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摘要：我国一直一来都很注重学生的教育，随着我国教育水平的不断提高，人们对教育的关注度也越来越高。我国也对学生的教学进行了多次的改革。为了学生们能够更好的学习，为国家培养人才，社会上的很多教育者都在关注学生的学习问题。数学是学生学习的一门基础性课程，也是让学生们比较头疼的一门课程，为了让孩子们能够学好数学，教育者应该改变传统的教学观念，转变思路而问题导向教学法就是一种比较理想的教学方法，此文章就对问题导向教学法在数学教学中的应用进行分析。
关键词：问题导向;初中数学;应用探讨
引言：因为现在的教学更加注重的是培养学生的自主学习能力，所以传统的教学方式有很大的一部分已经不能够在适应现在的学生学习。而且数学又是一门比较难懂得学科，想要让学生们能够更好学习这门学科，就必须实现教学上的创新。应用问题导向法能够很好的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，引导学生在学习中积极主动地去思考，进而锻炼学生的思维能力，让学生们的学习从被动学习变成主动接受。
1问题导向法在初中数学教学中的应用意义
1.1调动学生积极性
数学是初中学生的一门必修课，对他们来说数学成绩的好坏很影响他们的整体成绩，很多学生因为学不好数学这门课程，就对数学产生了厌恶感，不喜欢数学课堂。那么数学老师作为引导孩子学习的老师，就应该针对学生在课堂上出现的情况，合理的作出改变。问题导向法作为一种新的教学方法，很有实用性，以问题为导向，让学生在课堂上能够自主的、自发的参与到问题的讨论中，当学生们能够对课堂上的数学问题讨论出一定的结果后，学生就有了获得感，让学生们体会到在学习数学中的乐趣，从而让他们热爱上对数学的学习。
1.2发挥学生的主观能动性
当老师在课堂上提出问题后，不是让学生们被动的去接受老师所教授的知识，让老师不再只是一味的去灌输，而是让孩子们在看到问题后，能够先用自己的知识水平去思考问题，这样既能开拓孩子们的思路，又发挥了还们们的主观能动性，引导学生们成为课堂的主体。这样就符合我们对新课堂的要求，能够更好的达到教师教学的成果，又对提升学生们的学习能力有重大意义。在引导学生们形成了学习上的主观能动性后，孩子们在对数学课上的学习困难就能解决很多。
1.3可以提升教学质量和学习质量
如果能够把问题导向学习法很好的应用到中学生的课堂教学中，就可以让教师在教学中摆脱传统的教学方式中的一部分弊端，让学生能够积极主动的参加到课堂的问题探讨中，让数学课的气氛也变得轻松、热烈起来，不再让数学课堂死气沉沉。如此一来学生们能在轻松的气氛中学习，一定会提升学生的学习质量，从而直接提高教师的教学质量，达到数学课堂的教学目的。而且在问题导向法的学习中，是需要学生们自己主动地预习的，在预习的过程中，学生们就能知道自己不会的疑难问题在哪里，这样就可以在老师教学时有重点的去听讲，可以大大提升学习的效率和质量。
2.应用策略
2.1注重培养学生自主学习的能力
在运用问题导向法的教学中，需要学生自己主动地预习，找到不会的问题，然后再和小组的同学讨论，在和同学们讨论的时候，又能够解决学生的很多疑问，最后再由老师对学生们的疑问作出统一的解答，能够使课堂变得轻松顺利。所以培养学生自主学习的能力是很重要的，所以在问题导向的课堂中对于怎样培养学生的自主学习能力老师应该采取合理有效的措施。而且老师还应该给予学生能够自主学习的方法，在课堂教学中慢慢的引导学生形成一个自主学习的习惯。在每节数学课的教学中都应该认真观察学生们对于新的教学方法的反馈，在实践中找到教学方法中存在的问题并及时的改正，看自己所用的方法是否真的能够让学生们拥有自主学习的能力。在教学时，给予学生明确的任务，在运用问题导向法的课堂的第一次实验中，要帮助学生一步一步的探索下去，让学生能够好且快的接受这个新的教学方法，在这个过程中要不断的鼓励学生，让他们对自己解决问题有足够的信心，从而再进一步的养成自主学习的能力和习惯。
2.2科学的设计数学问题
在运用问题导向的教学法时，对于数学问题的设计要合理，如果问题比较难，则会打击学生学习的自信心，使课堂的教学效果大打折扣，不能够达到理想的教学效果。在课堂上设计的问题应该慢慢的提升难度，让学生们有一个适应的过程。开始时给学生们布置简单的问题，提升他们的信心，在慢慢的加大难度，给学生挑战性，让孩子们开始对数学课充满好奇心，并有战胜数学课的勇气，这就能够让数学的教学效果越来越好。比如在老师们教学生学习随机事件时，可以让学生们来进行摸球游戏，可以给同学先布置一个简单的问题，给他们制定游戏规则，让每个学生都能够参与到这个活动中，对能够快速准确的给出答案的学生奖励，通过这种生动、活泼的游戏，让学生们来的得到答案。这样不仅让学生运用了自己思考的能力，也添加了学生们对解决数学问题的兴趣，所以设计科学的数学问题是很有必要的。
2.3引导学生积极思考
在问题导向教学法中，怎样引导学生积极主动地去思考是很有必要的，教师应该对学生进行引导，为在以后继续的学习中打下基础，应该让学生们在探索的过程中对数学的学习产生兴趣。思考对于学生的学习来说是很重要的，所以老师怎样去引导学生学会独立思考的方法很重要，老师在问题导向法的教学中也应该不断的去探索，这样才能够学生在独立思考的同时也提高数学学习能力。让学生们在解答问题时，学会发现问题，只有更好的发现不足才能够在解决问题时做的更好。积极引导学生去思考问题、发现问题能够更好的锻炼学生。老师还应该加强和学生的沟通，了解学生们学习的困难，知道学生们想要什么样的教学课堂。
结束语：为了更好的提高初中数学的教学效果，在课堂中运用问题导向法是很有必要的。所以中学教师在对学生进行授课时，应该注重以问题为导向来引导学生，设计科学的教学问题来引导学生，培养学生自主学习能力。所以初中数学老师应该应用好这种教学方法，以问题为导向，实现学生数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]柴颖.问题导学法在初中數学教学中的应用[J].教育教学论坛，2020，10（16）：122+124.
[2]吴祥斌，李明.问题情境教学法在初中数学教学中的运用[J].教育学周刊，2016，5（24）：82+92.
[3]付世卓，张平.以问题为导向的教学法在初中数学中的应用[J].中国校外教育，2015，16：92-93+7.
关键词：问题导向;初中数学;应用探讨
引言：因为现在的教学更加注重的是培养学生的自主学习能力，所以传统的教学方式有很大的一部分已经不能够在适应现在的学生学习。而且数学又是一门比较难懂得学科，想要让学生们能够更好学习这门学科，就必须实现教学上的创新。应用问题导向法能够很好的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，引导学生在学习中积极主动地去思考，进而锻炼学生的思维能力，让学生们的学习从被动学习变成主动接受。
1问题导向法在初中数学教学中的应用意义
1.1调动学生积极性
数学是初中学生的一门必修课，对他们来说数学成绩的好坏很影响他们的整体成绩，很多学生因为学不好数学这门课程，就对数学产生了厌恶感，不喜欢数学课堂。那么数学老师作为引导孩子学习的老师，就应该针对学生在课堂上出现的情况，合理的作出改变。问题导向法作为一种新的教学方法，很有实用性，以问题为导向，让学生在课堂上能够自主的、自发的参与到问题的讨论中，当学生们能够对课堂上的数学问题讨论出一定的结果后，学生就有了获得感，让学生们体会到在学习数学中的乐趣，从而让他们热爱上对数学的学习。
1.2发挥学生的主观能动性
当老师在课堂上提出问题后，不是让学生们被动的去接受老师所教授的知识，让老师不再只是一味的去灌输，而是让孩子们在看到问题后，能够先用自己的知识水平去思考问题，这样既能开拓孩子们的思路，又发挥了还们们的主观能动性，引导学生们成为课堂的主体。这样就符合我们对新课堂的要求，能够更好的达到教师教学的成果，又对提升学生们的学习能力有重大意义。在引导学生们形成了学习上的主观能动性后，孩子们在对数学课上的学习困难就能解决很多。
1.3可以提升教学质量和学习质量
如果能够把问题导向学习法很好的应用到中学生的课堂教学中，就可以让教师在教学中摆脱传统的教学方式中的一部分弊端，让学生能够积极主动的参加到课堂的问题探讨中，让数学课的气氛也变得轻松、热烈起来，不再让数学课堂死气沉沉。如此一来学生们能在轻松的气氛中学习，一定会提升学生的学习质量，从而直接提高教师的教学质量，达到数学课堂的教学目的。而且在问题导向法的学习中，是需要学生们自己主动地预习的，在预习的过程中，学生们就能知道自己不会的疑难问题在哪里，这样就可以在老师教学时有重点的去听讲，可以大大提升学习的效率和质量。
2.应用策略
2.1注重培养学生自主学习的能力
在运用问题导向法的教学中，需要学生自己主动地预习，找到不会的问题，然后再和小组的同学讨论，在和同学们讨论的时候，又能够解决学生的很多疑问，最后再由老师对学生们的疑问作出统一的解答，能够使课堂变得轻松顺利。所以培养学生自主学习的能力是很重要的，所以在问题导向的课堂中对于怎样培养学生的自主学习能力老师应该采取合理有效的措施。而且老师还应该给予学生能够自主学习的方法，在课堂教学中慢慢的引导学生形成一个自主学习的习惯。在每节数学课的教学中都应该认真观察学生们对于新的教学方法的反馈，在实践中找到教学方法中存在的问题并及时的改正，看自己所用的方法是否真的能够让学生们拥有自主学习的能力。在教学时，给予学生明确的任务，在运用问题导向法的课堂的第一次实验中，要帮助学生一步一步的探索下去，让学生能够好且快的接受这个新的教学方法，在这个过程中要不断的鼓励学生，让他们对自己解决问题有足够的信心，从而再进一步的养成自主学习的能力和习惯。
2.2科学的设计数学问题
在运用问题导向的教学法时，对于数学问题的设计要合理，如果问题比较难，则会打击学生学习的自信心，使课堂的教学效果大打折扣，不能够达到理想的教学效果。在课堂上设计的问题应该慢慢的提升难度，让学生们有一个适应的过程。开始时给学生们布置简单的问题，提升他们的信心，在慢慢的加大难度，给学生挑战性，让孩子们开始对数学课充满好奇心，并有战胜数学课的勇气，这就能够让数学的教学效果越来越好。比如在老师们教学生学习随机事件时，可以让学生们来进行摸球游戏，可以给同学先布置一个简单的问题，给他们制定游戏规则，让每个学生都能够参与到这个活动中，对能够快速准确的给出答案的学生奖励，通过这种生动、活泼的游戏，让学生们来的得到答案。这样不仅让学生运用了自己思考的能力，也添加了学生们对解决数学问题的兴趣，所以设计科学的数学问题是很有必要的。
2.3引导学生积极思考
在问题导向教学法中，怎样引导学生积极主动地去思考是很有必要的，教师应该对学生进行引导，为在以后继续的学习中打下基础，应该让学生们在探索的过程中对数学的学习产生兴趣。思考对于学生的学习来说是很重要的，所以老师怎样去引导学生学会独立思考的方法很重要，老师在问题导向法的教学中也应该不断的去探索，这样才能够学生在独立思考的同时也提高数学学习能力。让学生们在解答问题时，学会发现问题，只有更好的发现不足才能够在解决问题时做的更好。积极引导学生去思考问题、发现问题能够更好的锻炼学生。老师还应该加强和学生的沟通，了解学生们学习的困难，知道学生们想要什么样的教学课堂。
结束语：为了更好的提高初中数学的教学效果，在课堂中运用问题导向法是很有必要的。所以中学教师在对学生进行授课时，应该注重以问题为导向来引导学生，设计科学的教学问题来引导学生，培养学生自主学习能力。所以初中数学老师应该应用好这种教学方法，以问题为导向，实现学生数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]柴颖.问题导学法在初中數学教学中的应用[J].教育教学论坛，2020，10（16）：122+124.
[2]吴祥斌，李明.问题情境教学法在初中数学教学中的运用[J].教育学周刊，2016，5（24）：82+92.
[3]付世卓，张平.以问题为导向的教学法在初中数学中的应用[J].中国校外教育，2015，16：92-93+7.