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音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段，促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展，是对学生进行思想教育和审美教育的有效途径。在幼儿教学中，我们积极探索，以音乐教学为重要手段对幼儿进行情感陶冶、智力开发和品德教育，孩子们不仅掌握了一定的音乐知识，而且提高了对音乐的感受能力，从而提高了幼儿的基本素质。笔者认为，音乐教学首先要从以下几方面着手：
一、创设富有创造性的环境，激发幼儿灵感
现代教育理念告诉我们，幼儿是在与环境的互动中发展的，由此，环境的创设对幼儿有着至关重要的影响。
环境的创设包括两方面：心理环境和物质环境。首先，要创设宽松、自由、民主的心理环境。幼儿只有在良好的师生互动中，在教师尊重、支持的情境中，在同伴间愉快合作交流中，才会愿意拓展自己的空间、发挥自己的潜力、激发创造灵感。如在组织打击乐活动《铃儿响叮当》中，教师不必规定每个幼儿应该选择怎样的乐器，可以让幼儿相互讨论、交流，根据自己的实际情况和认知水平来做出选择。这样幼儿不仅愿意大胆地表达出自己的想法，而且也十分乐意接受别人正确的观点。其次，要创设适合幼儿发展的物质环境。如：在教室一角开辟专门的音乐区，准备一些铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器，在自由时间里，幼儿可选择乐器操作。这样的环境有利于幼儿探索，丰富幼儿的乐感，从而激发幼儿创作的欲望与兴趣，开发幼儿创造的潜能。
二、选择合适题材，丰富活动内容
1.适合幼儿的年龄特征。在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，切合幼儿实际情况进行音乐教育，这样儿童就能得到音乐能力的培养和提高；儿童有了一定的音乐能力之后，再结合与教材相关的知识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。
2.活动形式丰富多彩。我们在设计活动时尤其注意这一点，让幼儿在玩中学，使孩子们乐于学。我们将歌曲、音乐游戏、律动、打击乐、歌表演、音乐欣赏、舞蹈等诸多形式带进日常教学中，融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，引导幼儿参与音乐实践活动，在活动中对幼儿进行教育，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。
三、激发学习兴趣，活跃学习氛围
兴趣是最好的老师，在一切学习的动机中，兴趣是最积极活跃的因素。在此动力之下幼儿会产生参与、认识和探究的心理倾向，对感兴趣的事物，幼儿总会主动、愉快去探究它。那么，如何在音乐活动中培养孩子们的兴趣，使他们在轻松愉悦的氛围中学习呢？
1.增强活动内容的故事性。在音乐教学中以根据活动内容自编的故事导入新课，使活动过程情节化，创设了很好的活动情趣。在开展音乐欣赏《赶花会》这一活动时，我们首先出示了花会场景图，然后，音乐响起，故事讲述：在美丽的云台山脚下，有一群可爱的鸭子，鸭妈妈带着她的孩子们要去赶花会。他们游过小河……看，有漂亮的一串红、美丽的菊花——让我们一起去看看吧！这样经过绘声绘色的叙述，使幼儿轻松愉快地进入角色，为音乐活动作了很好的铺垫。
2.表演游戏渗透于教学活动中。好动是孩子们的天性，把表演游戏渗透于教学活动中，不但可以增加课堂的情趣，而且可以发挥孩子的音乐潜能，提高他们的音乐素质，达到育人目的。如：在歌曲《蚂蚁搬豆》这一活动中，让幼儿戴上头饰，在教师创设的蚂蚁洞口旁，随着优美的旋律进行情景表演。当小蚂蚁回洞中叫来好朋友，抬着大豆一起走时，孩子们更是兴趣高涨，体会到了集体力量的伟大。活动有滋有味，学生情绪饱满。
3.结合电教手段，提高活动效率。孩子们对生动形象的材料感兴趣，利用电化教学会使教学活动别开生面，令人耳目一新，很快使幼儿进入情境。在音乐欣赏《狮王进行曲》这一活动中，我们精心设计课件，在活动导入部分，出示动物狂欢图：美丽的大森林，住着许多动物，有长颈鹿、大象、小鸟、乌龟、小猴子等。孩子们仿佛来到了动物的王国，很快进入了活动情境中。图谱设计时，我用小猴子吹喇叭的动画插件表示音乐的引子部分，用狮子的脚印和小喇叭分别表示狮王和小动物们的音乐形象，图谱形象生动，使孩子们对于音乐的曲式结构一目了然。
4.师幼互动，营造愉悦氛围。为幼儿创造自由平等、师生互动的学习氛围，能培养孩子们的创新能力，让幼儿拥有宽松的学习环境，思维、想象能力得到充分发展，个性得到发展，主观能动性得到发挥。在活动中，我把自己融入到孩子们当中，与孩子们零距离接触，让他们感受到了母亲般的温暖和朋友间的互相关爱，建立起了一种轻松、和谐互动的学习氛围。
四、插上想象的翅膀，提升综合能力
在音乐教育活动中对孩子综合能力的培养是其核心内容，创新能力、想象力、学习兴趣的培养至关重要。学生想象力的培养不仅能使自己的知识更丰富，而且使教学活动妙趣横生，更有助于学生注意力、记忆力、思维能力的发展。正因为如此，我们更需要鼓励学生充分发挥自己的想象力，来培养自己的创造力，并运用创新的方法去解决实际问题。我们的表演区有许多乐器，让幼儿随时取用，使他们知道用不同的方法敲击乐器可产生不同的效果，进而引导他们听辨乐器。如：铃鼓能拍能摇，还能敲击鼓边。这些发现都能促使幼儿以浓厚的兴趣去探索奇妙的乐音与节奏。这样把学习技能和训练创造性思维融为一体，幼儿学习的主动性和创造性得到了充分的发挥。
一、创设富有创造性的环境，激发幼儿灵感
现代教育理念告诉我们，幼儿是在与环境的互动中发展的，由此，环境的创设对幼儿有着至关重要的影响。
环境的创设包括两方面：心理环境和物质环境。首先，要创设宽松、自由、民主的心理环境。幼儿只有在良好的师生互动中，在教师尊重、支持的情境中，在同伴间愉快合作交流中，才会愿意拓展自己的空间、发挥自己的潜力、激发创造灵感。如在组织打击乐活动《铃儿响叮当》中，教师不必规定每个幼儿应该选择怎样的乐器，可以让幼儿相互讨论、交流，根据自己的实际情况和认知水平来做出选择。这样幼儿不仅愿意大胆地表达出自己的想法，而且也十分乐意接受别人正确的观点。其次，要创设适合幼儿发展的物质环境。如：在教室一角开辟专门的音乐区，准备一些铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器，在自由时间里，幼儿可选择乐器操作。这样的环境有利于幼儿探索，丰富幼儿的乐感，从而激发幼儿创作的欲望与兴趣，开发幼儿创造的潜能。
二、选择合适题材，丰富活动内容
1.适合幼儿的年龄特征。在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，切合幼儿实际情况进行音乐教育，这样儿童就能得到音乐能力的培养和提高；儿童有了一定的音乐能力之后，再结合与教材相关的知识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。
2.活动形式丰富多彩。我们在设计活动时尤其注意这一点，让幼儿在玩中学，使孩子们乐于学。我们将歌曲、音乐游戏、律动、打击乐、歌表演、音乐欣赏、舞蹈等诸多形式带进日常教学中，融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，引导幼儿参与音乐实践活动，在活动中对幼儿进行教育，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。
三、激发学习兴趣，活跃学习氛围
兴趣是最好的老师，在一切学习的动机中，兴趣是最积极活跃的因素。在此动力之下幼儿会产生参与、认识和探究的心理倾向，对感兴趣的事物，幼儿总会主动、愉快去探究它。那么，如何在音乐活动中培养孩子们的兴趣，使他们在轻松愉悦的氛围中学习呢？
1.增强活动内容的故事性。在音乐教学中以根据活动内容自编的故事导入新课，使活动过程情节化，创设了很好的活动情趣。在开展音乐欣赏《赶花会》这一活动时，我们首先出示了花会场景图，然后，音乐响起，故事讲述：在美丽的云台山脚下，有一群可爱的鸭子，鸭妈妈带着她的孩子们要去赶花会。他们游过小河……看，有漂亮的一串红、美丽的菊花——让我们一起去看看吧！这样经过绘声绘色的叙述，使幼儿轻松愉快地进入角色，为音乐活动作了很好的铺垫。
2.表演游戏渗透于教学活动中。好动是孩子们的天性，把表演游戏渗透于教学活动中，不但可以增加课堂的情趣，而且可以发挥孩子的音乐潜能，提高他们的音乐素质，达到育人目的。如：在歌曲《蚂蚁搬豆》这一活动中，让幼儿戴上头饰，在教师创设的蚂蚁洞口旁，随着优美的旋律进行情景表演。当小蚂蚁回洞中叫来好朋友，抬着大豆一起走时，孩子们更是兴趣高涨，体会到了集体力量的伟大。活动有滋有味，学生情绪饱满。
3.结合电教手段，提高活动效率。孩子们对生动形象的材料感兴趣，利用电化教学会使教学活动别开生面，令人耳目一新，很快使幼儿进入情境。在音乐欣赏《狮王进行曲》这一活动中，我们精心设计课件，在活动导入部分，出示动物狂欢图：美丽的大森林，住着许多动物，有长颈鹿、大象、小鸟、乌龟、小猴子等。孩子们仿佛来到了动物的王国，很快进入了活动情境中。图谱设计时，我用小猴子吹喇叭的动画插件表示音乐的引子部分，用狮子的脚印和小喇叭分别表示狮王和小动物们的音乐形象，图谱形象生动，使孩子们对于音乐的曲式结构一目了然。
4.师幼互动，营造愉悦氛围。为幼儿创造自由平等、师生互动的学习氛围，能培养孩子们的创新能力，让幼儿拥有宽松的学习环境，思维、想象能力得到充分发展，个性得到发展，主观能动性得到发挥。在活动中，我把自己融入到孩子们当中，与孩子们零距离接触，让他们感受到了母亲般的温暖和朋友间的互相关爱，建立起了一种轻松、和谐互动的学习氛围。
四、插上想象的翅膀，提升综合能力
在音乐教育活动中对孩子综合能力的培养是其核心内容，创新能力、想象力、学习兴趣的培养至关重要。学生想象力的培养不仅能使自己的知识更丰富，而且使教学活动妙趣横生，更有助于学生注意力、记忆力、思维能力的发展。正因为如此，我们更需要鼓励学生充分发挥自己的想象力，来培养自己的创造力，并运用创新的方法去解决实际问题。我们的表演区有许多乐器，让幼儿随时取用，使他们知道用不同的方法敲击乐器可产生不同的效果，进而引导他们听辨乐器。如：铃鼓能拍能摇，还能敲击鼓边。这些发现都能促使幼儿以浓厚的兴趣去探索奇妙的乐音与节奏。这样把学习技能和训练创造性思维融为一体，幼儿学习的主动性和创造性得到了充分的发挥。