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21世纪是一个充满竞争与机遇的，是一个振兴中华的世纪。在这样一个世纪中，我们需要大量的人才。一个人仅有智商优势，没有良好的心理素质是难以成功的。因此人才的心理素质尤其重要，而进取，合作等个性心理品质更是重中之重。因此我们更要重视学生的心理健康教育。
现在，在各个学校已经普遍开展和重视心理健康教育。而教师在日常的教学过程中结合自己的学科进行心理健康教育，是教师们普遍的进行心理健康教育的手段。英语是学生比较重视的学科，教师要在课堂教学活动中结合英语的特点，潜移默化的使用教育心理学原理并运用心理辅导的技巧，调动学生的学习积极性并激活学生的正面的心理能量，消除学生的畏难等心理，引发学生求知欲望，从而提高英语学科的课堂教学效果。
一、师生关系第一：创造良好的课堂氛围
“亲其师，信其道”教师对学生的影响很大。教师在课堂上的情绪情感，直接影响感染着学生的情感和思维，是课堂心理氛围重要部分，潜移默化的影响着学生的心理。而英语教学本身就是言语交际的一个真实的环境，英语教师变换不同的教学交流方式，英语课堂教学语境就能随之变化，学生的心理也会有不同的变化。如十一长假之后，教师课前真诚的一句：“Nice to meet you all！ What did you do in your vacation？”就能引发一连串的话题讨论；在感恩节，师生间“Happy Thanksgiving Day！”、“Who do you want to thank most and why ？”之类的问候则能引出有关民俗和相关生活的交流。教师要平等地对待学生，跟学生进行探讨，共同研究问题并解决问题，不以教师的知识和权威压迫学生。教师要关心学生的日常生活和心理变化，创建融洽和谐的課堂学习氛围，促进师生间的情感交流。
二、英语教材是本：挖掘心理健康的相关知识
心理健康教育的相关内容渗透在英语学科的学习内容中。教师根据高中三年英语教材中具体目标、要求，在英语课堂教学中，结合课文相关内容，潜移默化的进行了心理健康教育，通过实践，得到了很明显的效果。比如在高年级开学的第一节英语课上，有很多学习常规方面的内容，笔者将课文加以利用来养成学生良好的英语学习习惯，为以后初中的英语学习打下基础。如第一单元友谊的教学中，我利用教材中的素材来帮助学生了解真正的友谊，如何珍惜友谊尊重朋友，以此来教育学生养成与人良好沟通的习惯，这样做也有助于学生的心理健康，树立正确的价值观和人生观。
三、学习兴趣为源：激发学生的学习动力
在新的教育形势下，课堂教学模式已经改变。教师是课堂教学的引导者，而学生才是学习的主体。教师必须想办法把学生置于恰当的位置，才能充分调动学生对于英语的学习积极性。教师要让学生树立能够学好英语的信心，克服在学习中可能遇到的困难，如害羞和焦虑等问题。课堂上，教师要尽可能激发学生的学习积极性，采用多样的教学方式和课堂活动，比如在课前用与课内内容相关的，富于感染力的音乐来激发学生的学习兴趣；课堂上，教师也可以使用图片、多媒体课件等进行相关内容的直观教学活动来激发起学生的学习热情。教师也可以选用学生们熟悉并喜爱的方式或游戏方法，如用“word whisper”的方法，让每名同学都能积极参与游戏竞赛，使学生对英语课的兴趣大大提高。教师高度评价学生在活动中的出色表现，和不经意间的闪光点，分享学生们在英语游戏学习中所获得的乐趣和成就感。合作类的活动，可以使学生在活动中得到自豪感，并树立的学生团队合作的意识，这也对学生的心理健康有很大的帮助。
在学习中，学生会从成功的教育中感受到成功的满足和学习的快乐。教师要注意发掘每一个学生身上的闪光点，对学生的每一个进步，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。教师要让学生树立学习的英语的自信心，看到自我价值，意识到自己未发掘的能力，克服自己的自卑心理，建立积极健康的学习态度。在学习中获得的自信也有利于学生心理的健康。
四、学习方法为辅：化解成长中遇到的困扰
在教学中经常会遇到类似的情况，有些同学今天会做这个题目了，明天见到类似题目或相同题目仍不会做，这就是没有掌握学习方法和做题技巧，不会举一反三。教师在课堂教学过程中要加强对学生的学习方法的指导，要让学生掌握正确的学习方法，并获益终生。例如，在英语学科中单词背诵的各种方法，如读音背诵，前缀后缀，同义词反义词，合成词等方法，都能帮助学生牢固记忆单词。在考试中，也有很多学生有心理方面的问题。如，考试发挥失常，根本达不到平时的水平；部分学生为了考高分而作弊等。教师也应当针对这些问题，对学生进行心理健康教育，引导学生关注学习本身，学会反思总结，而不是只注重分数。让学生明白，成绩只是对学习的阶段性检测，只是暂时性的，无论成绩高还是低，只是今后学习的起点。引导学生明白，人生会有很多波折，无论是成功还是失败，只是未来成功的基石和起点。在英语科目中，学生会做到很多练习，大部分的阅读理解和完形填空的题目都是与生活中的人和事相关联，在这些练习中，英语教师还可以结合题目，对学生进行心理健康教育，使学生知道，在人生的各种情况下，在面对任何困难的时候，什么样的心理，什么样的态度才能正确的，如何想办法解决问题。这样的心理健康教育能够帮助学生在平时的学习生活中树立正确的人生观价值观。
青少年是祖国的未来，他们肩负着国家的发展和繁荣重任。而心理的健康与否是青少年能否成才，能否担负建设祖国大任的重要条件。十年树木，百年树人。学校和老师对于青少年有极大的影响。因此，学校和教师应该特别注意积极影响学生的心理，使学生的心理能健康发展。笔者作为一名英语教师，在日常的教学活动中，甚至是课后，都抓住一切合适的机会，积极进行心理健康教育。使学生有良好的，健康的心理，让小学生知道如何做人，如何学习，如何生活，培养学生有良好的适应社会的能力和良好的意志品质。
现在，在各个学校已经普遍开展和重视心理健康教育。而教师在日常的教学过程中结合自己的学科进行心理健康教育，是教师们普遍的进行心理健康教育的手段。英语是学生比较重视的学科，教师要在课堂教学活动中结合英语的特点，潜移默化的使用教育心理学原理并运用心理辅导的技巧，调动学生的学习积极性并激活学生的正面的心理能量，消除学生的畏难等心理，引发学生求知欲望，从而提高英语学科的课堂教学效果。
一、师生关系第一：创造良好的课堂氛围
“亲其师，信其道”教师对学生的影响很大。教师在课堂上的情绪情感，直接影响感染着学生的情感和思维，是课堂心理氛围重要部分，潜移默化的影响着学生的心理。而英语教学本身就是言语交际的一个真实的环境，英语教师变换不同的教学交流方式，英语课堂教学语境就能随之变化，学生的心理也会有不同的变化。如十一长假之后，教师课前真诚的一句：“Nice to meet you all！ What did you do in your vacation？”就能引发一连串的话题讨论；在感恩节，师生间“Happy Thanksgiving Day！”、“Who do you want to thank most and why ？”之类的问候则能引出有关民俗和相关生活的交流。教师要平等地对待学生，跟学生进行探讨，共同研究问题并解决问题，不以教师的知识和权威压迫学生。教师要关心学生的日常生活和心理变化，创建融洽和谐的課堂学习氛围，促进师生间的情感交流。
二、英语教材是本：挖掘心理健康的相关知识
心理健康教育的相关内容渗透在英语学科的学习内容中。教师根据高中三年英语教材中具体目标、要求，在英语课堂教学中，结合课文相关内容，潜移默化的进行了心理健康教育，通过实践，得到了很明显的效果。比如在高年级开学的第一节英语课上，有很多学习常规方面的内容，笔者将课文加以利用来养成学生良好的英语学习习惯，为以后初中的英语学习打下基础。如第一单元友谊的教学中，我利用教材中的素材来帮助学生了解真正的友谊，如何珍惜友谊尊重朋友，以此来教育学生养成与人良好沟通的习惯，这样做也有助于学生的心理健康，树立正确的价值观和人生观。
三、学习兴趣为源：激发学生的学习动力
在新的教育形势下，课堂教学模式已经改变。教师是课堂教学的引导者，而学生才是学习的主体。教师必须想办法把学生置于恰当的位置，才能充分调动学生对于英语的学习积极性。教师要让学生树立能够学好英语的信心，克服在学习中可能遇到的困难，如害羞和焦虑等问题。课堂上，教师要尽可能激发学生的学习积极性，采用多样的教学方式和课堂活动，比如在课前用与课内内容相关的，富于感染力的音乐来激发学生的学习兴趣；课堂上，教师也可以使用图片、多媒体课件等进行相关内容的直观教学活动来激发起学生的学习热情。教师也可以选用学生们熟悉并喜爱的方式或游戏方法，如用“word whisper”的方法，让每名同学都能积极参与游戏竞赛，使学生对英语课的兴趣大大提高。教师高度评价学生在活动中的出色表现，和不经意间的闪光点，分享学生们在英语游戏学习中所获得的乐趣和成就感。合作类的活动，可以使学生在活动中得到自豪感，并树立的学生团队合作的意识，这也对学生的心理健康有很大的帮助。
在学习中，学生会从成功的教育中感受到成功的满足和学习的快乐。教师要注意发掘每一个学生身上的闪光点，对学生的每一个进步，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。教师要让学生树立学习的英语的自信心，看到自我价值，意识到自己未发掘的能力，克服自己的自卑心理，建立积极健康的学习态度。在学习中获得的自信也有利于学生心理的健康。
四、学习方法为辅：化解成长中遇到的困扰
在教学中经常会遇到类似的情况，有些同学今天会做这个题目了，明天见到类似题目或相同题目仍不会做，这就是没有掌握学习方法和做题技巧，不会举一反三。教师在课堂教学过程中要加强对学生的学习方法的指导，要让学生掌握正确的学习方法，并获益终生。例如，在英语学科中单词背诵的各种方法，如读音背诵，前缀后缀，同义词反义词，合成词等方法，都能帮助学生牢固记忆单词。在考试中，也有很多学生有心理方面的问题。如，考试发挥失常，根本达不到平时的水平；部分学生为了考高分而作弊等。教师也应当针对这些问题，对学生进行心理健康教育，引导学生关注学习本身，学会反思总结，而不是只注重分数。让学生明白，成绩只是对学习的阶段性检测，只是暂时性的，无论成绩高还是低，只是今后学习的起点。引导学生明白，人生会有很多波折，无论是成功还是失败，只是未来成功的基石和起点。在英语科目中，学生会做到很多练习，大部分的阅读理解和完形填空的题目都是与生活中的人和事相关联，在这些练习中，英语教师还可以结合题目，对学生进行心理健康教育，使学生知道，在人生的各种情况下，在面对任何困难的时候，什么样的心理，什么样的态度才能正确的，如何想办法解决问题。这样的心理健康教育能够帮助学生在平时的学习生活中树立正确的人生观价值观。
青少年是祖国的未来，他们肩负着国家的发展和繁荣重任。而心理的健康与否是青少年能否成才，能否担负建设祖国大任的重要条件。十年树木，百年树人。学校和老师对于青少年有极大的影响。因此，学校和教师应该特别注意积极影响学生的心理，使学生的心理能健康发展。笔者作为一名英语教师，在日常的教学活动中，甚至是课后，都抓住一切合适的机会，积极进行心理健康教育。使学生有良好的，健康的心理，让小学生知道如何做人，如何学习，如何生活，培养学生有良好的适应社会的能力和良好的意志品质。