孩子他主动将玩具交出去，但是此时他心里在想：“我真的很喜欢这个玩具，但是不让给别人就不是好孩子，大家都喜欢好孩子，虽然我很不开心但是我还是要让给别人。”极大多数人认为，这个孩子很棒，很乖，但是其实这也是缺乏合作意识的表现，合作讲究的就是双赢的结果，而这个孩子并不开心，一味的谦让并不是好品质[1]，由此可见，培养孩子合作意识的重要性，如果这两个孩子懂得合作，就可以一起分享玩具，获得双倍的开心。
二、如何培养合作能力
（一）提供机会，着重引导
现在的孩子缺乏合作意识，不单单是孩子的问题，这是在现代社会这个大环境下造成的，现在的孩子大多都是独生子女，从小享受家里的所有关爱，独占家里的资源，因此多多少少都会养成一些自私的性格，所以当孩子步入校园，难免会与其他孩子发生争执，特别是幼儿，正处于理智智力不成熟的阶段，无法判断事情的对错，这个时候更需要教师的引导，而培养孩子的合作能力就是教孩子们如何与同龄的小伙伴相处，而在幼儿教育阶段恰恰给孩子提供了培养合作意识的环境与条件，孩子可以在和同学们相处的过程中渐渐培养合作意识，提高合作能力，在合作中学会与他人分享，在合作中学会欣赏他人的优点，学会互相帮助，从而培养孩子良好的道德品质。
（二）寓教于乐，在游戏中培养
讲故事和做游戏应该是和幼儿教育密不可分的两项活动，孩子对于这两项活动的兴趣也比其他枯燥的活动来的更强烈一些，因此，可以将培养孩子的合作意识融入进游戏中，从而达到事半功倍的效果，例如，教师可以给孩子们讲述三个和尚的故事，首先向孩子们提出，三个和尚没水喝的问题，幼儿时期孩子们好奇心重，因此，这个时候就激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性，然后，在孩子们思考之后，教师再讲故事缓缓道来，让孩子们明白合作的重要性，然后组织孩子们做游戏时就可以将一些工作交给孩子们自己完成，比如小板凳的排列，有些小朋友不帮忙搬，这个时候教师就可以将刚刚的故事联系到这里，让孩子们真真了解“没水喝”的意思，让孩子们明白不合作的结果就是没有游戏可以玩。联系实际之后孩子们的印象将会更加深刻[2]，从而使孩子们懂得要合作，要互帮互助，才能愉快地进行游戏，从这样的小事出发，让孩子們明白合作的可贵。
（三）以身作则，榜样效应
教师是幼儿学习的榜样，幼儿时期孩子的思想不成熟，但是确是模仿能力最出众的阶段，由于孩子什么都不懂，因此，教师做什么孩子都会模仿，利用这一点，教师可以在日常生活中有意识的将合作意识传递给孩子们，例如：在给孩子们分发下午点心时，首先告诉孩子们，今天的点心有饼干，酸奶，还有苹果，然后在孩子们期待的眼神中，将第一箱苹果搬到教室，告诉孩子们耐心等待，再去搬第二箱苹果，回来时，孩子们都迫不及待，然后教师借此机会发问：还有饼干和酸奶，老师还得再去两次，还得再等一下，有什么快一点的办法吗？这个时候一定会有许多孩子提出要帮忙，于是在共同努力下分发完点心，在孩子们吃点心时，教师就可以有目的性的告诉孩子，就是因为有了合作才能让大家这么快吃到点心，在无形中让孩子们明白了合作的重要性，不但培养了他们的合作意识，也锻炼了他们的合作能力。
三、结束语
合作作为一项社会性活动，对于成人的学习和工作也有着重要作用，总之，幼儿教师对于合作重要性的意识以及对于如何培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力的思考对幼儿教育有着重要作用。
参考文献：
[1]樊玉珠.幼儿教育中如何培养幼儿的合作意识与合作能力[J].文教资料， 2019，819（09）：195-196.
[2]游玉云.浅析幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].明日， 2019（33）：0219-0219.
关键词：幼儿;教育;合作能力
引言：
幼儿阶段是孩子成长过程中的重要阶段，而合作能力是一个孩子一生的财富，俗话说的好：三岁看老。可见幼儿阶段的教育会直接影响到孩子的一生，而这个阶段的孩子思想意识和能力方面都还处于刚刚起步的阶段，十分容易受到外界因素的干扰，稍有不慎，就会养成自私小气的陋习，变得不善与人合作，影响到孩子的一生，反之，这也说明了孩子在幼儿阶段的可塑性极强，这个时候教师应当时刻注意对孩子的道德品质的培养，注重对孩子的合作意识的培养，提高孩子的合作能力。
一、合作能力的重要性
现代社会虽然到处都是竞争，但是，在竞争之下，合作显得更为重要，毫不夸张的说，没有合作，那么终将是一事无成。现在的孩子都是家里的“小霸王”，“小公主”，以自我为中心，不愿与他人分享，不懂得考虑别人的感受，更不知道合作的意义，这些孩子没有合作意识，很难考虑到和他人分享，不懂得和他人互相帮助可以使得游戏更加有趣。举个例子：有两个孩子同时很喜欢一个玩具，有一个孩子不乐意将玩具给另一个人玩，于是他一直强占着玩具，这就是很典型的以自我为中心没有合作意识，不懂得分享;而另一个孩子他主动将玩具交出去，但是此时他心里在想：“我真的很喜欢这个玩具，但是不让给别人就不是好孩子，大家都喜欢好孩子，虽然我很不开心但是我还是要让给别人。”极大多数人认为，这个孩子很棒，很乖，但是其实这也是缺乏合作意识的表现，合作讲究的就是双赢的结果，而这个孩子并不开心，一味的谦让并不是好品质[1]，由此可见，培养孩子合作意识的重要性，如果这两个孩子懂得合作，就可以一起分享玩具，获得双倍的开心。
二、如何培养合作能力
（一）提供机会，着重引导
现在的孩子缺乏合作意识，不单单是孩子的问题，这是在现代社会这个大环境下造成的，现在的孩子大多都是独生子女，从小享受家里的所有关爱，独占家里的资源，因此多多少少都会养成一些自私的性格，所以当孩子步入校园，难免会与其他孩子发生争执，特别是幼儿，正处于理智智力不成熟的阶段，无法判断事情的对错，这个时候更需要教师的引导，而培养孩子的合作能力就是教孩子们如何与同龄的小伙伴相处，而在幼儿教育阶段恰恰给孩子提供了培养合作意识的环境与条件，孩子可以在和同学们相处的过程中渐渐培养合作意识，提高合作能力，在合作中学会与他人分享，在合作中学会欣赏他人的优点，学会互相帮助，从而培养孩子良好的道德品质。
（二）寓教于乐，在游戏中培养
讲故事和做游戏应该是和幼儿教育密不可分的两项活动，孩子对于这两项活动的兴趣也比其他枯燥的活动来的更强烈一些，因此，可以将培养孩子的合作意识融入进游戏中，从而达到事半功倍的效果，例如，教师可以给孩子们讲述三个和尚的故事，首先向孩子们提出，三个和尚没水喝的问题，幼儿时期孩子们好奇心重，因此，这个时候就激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性，然后，在孩子们思考之后，教师再讲故事缓缓道来，让孩子们明白合作的重要性，然后组织孩子们做游戏时就可以将一些工作交给孩子们自己完成，比如小板凳的排列，有些小朋友不帮忙搬，这个时候教师就可以将刚刚的故事联系到这里，让孩子们真真了解“没水喝”的意思，让孩子们明白不合作的结果就是没有游戏可以玩。联系实际之后孩子们的印象将会更加深刻[2]，从而使孩子们懂得要合作，要互帮互助，才能愉快地进行游戏，从这样的小事出发，让孩子們明白合作的可贵。
（三）以身作则，榜样效应
教师是幼儿学习的榜样，幼儿时期孩子的思想不成熟，但是确是模仿能力最出众的阶段，由于孩子什么都不懂，因此，教师做什么孩子都会模仿，利用这一点，教师可以在日常生活中有意识的将合作意识传递给孩子们，例如：在给孩子们分发下午点心时，首先告诉孩子们，今天的点心有饼干，酸奶，还有苹果，然后在孩子们期待的眼神中，将第一箱苹果搬到教室，告诉孩子们耐心等待，再去搬第二箱苹果，回来时，孩子们都迫不及待，然后教师借此机会发问：还有饼干和酸奶，老师还得再去两次，还得再等一下，有什么快一点的办法吗？这个时候一定会有许多孩子提出要帮忙，于是在共同努力下分发完点心，在孩子们吃点心时，教师就可以有目的性的告诉孩子，就是因为有了合作才能让大家这么快吃到点心，在无形中让孩子们明白了合作的重要性，不但培养了他们的合作意识，也锻炼了他们的合作能力。
三、结束语
合作作为一项社会性活动，对于成人的学习和工作也有着重要作用，总之，幼儿教师对于合作重要性的意识以及对于如何培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力的思考对幼儿教育有着重要作用。
参考文献：
[1]樊玉珠.幼儿教育中如何培养幼儿的合作意识与合作能力[J].文教资料， 2019，819（09）：195-196.
[2]游玉云.浅析幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].明日， 2019（33）：0219-0219.