论文部分内容阅读
父母参考·育儿误区大起底
不知道你有没有仔细审视过自己教养孩子的方式和方法，其中有多少是经过深思熟虑而选择的，有多少是下意识地延续了曾经的经历与经验，又有多少其实是来自于外界影响的？其实，那些潮流追逐的教育热点，那些众口一词的“教育理念”，有问题的、不适合自家的，多了去了。
忽如一夜春风来，这世界进入了“拼妈的时代”——老师布置的事儿，好像多半都得由妈妈来完成。这究竟是孩子上学，还是妈妈重回课堂呢？要我说：其实这就是个在电影院里站着看电影的故事——有一个人站起来看电影，他看得最清楚;当所有人都站着看电影了，结果有何不同呢？视野一样，只是大家只能辛苦地站着了。
某一天，老师布置作业：幼儿园今天组织小朋友们去参观了消防队，请家长和小朋友一起利用周末做一张剪报。还特别强调：这是“亲子作业”。于是，妈妈们就忙碌起来了——这个妈妈半夜里晒出一张照片，说：“哎呀，孩子都睡好久了，我这会儿才终于做完，老师您看这还成么？”那个妈妈第二天中午晒出一张照片，说：“哎呀，只能带到单位见缝插针地做，老师您看这还成吧？”……这作业，不知不觉怎么就变成是妈妈间的比拼了？
接下来有一天，老师又布置了一个作业：今天晚上的“亲子作业”是家长和孩子一起做出万圣节的装饰品，明天带来哦！今天晚上就要做出来？！如果妈妈加班怎么办？
接下来又有一天，老师又布置了另一个作业：我们今天在课堂上遇到一个多音字，孩子们很感兴趣，请家长和孩子晚上回家后一起找出20个多音字，写好，明天带来幼儿园。
20个多音字？！孩子哪认得了那么多？——这个时候，必定会有妈妈一面努力地完成老师布置的任务，一边跳出来感叹：“这真是个拼妈的时代啊！”
为什么这样拼？
妈妈们肯定都会说：为了孩子啊！现在的妈妈都得是多功能的，不仅要辅导孩子的功课，陪做作业，还得会做手工，能操办各项活动。你看，其他孩子的妈妈都那么积极、那么拼，我如果不参与，岂不是会让自己的孩子“输在起跑线上”？
可是，妈妈这样拼，对孩子真有好处吗？比如说剪报，原本这份作业的主角应该是孩子！重点是孩子回忆自己在消防队的经历，把故事讲给妈妈听，怎么就变成了妈妈们的“才艺秀”了？再比如说做装饰品，我们就非得拉着孩子花掉整晚的时间，最后在家长群里晒成果吗？孩子说不定更想玩点别的。
还有，妈妈这样拼，真的是为了孩子吗？那些如此拼命的妈妈，我大胆揣测：要不然，本身就是完美主义者，容不得自己表现得比别人差。麻烦的是，她也很有可能容不得自己孩子比别人差。这种情况多出于那些很优秀的家长，他们很可能无意间会给孩子过分的压力。要不然，就是她已经习惯了“听老师的话”，不假思索地要去谋求老师的认可。在这种情况下，家长就变成了缺乏独立判断与行动能力的“小孩子”。再要不然，她其实对“成功”有渴求、却对“竞争”有恐惧，所以要用这种方式去博得内心的安全感：看，我都已经这么“拼”了……这种情况对孩子来说也不容乐观：妈妈很可能承受不了孩子在学校里的“失利”。
要说幼儿园的孩子，对“拼命”、对“表现好”、对“竞争”……本身不会有太多概念，很大程度上就是来自于妈妈的态度：妈妈如果紧张，他就会越来越在意老师的反应，越来越习惯于跟周围人比较;而妈妈如果放松，他就能更好、更自在地做自己。怎么选择，其实很明显。在我看来，妈妈的“拼命”全无必要，反而还会起到不好的作用。
那要怎么样才能恰当地应对从幼儿园到学校的那么多任务呢？以及，我强调“无为而治”是否就意味着妈妈可以什么都不做了？
边界感要建立
我回想小时候，似乎学校里的事从来没麻烦到妈妈。然而有一次爸爸却说：你刚读小学，每天妈妈下班回来，就出100道算术题给你，你的数学一直很棒，底子里是妈妈的功劳！
原来如此！不管在什么年代，妈妈都会为孩子的成长付出许多时间和心思。不过在“拼妈”这个词出现之前，似乎妈妈们并不会大面积地参与孩子的学校生活。现在的妈妈，或许是太紧张教育了，结果把孩子成长的压力变成了自己的——边界一模糊，就进入了“拼妈”局面。而在我看来，“边界清晰”非常重要，这是一个人独立、成熟的标志之一。
妈妈并不能代替孩子去成长！即便妈妈将剪报做得美轮美奂，把20个多音字抄写工整还加上拼音与组词，将一整个南瓜奋力挖成一盏万圣节的灯笼……又如何呢？那都是妈妈“一个人的战斗”，与孩子并无太多关联。事实上这一切最关键的并非妈妈做出来的结果，而是孩子投入其中所获得经历与体验。所以还是老话：妈妈退后一步，把归孩子的还给孩子。
“拼”什么很重要
仔细想一下：如果所有的妈妈们都“拼”起来了，其实孩子们就回到了最初的状态——他们最终的表现仍然要看他们自己！万一落入这个局，那可不好破，不过“拼妈”的时代却容易脱离：你只需要保持独立的判断与行事方式就好了。
首先确认孩子的实际情况与特点，这个是做妈妈的应该最有把握的;其次确认自己的教育理念与方法，与自己孩子情况相符的从、不相符的忽略。我们没必要什么都“拼”。
我们常说，每个孩子都是特别的。延伸开来，每个妈妈也都是特别的，你只要把握好自己的长处，运用到育儿过程中就好了。谁都不是十项全能型选手——不擅长做剪报没关系啊！或许你能把消防车的结构、消防员的工作，给孩子讲得很清楚;或许你能为孩子编出很有意思的消防员的故事;或许你能告诉孩子一些防火、防灾的知识……这些都是很好的对幼儿园主题活动的拓展内容。
在孩子的成长过程中，妈妈的作用的确非常重要，但要“拼”的绝不是老师布置的作业、学校里的事务。妈妈需要积极提供给孩子的是：更宽阔的眼界，不断尝试、探索的欲望，以及独立思考、行动的习惯。
作者简介
袁坚，复旦大学文学博士，从事过广播、电视、平面媒体及教师等多种行业，现为自由撰稿人、全职妈妈，儿子5岁。已出版《猫博士育儿笔记》，提出“轻松做个好妈妈”的主张。
不知道你有没有仔细审视过自己教养孩子的方式和方法，其中有多少是经过深思熟虑而选择的，有多少是下意识地延续了曾经的经历与经验，又有多少其实是来自于外界影响的？其实，那些潮流追逐的教育热点，那些众口一词的“教育理念”，有问题的、不适合自家的，多了去了。
忽如一夜春风来，这世界进入了“拼妈的时代”——老师布置的事儿，好像多半都得由妈妈来完成。这究竟是孩子上学，还是妈妈重回课堂呢？要我说：其实这就是个在电影院里站着看电影的故事——有一个人站起来看电影，他看得最清楚;当所有人都站着看电影了，结果有何不同呢？视野一样，只是大家只能辛苦地站着了。
某一天，老师布置作业：幼儿园今天组织小朋友们去参观了消防队，请家长和小朋友一起利用周末做一张剪报。还特别强调：这是“亲子作业”。于是，妈妈们就忙碌起来了——这个妈妈半夜里晒出一张照片，说：“哎呀，孩子都睡好久了，我这会儿才终于做完，老师您看这还成么？”那个妈妈第二天中午晒出一张照片，说：“哎呀，只能带到单位见缝插针地做，老师您看这还成吧？”……这作业，不知不觉怎么就变成是妈妈间的比拼了？
接下来有一天，老师又布置了一个作业：今天晚上的“亲子作业”是家长和孩子一起做出万圣节的装饰品，明天带来哦！今天晚上就要做出来？！如果妈妈加班怎么办？
接下来又有一天，老师又布置了另一个作业：我们今天在课堂上遇到一个多音字，孩子们很感兴趣，请家长和孩子晚上回家后一起找出20个多音字，写好，明天带来幼儿园。
20个多音字？！孩子哪认得了那么多？——这个时候，必定会有妈妈一面努力地完成老师布置的任务，一边跳出来感叹：“这真是个拼妈的时代啊！”
为什么这样拼？
妈妈们肯定都会说：为了孩子啊！现在的妈妈都得是多功能的，不仅要辅导孩子的功课，陪做作业，还得会做手工，能操办各项活动。你看，其他孩子的妈妈都那么积极、那么拼，我如果不参与，岂不是会让自己的孩子“输在起跑线上”？
可是，妈妈这样拼，对孩子真有好处吗？比如说剪报，原本这份作业的主角应该是孩子！重点是孩子回忆自己在消防队的经历，把故事讲给妈妈听，怎么就变成了妈妈们的“才艺秀”了？再比如说做装饰品，我们就非得拉着孩子花掉整晚的时间，最后在家长群里晒成果吗？孩子说不定更想玩点别的。
还有，妈妈这样拼，真的是为了孩子吗？那些如此拼命的妈妈，我大胆揣测：要不然，本身就是完美主义者，容不得自己表现得比别人差。麻烦的是，她也很有可能容不得自己孩子比别人差。这种情况多出于那些很优秀的家长，他们很可能无意间会给孩子过分的压力。要不然，就是她已经习惯了“听老师的话”，不假思索地要去谋求老师的认可。在这种情况下，家长就变成了缺乏独立判断与行动能力的“小孩子”。再要不然，她其实对“成功”有渴求、却对“竞争”有恐惧，所以要用这种方式去博得内心的安全感：看，我都已经这么“拼”了……这种情况对孩子来说也不容乐观：妈妈很可能承受不了孩子在学校里的“失利”。
要说幼儿园的孩子，对“拼命”、对“表现好”、对“竞争”……本身不会有太多概念，很大程度上就是来自于妈妈的态度：妈妈如果紧张，他就会越来越在意老师的反应，越来越习惯于跟周围人比较;而妈妈如果放松，他就能更好、更自在地做自己。怎么选择，其实很明显。在我看来，妈妈的“拼命”全无必要，反而还会起到不好的作用。
那要怎么样才能恰当地应对从幼儿园到学校的那么多任务呢？以及，我强调“无为而治”是否就意味着妈妈可以什么都不做了？
边界感要建立
我回想小时候，似乎学校里的事从来没麻烦到妈妈。然而有一次爸爸却说：你刚读小学，每天妈妈下班回来，就出100道算术题给你，你的数学一直很棒，底子里是妈妈的功劳！
原来如此！不管在什么年代，妈妈都会为孩子的成长付出许多时间和心思。不过在“拼妈”这个词出现之前，似乎妈妈们并不会大面积地参与孩子的学校生活。现在的妈妈，或许是太紧张教育了，结果把孩子成长的压力变成了自己的——边界一模糊，就进入了“拼妈”局面。而在我看来，“边界清晰”非常重要，这是一个人独立、成熟的标志之一。
妈妈并不能代替孩子去成长！即便妈妈将剪报做得美轮美奂，把20个多音字抄写工整还加上拼音与组词，将一整个南瓜奋力挖成一盏万圣节的灯笼……又如何呢？那都是妈妈“一个人的战斗”，与孩子并无太多关联。事实上这一切最关键的并非妈妈做出来的结果，而是孩子投入其中所获得经历与体验。所以还是老话：妈妈退后一步，把归孩子的还给孩子。
“拼”什么很重要
仔细想一下：如果所有的妈妈们都“拼”起来了，其实孩子们就回到了最初的状态——他们最终的表现仍然要看他们自己！万一落入这个局，那可不好破，不过“拼妈”的时代却容易脱离：你只需要保持独立的判断与行事方式就好了。
首先确认孩子的实际情况与特点，这个是做妈妈的应该最有把握的;其次确认自己的教育理念与方法，与自己孩子情况相符的从、不相符的忽略。我们没必要什么都“拼”。
我们常说，每个孩子都是特别的。延伸开来，每个妈妈也都是特别的，你只要把握好自己的长处，运用到育儿过程中就好了。谁都不是十项全能型选手——不擅长做剪报没关系啊！或许你能把消防车的结构、消防员的工作，给孩子讲得很清楚;或许你能为孩子编出很有意思的消防员的故事;或许你能告诉孩子一些防火、防灾的知识……这些都是很好的对幼儿园主题活动的拓展内容。
在孩子的成长过程中，妈妈的作用的确非常重要，但要“拼”的绝不是老师布置的作业、学校里的事务。妈妈需要积极提供给孩子的是：更宽阔的眼界，不断尝试、探索的欲望，以及独立思考、行动的习惯。
作者简介
袁坚，复旦大学文学博士，从事过广播、电视、平面媒体及教师等多种行业，现为自由撰稿人、全职妈妈，儿子5岁。已出版《猫博士育儿笔记》，提出“轻松做个好妈妈”的主张。