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【摘要】 一直以来，农村学校的德育管理工作都面临着许多疑难与困惑，2019新冠疫情的发生更增添了农村学校的德育管理工作难度。当面对这突如其来的新形势、新机遇、新挑战时，作为学校的一名德育管理工作者，一定要紧跟时代的变迁，学会随机应变，走出一条适应新形势的线上德育管理之路，让学生在疫情期间也能切切实实地感知德育、参与德育、感悟德育。
【关键词】 农村学校 德育管理 线上德育
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-196-02
2019新冠疫情的发生，对于我们来说无疑是一场无硝烟的“战争”，但也是对学生进行德育的一次良好契机。自疫情发生以来，作为一名农村学校德育管理工作者，我深知学校的德育管理已经悄然发生着变化，但德育的本质——“以人为本”始终不变。面对德育工作的疑难与困惑，到底该采取怎样的措施才能使“停课不停学”中的线上德育管理工作具体化、形象化和高效化呢？
一、建立“德同道合”的管理队伍
德育工作是对学生的思想进行指导，是学校实施素质教育的重要组成部分，是对人的灵魂的塑造，它贯穿于学校教育教学的全过程，对学生日常生活的各个方面产生着重大的影响，所以学校德育工作的开展，并不是管理者一个人能完成的事，而是需要一个“德同道和”的队伍共同努力。
1.建立“德同道合”的教师队伍
管理者在工作中要加强对教师队伍的建设，建立一支有共同德育目标的积极健康的队伍，明确“人人都是德育工作者”为己任。虽然新冠疫情的发生阻挡了我们德育管理队伍常规性的线下工作开展，但是“线上德育”却从不缺席，在疫情发生期间，我校每周组织全体教师进行德育管理工作的研讨会，确保我校德育管理队伍方向的一致性。德育工作管理者要树立起教师良好的形象，抓好教师队伍的师德建设，树立起良好的典范，时刻要求教师要以高尚的情操引导学生的全面发展，要以“德才”兼备的魅力感染学生，要以无私奉献的精神潜移默化地影响学生。
在疫情期间，由于教师与学生不能面对面进行上课，但是，我们教师在线上授课时无时无刻都在德育学生。例如：在线上课堂直播时，教师应该以身作则，文明使用言语，潜移默化便是最有力的“发声”。当面对学生使用一些“低级趣味”的用语时，教师可以“调侃式”地进行说教，这样既可以让使用这些言语的学生知道错误，同时，也化解了“直面”批评带来的尴尬。在线上班会课，教师可以大力表扬上课有礼貌、乐于帮助同学、勤做家务的学生，教师表扬的效果远胜过对学生的无数次严厉的指责与批评。
2.建立“德同道合”的家长队伍
加强线上家校合作，建立家校联动机制才能确保线上德育管理工作的顺利开展，在线上德育工作中，家长的认可与支持尤为重要。农村孩子由于从小受周围环境与家庭教育的影响，大多数家庭对德育不重视造就孩子对德育认识浅薄。随便扔垃圾、偷东西、打架、不注意个人卫生等，这些便成了农村孩子的“真正”德育，所以，家庭德育在学生人生德育理念的塑造中尤为重要。
线上德育工作的顺利开展，不仅可以德育学生，更重要的是可以借此机会，德育家长，只有家长认可学校的德育，配合教师德育工作的开展，我们的学生才能在“有德”的家庭中健康成长。只有家长的鼎力支持，在“抗疫”中，才能做到“停课不停学，停课不停德育”。在疫情发生期间，我校多次组织线上家长会，在家长会上，教师与家长进行紧密互动，及时了解学生在家的情况，看似“聊聊家常”的家长会，却可以纰漏出学生在家的某些恶习，如：不能文明使用电子产品进行上网;不听爷爷奶奶的话;总是衣来张手，饭来张口;私自出门购买小零食等。通过线上家长会，家长为我们提供了最原始的“素材”，学校可以根据家长提供的恶习“素材”进行探讨并开展相应的主题班会等教育活动。通过“因地制宜”活动开展，不仅让学生明白什么行为才是正确的，而且也为家长提供了德育努力的参考方向。家校共育，更能为学生的人生观、价值观、世界观的发展提供有力的保障。
二、开展丰富多彩的德育活动，在“疫”中成长
疫情无情，人间有情，在这场新冠肺炎“战疫”中，无数的工作者砥砺前行，逆流而上，他们筑起一道道红色疫情的“防火墙”，这正是德育的好时机，我校马上开展了以下线上活动：
1.举办《宅家不宅心，为中国加油，为武汉加油》的主题教育活动
在疫情发生后，我校马上组织举办了《宅家不宅心，为中国加油，为武汉加油》为主题的活动，活动中倡导学生拍一个视频、画一副绘画、做一期手抄报，通过“声”、“形”、“文”的方式助力武汉，为中国加油，为武汉加油。全校学生共451人，收到视频462个，绘画480副，手抄报462张，并从中评选出优秀视频221个，优秀绘画234副，优秀手抄报186张，最后，通过学校班会群、家长群进行线上表彰大会，让线上举办的活动不流于形式，让学生切切实实感受到活动的“仪式感”，在这“仪式感”满满的活动中，让学生动之以情，晓之以理。当国家出现危难时，武汉并不是一座孤独无助的城市，举国上下都在帮助它。通过本次活动，让学生明白中国是一个“有责任”、“有担当”、“有爱”的国家，所以我们也要做一个“有责任”、“有担当”、“有爱”的人。
2.举办《争做“抗疫”小雷锋》主題教育活动
三月是传统的学雷锋月，在当今社会，雷锋认真钻研的“钉子”精神，文明礼貌、团结友爱、勤俭节约、无私奉献的精神值得大力提倡。我校全体师生时刻牢记习近平总书记的“做雷锋精神的种子”、“把雷锋精神广播在祖国大地上”的伟大号召。本次活动开展的主要目的是将雷锋精神融入“抗疫”中，我们以此为契机，号召学生要像雷锋那样，从身边的小事做起，养成良好的生活习惯，学会关心他人、关心集体，具有崇高的社会责任感，具有一定道德素养。在特殊的“抗疫”日子里，全国人们都演绎着自己的“抗疫”故事，我们的学生也不例外，他们也用自己的实际行动用心地撰写着自己的“抗疫”故事。例如：四年级的一位学生，他通过视频录制自己歌唱的曲目——《武汉不孤单》得到了全体师生的高度评价与赞扬。 3.举办《居家小能手，争做“防疫”小英雄》主题教育活动
在疫情防控期间，学生除了线上学习外，线下动手操作能力也同样重要。“授人以鱼，不如授人以漁”，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，只有实践方懂父母之艰辛。通过本次活动，我们引导学生要懂得为父母分担家务事，用行动温暖家人。活动的主要意义是引导低年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：洗手、洗脸、刷牙、剪指甲、穿脱衣服、系鞋带、帮父母捶背、洗红领巾、铺床、叠被、刷洗碗筷等;引导中年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：搞好家里卫生、洗刷餐具、茶具、摘菜、洗菜、淘米等;引导高年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：打点好一日三餐、做好简单的饭菜等。在这特殊的居家时期，我们的学生不仅能线上学习课本的新知识，而且也能“大展拳脚”，展示自己的动手能力，争做一名优秀的“抗疫”小英雄。
三、注重线上心理健康教育，让学生“身心”健康
新冠疫情的发生，必定会给学生带来一定的心灵冲击，长期处于焦虑、恐惧、害怕、无助时，会危害他们的心理健康。作为德育管理者，我们一定要懂得因势利导，在线上班会课、线上课堂等加强对学生社会教育、人生观教育、健康教育等，和孩子们一起探讨如何科学“抗疫”、如何在家做到劳逸结合、如何调适心情。当面对自己无法处理的事情时，应该及时向家人、朋友、老师倾诉。疫情之下，学生的心理健康，不管是轻微还是严重，我们都不可忽视，进行及时、必要、有针对性的心理援助和心理疏导，对学生的个人健康成长非常重要。尤其在现阶段，我们更应该及时关注疫情对学生心理情绪的影响，用心守护他们的成长。
总之，新冠疫情的发生牵动着我们每个人的心，它的突击降临打乱了正常的生产、生活和学习节奏，作为一名农村学校的德育管理者，面对疫情更是任道重远。疫情虽然隔绝了我们见面，但是阻隔不了我们对祖国、对社会、对学校、对家人朋友的爱。通过举办一系列的线上德育活动，让学生感受到在抗疫中坚守岗位的逆行者最美的心灵。相信通过线上德育的学习，孩子们一定会在线上德育课程中淬炼品格，收获成长！
[ 参 考 文 献 ]
[1]陆建平.利用信息技术优化农村小学德育教育浅谈[J].才智，2020（08）：172.
[2]姚文涛.浅析农村小学家校合作下的德育工作[J].才智，2020（05）：150.
[3]李剑平.佛山市中学语文教学专业委员会副理事长、佛山市优秀教师.疫情期间，勿忘守护学生心理健康[N].佛山日报，2020-03-03（A02）.
【关键词】 农村学校 德育管理 线上德育
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-196-02
2019新冠疫情的发生，对于我们来说无疑是一场无硝烟的“战争”，但也是对学生进行德育的一次良好契机。自疫情发生以来，作为一名农村学校德育管理工作者，我深知学校的德育管理已经悄然发生着变化，但德育的本质——“以人为本”始终不变。面对德育工作的疑难与困惑，到底该采取怎样的措施才能使“停课不停学”中的线上德育管理工作具体化、形象化和高效化呢？
一、建立“德同道合”的管理队伍
德育工作是对学生的思想进行指导，是学校实施素质教育的重要组成部分，是对人的灵魂的塑造，它贯穿于学校教育教学的全过程，对学生日常生活的各个方面产生着重大的影响，所以学校德育工作的开展，并不是管理者一个人能完成的事，而是需要一个“德同道和”的队伍共同努力。
1.建立“德同道合”的教师队伍
管理者在工作中要加强对教师队伍的建设，建立一支有共同德育目标的积极健康的队伍，明确“人人都是德育工作者”为己任。虽然新冠疫情的发生阻挡了我们德育管理队伍常规性的线下工作开展，但是“线上德育”却从不缺席，在疫情发生期间，我校每周组织全体教师进行德育管理工作的研讨会，确保我校德育管理队伍方向的一致性。德育工作管理者要树立起教师良好的形象，抓好教师队伍的师德建设，树立起良好的典范，时刻要求教师要以高尚的情操引导学生的全面发展，要以“德才”兼备的魅力感染学生，要以无私奉献的精神潜移默化地影响学生。
在疫情期间，由于教师与学生不能面对面进行上课，但是，我们教师在线上授课时无时无刻都在德育学生。例如：在线上课堂直播时，教师应该以身作则，文明使用言语，潜移默化便是最有力的“发声”。当面对学生使用一些“低级趣味”的用语时，教师可以“调侃式”地进行说教，这样既可以让使用这些言语的学生知道错误，同时，也化解了“直面”批评带来的尴尬。在线上班会课，教师可以大力表扬上课有礼貌、乐于帮助同学、勤做家务的学生，教师表扬的效果远胜过对学生的无数次严厉的指责与批评。
2.建立“德同道合”的家长队伍
加强线上家校合作，建立家校联动机制才能确保线上德育管理工作的顺利开展，在线上德育工作中，家长的认可与支持尤为重要。农村孩子由于从小受周围环境与家庭教育的影响，大多数家庭对德育不重视造就孩子对德育认识浅薄。随便扔垃圾、偷东西、打架、不注意个人卫生等，这些便成了农村孩子的“真正”德育，所以，家庭德育在学生人生德育理念的塑造中尤为重要。
线上德育工作的顺利开展，不仅可以德育学生，更重要的是可以借此机会，德育家长，只有家长认可学校的德育，配合教师德育工作的开展，我们的学生才能在“有德”的家庭中健康成长。只有家长的鼎力支持，在“抗疫”中，才能做到“停课不停学，停课不停德育”。在疫情发生期间，我校多次组织线上家长会，在家长会上，教师与家长进行紧密互动，及时了解学生在家的情况，看似“聊聊家常”的家长会，却可以纰漏出学生在家的某些恶习，如：不能文明使用电子产品进行上网;不听爷爷奶奶的话;总是衣来张手，饭来张口;私自出门购买小零食等。通过线上家长会，家长为我们提供了最原始的“素材”，学校可以根据家长提供的恶习“素材”进行探讨并开展相应的主题班会等教育活动。通过“因地制宜”活动开展，不仅让学生明白什么行为才是正确的，而且也为家长提供了德育努力的参考方向。家校共育，更能为学生的人生观、价值观、世界观的发展提供有力的保障。
二、开展丰富多彩的德育活动，在“疫”中成长
疫情无情，人间有情，在这场新冠肺炎“战疫”中，无数的工作者砥砺前行，逆流而上，他们筑起一道道红色疫情的“防火墙”，这正是德育的好时机，我校马上开展了以下线上活动：
1.举办《宅家不宅心，为中国加油，为武汉加油》的主题教育活动
在疫情发生后，我校马上组织举办了《宅家不宅心，为中国加油，为武汉加油》为主题的活动，活动中倡导学生拍一个视频、画一副绘画、做一期手抄报，通过“声”、“形”、“文”的方式助力武汉，为中国加油，为武汉加油。全校学生共451人，收到视频462个，绘画480副，手抄报462张，并从中评选出优秀视频221个，优秀绘画234副，优秀手抄报186张，最后，通过学校班会群、家长群进行线上表彰大会，让线上举办的活动不流于形式，让学生切切实实感受到活动的“仪式感”，在这“仪式感”满满的活动中，让学生动之以情，晓之以理。当国家出现危难时，武汉并不是一座孤独无助的城市，举国上下都在帮助它。通过本次活动，让学生明白中国是一个“有责任”、“有担当”、“有爱”的国家，所以我们也要做一个“有责任”、“有担当”、“有爱”的人。
2.举办《争做“抗疫”小雷锋》主題教育活动
三月是传统的学雷锋月，在当今社会，雷锋认真钻研的“钉子”精神，文明礼貌、团结友爱、勤俭节约、无私奉献的精神值得大力提倡。我校全体师生时刻牢记习近平总书记的“做雷锋精神的种子”、“把雷锋精神广播在祖国大地上”的伟大号召。本次活动开展的主要目的是将雷锋精神融入“抗疫”中，我们以此为契机，号召学生要像雷锋那样，从身边的小事做起，养成良好的生活习惯，学会关心他人、关心集体，具有崇高的社会责任感，具有一定道德素养。在特殊的“抗疫”日子里，全国人们都演绎着自己的“抗疫”故事，我们的学生也不例外，他们也用自己的实际行动用心地撰写着自己的“抗疫”故事。例如：四年级的一位学生，他通过视频录制自己歌唱的曲目——《武汉不孤单》得到了全体师生的高度评价与赞扬。 3.举办《居家小能手，争做“防疫”小英雄》主题教育活动
在疫情防控期间，学生除了线上学习外，线下动手操作能力也同样重要。“授人以鱼，不如授人以漁”，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，只有实践方懂父母之艰辛。通过本次活动，我们引导学生要懂得为父母分担家务事，用行动温暖家人。活动的主要意义是引导低年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：洗手、洗脸、刷牙、剪指甲、穿脱衣服、系鞋带、帮父母捶背、洗红领巾、铺床、叠被、刷洗碗筷等;引导中年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：搞好家里卫生、洗刷餐具、茶具、摘菜、洗菜、淘米等;引导高年级的孩子主动做自己力所能及的事情，如：打点好一日三餐、做好简单的饭菜等。在这特殊的居家时期，我们的学生不仅能线上学习课本的新知识，而且也能“大展拳脚”，展示自己的动手能力，争做一名优秀的“抗疫”小英雄。
三、注重线上心理健康教育，让学生“身心”健康
新冠疫情的发生，必定会给学生带来一定的心灵冲击，长期处于焦虑、恐惧、害怕、无助时，会危害他们的心理健康。作为德育管理者，我们一定要懂得因势利导，在线上班会课、线上课堂等加强对学生社会教育、人生观教育、健康教育等，和孩子们一起探讨如何科学“抗疫”、如何在家做到劳逸结合、如何调适心情。当面对自己无法处理的事情时，应该及时向家人、朋友、老师倾诉。疫情之下，学生的心理健康，不管是轻微还是严重，我们都不可忽视，进行及时、必要、有针对性的心理援助和心理疏导，对学生的个人健康成长非常重要。尤其在现阶段，我们更应该及时关注疫情对学生心理情绪的影响，用心守护他们的成长。
总之，新冠疫情的发生牵动着我们每个人的心，它的突击降临打乱了正常的生产、生活和学习节奏，作为一名农村学校的德育管理者，面对疫情更是任道重远。疫情虽然隔绝了我们见面，但是阻隔不了我们对祖国、对社会、对学校、对家人朋友的爱。通过举办一系列的线上德育活动，让学生感受到在抗疫中坚守岗位的逆行者最美的心灵。相信通过线上德育的学习，孩子们一定会在线上德育课程中淬炼品格，收获成长！
[ 参 考 文 献 ]
[1]陆建平.利用信息技术优化农村小学德育教育浅谈[J].才智，2020（08）：172.
[2]姚文涛.浅析农村小学家校合作下的德育工作[J].才智，2020（05）：150.
[3]李剑平.佛山市中学语文教学专业委员会副理事长、佛山市优秀教师.疫情期间，勿忘守护学生心理健康[N].佛山日报，2020-03-03（A02）.