【摘要】文章阐述了英文歌曲作为寓教于乐、行之有效的教学方式在精读课教学中的应用，在帮助学生提高英语语言能力的同时，也能激发学生的学习热情和自主能动性，并且帮助培养学生的文化素养。
　　【关键词】英文歌曲 精读课 自主能动性 文化素养
　　精读课是大学英语专业学生一门主干课，其要求老师全方面的培养学生听、说、读、写、译等各方面的能力。在近三年的大一大二精读课的教学中，学生普遍反映在精读课堂上，在获得英语语言知识的同时，也能增加更多对西方文化的认识；作为精读授课教师，本人也发现因为过于死扣书本，且教学手段单一，导致课堂不够活跃，学生的积极性和主观能动性不强。因此，如何提高学生听、说、读、写、译等各方面的能力的同时，也兼顾西方人文知识的培养，并能够利用现代化的教学手段，调动学生的积极性，是很多精读老师需要不断探究的问题。笔者在教学过程中，不断探索和尝试新的教学方法和教学手段，例如：利用电子档案袋记录和评估学生在写作和听力能力、利用rubric来帮助学生提高英语口头展示和写作的自主能动性和自我评估能力等，都取得了良好的教学效果。本文将着重介绍英文歌曲在英语专业精读课堂教学各环节中的应用及应用方法。
　　一、 英文歌曲教学的理论基础
　　1.音乐与语言的关系。李海龙（2011）解释道：“音乐与语言是紧密相联的，二者的关系既独立存在又是统一体。语言是用来塑造形象，反映社会生活的一种意识形态，而音乐则使语言成为歌唱的语言。”而英文歌曲是音乐与英语语言相结合的艺术手段。在英文歌曲中，不但歌曲的种类和内容丰富多彩，并且歌词的表达地道、生动、押韵、贴近生活、琅琅上口等。英文歌曲中蕴含着巨大的英语语言语料和模仿实践机会，这是毋庸置疑的。因此，在枯燥的精读课堂中引入英文歌曲来补充英语语言教学内容，必会增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性，有效达到寓教于乐，寓学于乐的目的。
　　2.英语歌曲与英语国家文化的关系。歌曲在往往是一个民族心声的表达，承载着厚重的文化气息，体现着不同时代，不同地域的文化风格。英文歌曲作为世界音乐不可分割的部分，在其歌曲本身被广泛传唱与认可的同时，也将其承载的英语国家文化传播世界各地。英语歌曲的风格多种多样，从早期的古典和歌剧，和现代的R