高校肩负着培养社会主义建设者的重任，充分发挥典型人物的激励、引导和示范作用，是高校加强宣传工作、培养合格人才的有效途径。高校典型人物宣传现状则不容乐观，策划、组织力量薄弱，宣传手段单调，典型人物“孤独”且影响甚微。究其原因，大致有三方面。一是高校典型人物报道的策划和组织工作单纯依靠校园媒体，力量薄弱；二是高校各类媒体之间相对独立，缺乏联合运作；三是典型人物宣传以个体为主，单个人物的影响力有限。高校媒体的运作方式与社会媒体相比有其自身特点，因此高校典型报道在学习、借鉴社会媒体经验的同时，更要结合高校的具体情况，采取相应措施，充分发挥合力效应，使典型人物真正为广大青年学生所接受，成为激励、引导其成长成才的一份不可或缺的精神力量。
　　集媒体和行政之合力，推进典型人物的宣传。高校新闻媒体是校园整个运行系统中的一部分，其自身的运作离不开校园这个集体。在典型人物宣传中，媒体作为策划、组织、实践的主体，不仅要加强自身的建设，还要主动寻求校内相关部门的帮助，利用新闻媒体和行政部门的合力，共同推进典型人物报道的有效传播。
　　体制等多方面的因素制约着校园媒体的发展。校园媒体力量薄弱，不少高校媒体编辑往往身兼数职，对典型人物报道无力策划，多是等待来稿或约稿，形式过于单薄、程式化。策划意识淡薄，成为制约典型人物宣传发展的关键因素。在进入网络时代后，校园媒体的种类日渐多样，从业者经验愈加丰富，新生力量向专业化方向发展，甚至有社会媒体工作者转向校园媒体。这些变化使高校媒体快速发展，为进一步加强典型报道提供了可行条件。在此情况下，媒体编辑要通过精心的策划突出典型人物宣传的效果。从典型人物的定位到典型报道推出的时机、节奏和密度，都需要校园媒体精心策划，而如何争取并获得各方的支持帮助也是其策划的重要内容。
　　在高校，校园媒体只是业务部门，在深入推进典型人物宣传的过程中，要主动寻求并合理利用一些职能部门的帮助，使典型人物的推广更为顺利，使其影响更为深远。
　　校园典型人物报道虽然是新闻工作，但其成功绝不是校园媒体单枪匹马就能做到的。多方的合力是典型宣传成功的重要因素。校园媒体应深谙此道，在合适的时候配合或主动寻求各部门的帮助，助典型人物进一步发展、成熟，并为更多的受众接受。
　　校园多媒体联动，促进典型人物的形象传播。“每种媒体都有自己的长处和优势，也有自己的短处和劣势，而不同媒体间的互动，便可做到取长补短，优势迭加。”①多媒体时代，新闻传媒一体化发展成为潮流。高校典型人物报道也需要校园各类媒体的联动。在很长一段时间内，高校媒体一直是以校报为主导，并辅以广播。报纸出版周期长，容量有限，校园广播的无法保存性等特点都制约了典型报道的长足发展和有效传播。网络媒体的出现则有力地推进了校园新闻工作的发展，多媒体的联合和呼应也为典型报道的发展提供了有效动力。
　　“高校新闻媒体在育人工作特别是在大学生思想政治教育中的作用，即它的导向性和影响力是通过各高校新闻传播功能整合和延伸来实现的。”②高校媒体在校内属于业务部门，但又不是新闻队伍中的“正规军”，在工作中存在着“先天不足”。典型报道作为新闻媒体工作的重要部分，要实现其导向性，需整合校内各类媒体的功能和作用，发挥其联合效应，强化传播效果。
　　综观近几年来大学生典型宣传成功的案例，从洪战辉到徐本禹等，其宣传的成功无不是因为综合了校园媒体和社会媒体的合力。但作为一般校园典型来说，其影响力很难超越出高校的范围，因此校园媒体更应该立足于校内，多方面综合利用传统媒体与网络媒体的优势，促进二者之间的良性互动，在特定的时间段内形成强势效应，使受众对典型处于有意识或无意识的关注状态，从而加强受众的接受度。
　　媒体联动有助于典型人物的选题。典型宣传的效果必须通过受众的认可来实现，在选题方面首先得到受众的支持，则使典型宣传成功了一半。一般来说，典型宣传的对象来自校园评优、获奖、突发事件等。长期以来，典型选题工作只能是媒体编辑单方面寻找优秀人物，很难听到读者的心声，难免会有所疏漏或有失偏颇。而网络的加入，则使媒体有了比较便捷的与受众互动的机会。平日可以通过论坛、留言板等了解“民间舆论场”的动向，使典型选题顺应受众的心理。在特定时段则可进一步借鉴社会媒体的成功经验，以打造校园“人物榜单”的形式让受众直接参与典型人物报道的选题工作。在“人物榜单”的推出过程中，读者网上投票参与，候选人与网友在线交流等新型的形象表达方式和渠道，让典型人物注入公众集体认同的元素，从而在一定程度上反映公众的主动意愿。
　　“传统媒体与网络媒体组合报道，多种新闻形态集合呈现，人物信息在多个层面互动流通，以及人物媒介形象的国际化传播，都是当前全新媒体环境下典型人物报道媒介手法的显著特征。”③在网络时代，传统媒体依然以其权威性、可保存性等特点占据着校园主流媒体的地位，而网络媒体则可弥补其出版周期长、信息容量有限等弱点。校园媒体在进行典型宣传时，可扬长避短，根据各类媒体的特点，使典型人物的形象呈现在不同的媒体形态中，既可满足不同类型读者的阅读需求，又可强化宣传效应，提升典型人物的形象传播。
　　在具体操作中，则可视不同的典型来源、类型等采取不同的报道方法，遵行“报纸—网络”或“网络—报纸”抑或网络与报纸同时报道的宣传路线。典型宣传由报纸到网络，首先可体现报纸的权威性对所报道人物的充分肯定，此外可在传统媒体作了报道后，由网络作进一步的报道，并与读者进行一定的互动，从而使典型人物的形象更为深入人心。由网络到报纸，一般来说，这个典型人物是由“民间舆论场”而来，在网络上聚集了一定的人气，并因此而引起传统媒体的注目。在对比较重大的典型进行报道时，则需要报纸、网络同时发力，在一定时间段内形成强势效应。这种集中报道的方式，社会媒体已运用多时，但在高校校园内还不多见。
　　新兴媒体的出现为校园新闻工作注入了生机和动力，但要做好典型人物宣传，不仅仅是简单利用各类媒体的优势，更要使其优势迭加，发挥最强效应。
　　对典型人物进行有机组合，彰显群体效应。高校的特殊功能决定了青年学生的成长成才需要身边的榜样来指引，但多年来，高校所推出的典型稀少且影响力有限。鉴于此，高校典型报道不仅仅要在推出密度方面有所加强，而且还要对这些典型进行有机组合，使其影响超出个体人物宣传效果的简单迭加。
　　近些年来，全国涌现了不少感动中国的大学生，但这些典型毕竟是少数，具体到某一所高校，可能很多年也无法出现这样的典型。因此，高校典型人物报道选题应正视高校自身的特点，有别于社会媒体的选题标准。绝大多数高校在一般情况下只能选择相对比较平淡的典型人物作为报道的对象。要充分发挥这些相对普通的典型人物的榜样作用，报道就必须有一定密度。这些典型也许不足以感动整个校园，但其在某一方面有比较突出的优点，可供部分人学习、借鉴。这种较高密度的人物宣传可以在校园内营造无间断的了解学习先进人物的氛围，使受众在不知不觉中受到影响、熏陶。
　　高校典型人物宣传的密度并不是简单的数量堆砌，这种具有一定密度的宣传必须有序、适时才有可能达到预计的效果。
　　一般来说，典型报道应注重个性，突出个体，但在高校这个特殊的环境中，典型群体的效应有时会远远超过单个人物的力量，因为校园典型个体的力量较单薄，另外，群体典型会让人觉得更可信可学。这种典型群体有两种类型，有的是本身产生时就是以群体的形式出现的，如先进班集体、重大获奖团队等，也可是高校校园媒体在策划时有意识地把相近的典型人物组合在一起推出。
　　典型群体的组合不仅要把相近的人物或某一类型的人物组合在一起进行宣传，还需讲求时效性，也就是说必须在合适的时机推出这些群体典型，方能突显其影响力。
　　一般认为，消息的时效要求比较强，通讯的时效性则相对较弱。其实不然。所谓新闻的时效性，并不是单指从新闻事实的发生到公开发布的时间距离，而更指新闻公开发布以取得社会效果的时机选择。从这个角度出发，这个时效性说是时宜性更恰当。
　　在单媒体时代，校园媒体主要是校报。校报出版周期长、时效性差是高校媒体无法摆脱的印记。随着网络媒体的出现，高校新闻传播速度加快，信息量加大，校园媒体有了长足的发展，但典型人物宣传仍然是相对较薄弱的部分。要加强典型人物宣传，就必须注重典型人物推出的时宜性，只有在合适的时候报道相宜的人物才会收到最好的效果。校园的教学科研活动、学生评先、获奖情况等都是人物典型产生的契机。校园媒体不仅应该从中及时发现闪光的人物，而且应该趁势推出典型人物报道，与这些消息相互呼应，形成较强势的宣传效果。
　　校园媒体还应配合高校的中心工作推出相应的人物报道。如在新生入校时，加大不同专业优秀学生的报道力度，使新生对所学专业有更直观的了解，加强学习的信心。在学生即将毕业时，加大对志愿支援西部建设和义务支教的优秀毕业生的宣传，使面临就业压力的学生能够调整就业心态，扩大就业视野。
　　在合适的时间内推出合适的人物组合，契合高校典型人物宣传的特点，既可加强典型报道的时效性，又可彰显典型群体的合力效应。
　　
　　注 释：
　　①闵大洪：《媒体互动与媒体》，中国新闻学传播评论http：//www.cjrzjol.com.cn(网络版)，1999。
　　②孙超：《论高校新闻媒体的系统整合及其作用互动》，《理论月刊》，2006(11)。
　　③麦尚文：《新时期中国典型人物“媒介形象”的变迁与突破》，《新闻大学》，2006年春季号。
　　(作者单位：中南民族大学报社)
　　编校：施 宇