论文部分内容阅读
摘要：义务教育阶段的英语课程具有双重工具性和人文主义。除了发展学生的全部英语技能外，它也是提高学生的人文素养的一部分，使学生形成良好正确的价值观。但是，在实际的教学过程中，英语课程的人文性并未得到充分体现，教师只盲目地强调英语基础知识和技能的教学，不利于学生的全面发展和终身发展。针对这种情况，本文对中学英语教学中德育渗透进行了相关的讨论和分析。
关键字：初中英语;德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-096
课堂教学不仅是实施全面教育的主要组织形式，而且是德育渗透的最基本、最通用、最有效的途径。英语作为语言学科，具有非常丰富的人文环境，对人们的精神领域影响很大。实际上，英语课是渗透道德教育的理想场所。通过传播基本的英语语言知识和技能，学生会受到德育观念的影响和感染以及良好的品格和正确的价值取向。作为初中英语老师，有责任和义务悄然渗透道德教育，以提高學生的整体素质，实现将“道德”融入“教学”的目标。
1.创建一个受自然启发的场景
在英语阅读教学中，要根据教材的主题实质，认真询问问题，使学生在接受思想教育的同时能够理解教材的内容。当老师和学生共同讨论问题时，自然在情感上产生共鸣。在初中英语教学中，应充分考虑学生的能力，充分解释课本的教育意义。教师应注重对学生的技能教育，以便他们可以在日常交流中有效地使用语言来表达和与他人交流，从而为将来的语言学习打下坚实的基础。例如，在教学中，指导学生通过失物招领处之类的活动以及通过小组活动来彼此积极协作，相互学习、互相帮助并一起执行学习任务。连同教科书的内容一起，对学生提出如果是自己捡到了某些东西或丢失了某些东西，这些东将如何处理？然后让学生做出决定，同时通过与学生的讨论，在筹集资金和保持健康方面养成良好的道德风范。
在课堂教学中，教师应充分倡导民主，尊重学生的基本地位和人格差异，采用小组讨论的方式来激发学生在小组讨论中积极思考，积极交流或讨论，做出决定并找到他们认为正确的答案。鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，调和与他人之间的分歧;教师还应该与所有学生面对面，保护学生的热情，创造有效的条件为落后的学生提供更多的成功机会，使他们能够看到自己的“亮点”，不断树立自信和克服困难的勇气。
2.抓住机会养成良好的习惯
教学不仅是认知的过程，也是情感的过程，新的课程标准强调了参与、经验和情感的过程，有利于知识、技能、过程和方法以及情感态度的真正统一。新的课程标准正在改变我们的教学方法，我们需要注意学生的情感态度和健康的人格，以正确反映素质教育。因此，教师应找到合适的机会调整课堂教学策略，为学生提供深入的语言表达能力，并在学习过程中增强道德情感。
现在，大多数学生具有很强的自我意识，常常不知道该如何照顾和爱护他人。可以有目的地指导教师进行教学活动，以激发学生对英语的兴趣，同时让学生养成良好的道德风尚。例如，在“教师节”，“母亲节”，“父亲节”和其他节日期间，学生制作贺卡并写祝福。通过学习礼貌的语言，使学生了解外国人的礼貌语言，他们还应该理解，我们的光荣传统是彬彬有礼，在讲话时要文明，因此我们必须消除不文明的行为，例如斗争以及对他人的辱骂。例如教“对不起”使。可以创建与学生最常见的不文明行为有关的场景，以便学生可以使用“对不起”。 同时，还可以让学生区分是非，学习正确处理各种关系的几种方法，并逐步养成良好的习惯。
3.进行有效评估
进行有效的课堂评估，不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以培养学生对生活和世界的正确态度。一位著名的教育家曾经说过：“我们需要让德育、学习态度、社交情感、自我意识、多元智能和其他行为纳入外语教育的行列。”处于青春期的儿童很容易受到他人的影响，因此指导他们正确评估人和事物非常重要。例如：在课堂上回答问题时，教师先要求举手示意，此时老师可以给真诚和快速的鼓励如：做得好、祝贺、谢谢、太好了等等可以锻炼学生在回答问题是要先举手示意，以及在别人发言时不可打断别人的发言等等。教师教学方法要灵活多变。可以帮助学生建立自信，同时也可以帮助他在每个人的心中树立“好学生”的形象。
4.以身作则，树立榜样
加强思想道德教育，为学生树立好榜样，是渗透道德教育的最有效，最具影响力和传染性的途径。在此基础上，在初中英语课上，教师不仅要严格要求学生，而且还要不断提高教学水平和思想道德教育水平，使学生能够“静静地被自己的个性所吸引”滋润事物。”德育使学生在和谐和睦的氛围中提高自己的性格和成就。
初中学生的身心发展迅速，其可塑性极高。老师是学生学习和模仿的榜样。他们的言行对学生有直接而深远的影响。因此，教师必须首先注意自己的举止和适当的准备。其次，教师还应通过灵活的教学方法以及开朗活泼的语言来感知学生，以拉近学生之间的距离并建立和谐的师生关系。此外，教师还需要具有良好教学能力、高尚品德和高个性魅力的学生树立榜样，并使英语课堂成为一个民主、自由、轻松、和谐的课堂，以使学生不知不觉中。接受德育的影响和感染。
一般而言，在初中英语教学中，道德教育是非常广泛具有无限的生命力。在新形势下，作为中学英语教师，应注意教材的科学性和思想性，遵循德育阶段，正确选择和运用德育渗透方式，向学生传递一种积极思想，并丰富学生的学习体验感。
参考文献
[1]焦虹.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].华夏教师，2018（30）：68-69.
[2]武纪军.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].西部素质教育，2016，2（22）：213.
四川省宣汉县君塘镇明月中心校
关键字：初中英语;德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-096
课堂教学不仅是实施全面教育的主要组织形式，而且是德育渗透的最基本、最通用、最有效的途径。英语作为语言学科，具有非常丰富的人文环境，对人们的精神领域影响很大。实际上，英语课是渗透道德教育的理想场所。通过传播基本的英语语言知识和技能，学生会受到德育观念的影响和感染以及良好的品格和正确的价值取向。作为初中英语老师，有责任和义务悄然渗透道德教育，以提高學生的整体素质，实现将“道德”融入“教学”的目标。
1.创建一个受自然启发的场景
在英语阅读教学中，要根据教材的主题实质，认真询问问题，使学生在接受思想教育的同时能够理解教材的内容。当老师和学生共同讨论问题时，自然在情感上产生共鸣。在初中英语教学中，应充分考虑学生的能力，充分解释课本的教育意义。教师应注重对学生的技能教育，以便他们可以在日常交流中有效地使用语言来表达和与他人交流，从而为将来的语言学习打下坚实的基础。例如，在教学中，指导学生通过失物招领处之类的活动以及通过小组活动来彼此积极协作，相互学习、互相帮助并一起执行学习任务。连同教科书的内容一起，对学生提出如果是自己捡到了某些东西或丢失了某些东西，这些东将如何处理？然后让学生做出决定，同时通过与学生的讨论，在筹集资金和保持健康方面养成良好的道德风范。
在课堂教学中，教师应充分倡导民主，尊重学生的基本地位和人格差异，采用小组讨论的方式来激发学生在小组讨论中积极思考，积极交流或讨论，做出决定并找到他们认为正确的答案。鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，调和与他人之间的分歧;教师还应该与所有学生面对面，保护学生的热情，创造有效的条件为落后的学生提供更多的成功机会，使他们能够看到自己的“亮点”，不断树立自信和克服困难的勇气。
2.抓住机会养成良好的习惯
教学不仅是认知的过程，也是情感的过程，新的课程标准强调了参与、经验和情感的过程，有利于知识、技能、过程和方法以及情感态度的真正统一。新的课程标准正在改变我们的教学方法，我们需要注意学生的情感态度和健康的人格，以正确反映素质教育。因此，教师应找到合适的机会调整课堂教学策略，为学生提供深入的语言表达能力，并在学习过程中增强道德情感。
现在，大多数学生具有很强的自我意识，常常不知道该如何照顾和爱护他人。可以有目的地指导教师进行教学活动，以激发学生对英语的兴趣，同时让学生养成良好的道德风尚。例如，在“教师节”，“母亲节”，“父亲节”和其他节日期间，学生制作贺卡并写祝福。通过学习礼貌的语言，使学生了解外国人的礼貌语言，他们还应该理解，我们的光荣传统是彬彬有礼，在讲话时要文明，因此我们必须消除不文明的行为，例如斗争以及对他人的辱骂。例如教“对不起”使。可以创建与学生最常见的不文明行为有关的场景，以便学生可以使用“对不起”。 同时，还可以让学生区分是非，学习正确处理各种关系的几种方法，并逐步养成良好的习惯。
3.进行有效评估
进行有效的课堂评估，不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以培养学生对生活和世界的正确态度。一位著名的教育家曾经说过：“我们需要让德育、学习态度、社交情感、自我意识、多元智能和其他行为纳入外语教育的行列。”处于青春期的儿童很容易受到他人的影响，因此指导他们正确评估人和事物非常重要。例如：在课堂上回答问题时，教师先要求举手示意，此时老师可以给真诚和快速的鼓励如：做得好、祝贺、谢谢、太好了等等可以锻炼学生在回答问题是要先举手示意，以及在别人发言时不可打断别人的发言等等。教师教学方法要灵活多变。可以帮助学生建立自信，同时也可以帮助他在每个人的心中树立“好学生”的形象。
4.以身作则，树立榜样
加强思想道德教育，为学生树立好榜样，是渗透道德教育的最有效，最具影响力和传染性的途径。在此基础上，在初中英语课上，教师不仅要严格要求学生，而且还要不断提高教学水平和思想道德教育水平，使学生能够“静静地被自己的个性所吸引”滋润事物。”德育使学生在和谐和睦的氛围中提高自己的性格和成就。
初中学生的身心发展迅速，其可塑性极高。老师是学生学习和模仿的榜样。他们的言行对学生有直接而深远的影响。因此，教师必须首先注意自己的举止和适当的准备。其次，教师还应通过灵活的教学方法以及开朗活泼的语言来感知学生，以拉近学生之间的距离并建立和谐的师生关系。此外，教师还需要具有良好教学能力、高尚品德和高个性魅力的学生树立榜样，并使英语课堂成为一个民主、自由、轻松、和谐的课堂，以使学生不知不觉中。接受德育的影响和感染。
一般而言，在初中英语教学中，道德教育是非常广泛具有无限的生命力。在新形势下，作为中学英语教师，应注意教材的科学性和思想性，遵循德育阶段，正确选择和运用德育渗透方式，向学生传递一种积极思想，并丰富学生的学习体验感。
参考文献
[1]焦虹.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].华夏教师，2018（30）：68-69.
[2]武纪军.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].西部素质教育，2016，2（22）：213.
四川省宣汉县君塘镇明月中心校