【摘 要】
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目前河北省普通高校非英语专业学生由于教育背景不同、起点不同、专业不同导致学生对于英语知识的理解吸收从而建构的英语认知结构能力有着很大的差异.除此之外还有思维方式
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目前河北省普通高校非英语专业学生由于教育背景不同、起点不同、专业不同导致学生对于英语知识的理解吸收从而建构的英语认知结构能力有着很大的差异.除此之外还有思维方式、兴趣、爱好等个性品质的差异也存在很大的不同.多数学者对大学英语教学的研究主要集中在理论探讨方面,关于教学实践的研究还处于起步阶段,还需要进一步的提高和完善.
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