不知从何时起，看一本书总是喜欢慢慢地从前言读起，特别是作者亲笔写的前言，哪怕再短，总觉得应该好好看看，那感觉就像是大学时选学的一门最感兴趣的课程，然后早早来到教室里占了一个前排的位置，满心期待地等待着老师们娓娓道来。那种亲切感和熟悉感就像是钱塘江的水扑面而来，猛烈又不失温度。《班主任兵法》就是这样一本我放在案头常常和着月色认真读起来的书。
　　记得这本书的前言里，万维老师讲了一个小故事，他说，有一个不识字的农民培养了两个名牌大学的硕士研究生，记者采访他有什么“秘方”，他说，很简单，两个孩子从读书开始，每天晚上回到家里，我就让他们把白天听得课再讲一遍，如果我听懂了，说明孩子们真的会了，就这样一直坚持到高中。老农用听孩子上课的方法实现了自己的梦想，那么作为老师，作为一名班主任，我们应该用什么办法是实现自己的职业梦想呢？解决的方法很简单：进入孩子的世界，和他们一起成长。而沟通无疑是最好的进入桥梁。
　　沟通的第一要素我觉得是平和，在班主任工作中，沟通很多时候都用在了班级或者学生出现问题之后，这类问题往往都不是“蜻蜓点水”般不痛不痒，而是“血雨腥风”般地令人抓狂。近些年身边有不少优秀的班主任给我“膜拜”，久而久之有了一个重大的发现，在违纪事情发生后优秀的班主任和一般的班主任處理方法是有所不同的。一般的班主任往往是带着火气去处理问题，要么班主任以绝对的威严震慑住了学生，吓得学生连连认错，不敢再犯，保证书忏悔书写得是声泪俱下，感人肺腑，最终以班主任的胜利而告终；要么就是针尖对麦芒，班主任和学生矛盾激化，搞得又是请家长又是进德育室，轰轰烈烈，人尽皆知，最终直到不可开交方能偃旗息鼓，搞得两败俱伤，师生情谊散尽。但优秀的班主任不是这样的，他们在处理学生之前，会有一段理性的心路历程，等待完全冷静之后，才会去找学生处理问题，这个时候他们的心态是平和的，处理的结果也是往好的方向的。师生关系非但没有受到损伤，而且还更加的亲密无间。
　　其次我认为沟通的前提是“交心”。我们必须承认的是，每个班级之中都会有不同程度的学困生和问题学生，在长期的“斗智斗勇”过程中，有一些班主任不堪折磨，离开了班主任的位置甚至是教师的岗位，而有的班主任却在长期的斗争当中越挫越勇，寻找出其中的乐趣和智慧，成为了班主任届的“高手”。从这个意义上来说，或许正是有了这群“捣蛋鬼”，才成就了优秀班主任。那么优秀的班主任是如何面对他们的呢？优秀班主任在处理这些问题时会充分发挥“自己人”效应，不把这群孩子放在班级的对立面，而是通过观人于微发现他们的优点，给予积极的心理暗示，从而使得他们慢慢地发生改变，达到心灵的共鸣。这就是“交心”，即“真心换真心”，用信任换来信任，这就是与学生沟通的最大前提。
　　当然沟通还要讲究时效性。所谓时效性就是“对于教育时机的把握”“在恰当时间做了恰当的行为和选择”。心理学家们曾经多次告诫那些望子成龙、望女成凤的妈妈要适时地“闭嘴”，因为那种碎碎念式的教育实在不适合一个个身体和心理处于快速成长期的渴望自由独立的孩子们，同样的这种碎碎念式的方式同样不太适合一个优秀的班主任老师。这就意味着班主任应该对教育应该拥有敏锐的观察力和洞悉力，一旦“抓机遇”形成一种习惯，他给班主任的带来的帮助就是巨大的，因为教育的机遇是无处不在的，只有能抓住那些稍纵即逝的机遇的人才能取得真正的成功。这对于学生势必也会带来积极的影响，会产生事半功倍的教育成果。
　　不过随着近些年报刊、网络等媒体的的发展。沟通的方式已经远远超越了师生面对面的传统的沟通方式。诚然面对面的沟通能够促进师生的互动，增强师生间的情谊，达到情感的共鸣。但是很多时候面对面的沟通只能解决存在的一个点的问题，却不能解决普遍存在的面的问题。在这种情况下我们可以采取什么样的沟通办法呢？万玮老师说：我们可以采用学生喜闻乐见的方式。比如：访谈节目。曾经有幸听过南京的一位老师讲过，他是如何将“实话实说”这个节目照搬到班级当中的。让学生们去访问任课老师、学校领导、班级学霸、学困生，让他们和大家坦诚的交流，回答学生们的问题，提取学生们的意见，让学生们在自由、轻松、愉悦的环境中了解不一样的老师、同学，建立不一样的师生关系。当然这样的沟通方式需要学生们做好充足的准备工作，也需要班主任和其他任课老师降低姿态、坦诚以待，如果做得不好可能会有事倍功半的结果。那么我们是不是会有更加容易的方式呢？也许通信法更值得一试。我们可以和学生互通信件或者用周记等笔录的形式来与学生沟通，在相对私密的空间里敞开自己的心房，接纳学生的缺点、解决他们的困扰，用文字流淌出来自于心灵深处的最干净的声音。当然沟通的方式是多种多样的，只要我们愿意尝试，愿意倾听学生的声音，我相信我们会在班主任教育的路上收获丰盛的果实。
　　没有谁能够一步登天，没有谁生下就是优秀班主任。还记得工作初年，曾经听一位优秀班主任讲座，我揣着一颗满是崇敬的心满怀期待地坐在下面，当我听到她平静地述说如何处理学生早恋、打游戏、师生矛盾的时候，我才恍然大悟，原来优秀班主任做的是和我一样的事情呀！只不过她是在思考如何用最有效的方法处理问题，而我则是用最慌乱的脚步逃避事情。其实我们并不是神，没有神力来助我们成才，但是我们有大脑、有耐心、有爱心去寻找最有效的方法，那就是沟通。我相信每个优秀的班主任都是沟通高手，我也愿意以我自身来实践这一宗旨，在班主任的道路上渐行渐远，寻找幸福。