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关注学生个体差异，因材施教，在教师的引导下，允许学生按自己的速度前进，是引导孩子健康成长的基石。我国古代教育家早在两千多年前就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”； “圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”即主张“因材施教，因人而异”。 随着当前经济的发展，出生率下降，学校增建、扩建，教师配备充足，同时，小班化教育理念的推广，为分层教学，因材施教提供了可能。小学语文课堂阅读分层教学，可实现语文阅读过程中师生的有效沟通，提高学生阅读效率，充分调动各层次学生的阅读积极性。