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【摘要】了提高教学模式，教师要注重备课，突破重难点。鼓励学生自主学习，合作学习，激发学习兴趣，创设和谐的学习氛围。
【关键词】新课标 高效教学模式
课堂是教师和学生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主干道，课堂是实现高效教学模式的主战场。要提高英语教学质量，就必须使用高效课堂教学模式，使课堂教学有效性，高效性。在英语教学中，如何达到高效课堂教学模式？下面是我学习新课标的心得体会。
一、备好课，充分使用共享资源
备好课是提高教学质量的关键环节之一。备课时，重难点要让学生心中有数，把要求尽量表述具体，具体措施要恰到好处。注意教学内容的上下连贯性，教学方法的灵活可行性，练习的多样性和趣味性。力争在备课环节既备教材又备学生，从中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。我认为：上课一分钟，备课十分钟。怎样才能备好课呢？新课标要求教师充分开发和利用课程资源，实现资源共享。现在是信息时代，我们应该坚持集体备课，实现资源共享。我们教师要勇于创新，善于思考，把教材的深入研究与教学实践相结合，在教学活动中学会探究、验证、思考，成为教学实践的研究者和探索者。我们要多向名师专家学习，努力使自己成为研究性的新型教师。教师要通过多渠道来完成教学方案的设计，创设情境，组织活动，如贴近学生生活的对话表演、朗诵、自编话剧等，想方设法调动学生的积极性、主动性和创造性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
二、抓住重难点，并能对其进行有效突破
教研室王老师曾经听过我的一堂课，她给我的评价是这样的：教师基本功不错，口语纯正流利，注重与学生进行交流，有很强的亲和力，体现了教师是主导，学生是主体，教学环节安排比较合理，从复习单词到词组，到句子最后到篇章。达到了让学生真正运用英语的目的，培养了学生学英语的兴趣，锻炼了学生学英语的能力。给我感触最深的是，王老师给我指出我这节课不足之处，在教学中对于重难点的突破上力度不够，效率不高。意思是给学生的语言情境、语言信息、语言提示太少，学生不知如何联系现在学的知识和过去原有知识，他（她）们甚至不敢去灵活运用，这样限制并约束了他们的思维，久而久之，对英语产生了畏惧心理，进而失去兴趣，造成成绩逐渐下滑。受到王老师的启发，在以后教学中，我为了让学生更容易更牢固地掌握所学的内容，采取了多给学生造句的机会，比如在学习定语从句时，我每讲到一种句型时，我都让每一组学生中每个学生造至少5个类似结构的句子，每个同学积极参与，每个小组都身先士卒，这样不但掌握了所学的内容，而且极大地激发学生的学习应用英语的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效果。
三、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是在高效教学模式的高品质学习，是一种积极、主动地学习模式。它能激发学生强烈的学习欲望和兴趣，不仅能在学习内容上由浅入深，而且也能丰富学生的学习经验，能使学生获得主动的积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地去学、能给学生足够的自主活动空间。合作学习有助于培养学生合作精神和团队精神，有助于因材施教，从而实现每个学生都能得到知识和人格的发展目标，合作学习是指学生在小组中为了完成共同的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动教学模式。在这种理论指导下，本学期我们九年级英语组使用了导学案，并把班级学生分成五大组，通过两年的实践，效果显著。
四、激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围
心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，特别是英语教学，课堂是我们学习英语这种语言的场所，我们教师不必摆出老师的架子，而是带领学生们一起学英语，练习英语努力为学生创设学习练习英语的情境。如果教师不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是我教你学，时间久了学生就出现厌学情况。青少年对画画比较感兴趣，在英语课上，我充分利用这一点，让学生用彩笔记录了他们的学习过程和结果。所以，我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的语言学习打下坚实的基础。这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于学生。只有这样，才能构建和谐轻松的课堂教学模式，真正有利于学生的发展。 另外，高效课堂教学模式还有利于因材施教，让每一个学生都得到充分的发展。高效课堂教学模式实现了教学覆盖率高、学生实践机会多、训练充分的优点，逐步改变了学生怕开口、羞于开口，张不开口，学的英语用不上的弊端。在高效课堂教学模式中，学生相互学习，相互补充，相互帮助，共同进步。这种教学模式可以解决个别差异，有助于每个学生的发展。
总之，高效课堂教学模式，既可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，又可以开发群体资源，解决个别差异，增加课堂教学的广度和深度，同时对培养学生的健全人格也起很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用高效课堂教学模式，使教得自如，学得轻松，从而实现教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳情境。高效课堂教学模式需要我们从多方面入手探讨和研究，高效课堂教学模式是多种多样的，认真坚持定会闯出一片英语教学新的天地。
（作者单位：河北省唐县北罗镇初级中学）
编辑/杨帆
【关键词】新课标 高效教学模式
课堂是教师和学生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主干道，课堂是实现高效教学模式的主战场。要提高英语教学质量，就必须使用高效课堂教学模式，使课堂教学有效性，高效性。在英语教学中，如何达到高效课堂教学模式？下面是我学习新课标的心得体会。
一、备好课，充分使用共享资源
备好课是提高教学质量的关键环节之一。备课时，重难点要让学生心中有数，把要求尽量表述具体，具体措施要恰到好处。注意教学内容的上下连贯性，教学方法的灵活可行性，练习的多样性和趣味性。力争在备课环节既备教材又备学生，从中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。我认为：上课一分钟，备课十分钟。怎样才能备好课呢？新课标要求教师充分开发和利用课程资源，实现资源共享。现在是信息时代，我们应该坚持集体备课，实现资源共享。我们教师要勇于创新，善于思考，把教材的深入研究与教学实践相结合，在教学活动中学会探究、验证、思考，成为教学实践的研究者和探索者。我们要多向名师专家学习，努力使自己成为研究性的新型教师。教师要通过多渠道来完成教学方案的设计，创设情境，组织活动，如贴近学生生活的对话表演、朗诵、自编话剧等，想方设法调动学生的积极性、主动性和创造性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
二、抓住重难点，并能对其进行有效突破
教研室王老师曾经听过我的一堂课，她给我的评价是这样的：教师基本功不错，口语纯正流利，注重与学生进行交流，有很强的亲和力，体现了教师是主导，学生是主体，教学环节安排比较合理，从复习单词到词组，到句子最后到篇章。达到了让学生真正运用英语的目的，培养了学生学英语的兴趣，锻炼了学生学英语的能力。给我感触最深的是，王老师给我指出我这节课不足之处，在教学中对于重难点的突破上力度不够，效率不高。意思是给学生的语言情境、语言信息、语言提示太少，学生不知如何联系现在学的知识和过去原有知识，他（她）们甚至不敢去灵活运用，这样限制并约束了他们的思维，久而久之，对英语产生了畏惧心理，进而失去兴趣，造成成绩逐渐下滑。受到王老师的启发，在以后教学中，我为了让学生更容易更牢固地掌握所学的内容，采取了多给学生造句的机会，比如在学习定语从句时，我每讲到一种句型时，我都让每一组学生中每个学生造至少5个类似结构的句子，每个同学积极参与，每个小组都身先士卒，这样不但掌握了所学的内容，而且极大地激发学生的学习应用英语的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效果。
三、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是在高效教学模式的高品质学习，是一种积极、主动地学习模式。它能激发学生强烈的学习欲望和兴趣，不仅能在学习内容上由浅入深，而且也能丰富学生的学习经验，能使学生获得主动的积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地去学、能给学生足够的自主活动空间。合作学习有助于培养学生合作精神和团队精神，有助于因材施教，从而实现每个学生都能得到知识和人格的发展目标，合作学习是指学生在小组中为了完成共同的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动教学模式。在这种理论指导下，本学期我们九年级英语组使用了导学案，并把班级学生分成五大组，通过两年的实践，效果显著。
四、激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围
心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，特别是英语教学，课堂是我们学习英语这种语言的场所，我们教师不必摆出老师的架子，而是带领学生们一起学英语，练习英语努力为学生创设学习练习英语的情境。如果教师不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是我教你学，时间久了学生就出现厌学情况。青少年对画画比较感兴趣，在英语课上，我充分利用这一点，让学生用彩笔记录了他们的学习过程和结果。所以，我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的语言学习打下坚实的基础。这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于学生。只有这样，才能构建和谐轻松的课堂教学模式，真正有利于学生的发展。 另外，高效课堂教学模式还有利于因材施教，让每一个学生都得到充分的发展。高效课堂教学模式实现了教学覆盖率高、学生实践机会多、训练充分的优点，逐步改变了学生怕开口、羞于开口，张不开口，学的英语用不上的弊端。在高效课堂教学模式中，学生相互学习，相互补充，相互帮助，共同进步。这种教学模式可以解决个别差异，有助于每个学生的发展。
总之，高效课堂教学模式，既可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，又可以开发群体资源，解决个别差异，增加课堂教学的广度和深度，同时对培养学生的健全人格也起很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用高效课堂教学模式，使教得自如，学得轻松，从而实现教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳情境。高效课堂教学模式需要我们从多方面入手探讨和研究，高效课堂教学模式是多种多样的，认真坚持定会闯出一片英语教学新的天地。
（作者单位：河北省唐县北罗镇初级中学）
编辑/杨帆