教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六单元表内乘法 7的乘法口诀
　　教学目的：1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解7的乘法口诀的来源和意义。
　　2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
　　3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养学生的探索意识。
　　教学重点：熟记7的乘法口诀。
　　教学难点：让学生经历编写7的乘法口诀的过程
　　教具准备：口算卡片、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，引人新课。
　　同学们，“六一”儿童节准备到了，你希望收到什么礼物？
　　（学生自由说，再与同桌交流）
　　个别汇报生
　　生女1、我喜欢有一个布娃娃。
　　生男2、我喜欢爸爸妈妈带我去动物园玩，
　　生男3、我喜欢爸爸妈妈带我去桂林玩。
　　二、探索新知
　　出示日历
　　师：小朋友们，一个星期有多少天吗？2个星期有多少天？....
　　学生谈谈自己的想法
　　师：你们真能干。根据你们刚才说的填写下表？课前发这个表给学生：每个学生填一张：让学生先自己填。
　　师：投影个别学生填写情况：谁来说一说你从这个表中发现了什么？
　　（学生自由说）
　　师：引导学生说出1个星期是7天;也就是1个7是7。2个星期是14天;也就是2个7是14.就每增加1个星期就多了1个7等。
　　师：你们真会观察！观察得真细致。想一想，我们学习了“求几个几是多少/’用什么方法计算呢？
　　那咱们这节课就用乘法来写写这“几个几“吧。
　　学生写算式
　　学生汇报，师根据汇报板书：
　　师：哦你们厉害！能些写出这么多乘法算式，根据这些算式，你能编写出它们各自的口诀吗？
　　学生编写口诀：
　　学生个别汇报交流：同时教师板书出相应的口诀
　　一七得七
　　二七十四
　　三七二十一
　　四七二十八
　　五七三十五
　　六七四十二
　　七七四十九
　　师：这么简练的口诀，你能告诉大家是怎样编写的呢？
　　学生个别说：2个7是14，就是二七十四等。
　　3个7是21，就是三七二十一
　　师：“三七二十一”这句乘法口诀表示什么意思？
　　让学生明白这句乘法口诀表示3个7相加的和是21，这句口诀还表示7个3相加的和是21。
　　三、探索7的乘法口诀规律。
　　师：细仔观察算式和口诀，你发现了什么？
　　让学生分组观察、讨论、寻找规律，师生参与活动。
　　学生汇报交流：
　　生1、一句乘法口诀就有两道乘法算式。
　　生2、这两道乘法算式就是交换了乘数的位置。
　　生3、乘法算式的得数，就是乘法口诀后部分。
　　生4、7的乘法口诀是按小的数字排在前面顺序。
　　…
　　师：用自己的方法：熟记7的乘法口诀
　　学生汇报记法。
　　生1、用我们的双手，来帮助记忆。
　　生2、观察这些乘法口诀，记住小的数字在前面。
　　师：用多种形式，来检查学生掌握7的乘法口诀的情况。
　　如：（1）、熟读口诀
　　（2）、师生对口令，为学生作示范
　　（3）、同桌对口令 让学生模仿刚才的对法。
　　（4）、小组开火车接龙。
　　（5）、集体背口诀等
　　四、拓展练习（练习十六第1—4题）
　　五、课堂总结
　　今天的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方？
　　让学生自由發言
　　教师评价
　　教学反思：
　　1、课堂引入新颖，用学生喜欢的话题引入，引起学生求知欲，激发学生的学习兴趣。教学活动设计得生动有趣，既激发学生的学习兴趣，又使学生在快乐中学习。教学思路清晰。联系前面学习建立的经验，开展自主学习活动，探究7的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆;教学中采取多样化的形式和手段帮助学生熟记7的乘法口诀;
　　2、进一步巩固7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀解决简单的问题。教学重点难点突出，教学过程中还注意培养学生良好的学习习惯，培养学生的探究精神。
　　3、因为我们是乡村学校，很多农村的孩子也许没有见过例题中的七巧板，所以我对例题中主题图稍微作了调整，对于二年级的学生来说一个星期有多少天是非常熟悉的。用学生熟悉的事物来引入课题，孩子们非常感兴趣。这节课孩子们愉快的学习，自主探索。
　　（广西南宁市宾阳县露圩镇中心学校 530422）