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【摘要】小学生们的耐心是较差的，因此体育教师若想学生长期坚持某项运动也就需要能够充分激发学生们的体育兴趣，从而游戏教学法的应用就可以大大提升学生们的运动积极性，以便更好促进学生们的身心的健康发展。对此，本文从“运用游戏提升学生的专注学习意识”“运用游戏促进学生的身心健康发展”“运用游戏加强学生的合作竞争意识”三个方向出发，对如何加强游戏教学法在小学体育课堂上的应用进行了分析和探究。
【关键词】小学体育;游戏教学法;专注学习意识;身心健康发展;合作竞争意识
伴随着新课程改革的不断深入，现阶段的小学体育课程在小学教育中也愈发的重要，对此教师们也就要不断丰富体育教学的形式和内容，从而能够带给学生们更强烈的学习体验。与此同时，教师们就要能够用好游戏教学法这一高效的教学策略，从而真正实现寓教于乐的教学目标。此外，在《体育（与健康）课程标准》中曾指出：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生们的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”所以，教师们就要能够利用游戏来充分激发学生们的运动意识和兴趣，从而逐渐帮助学生们养成终身参与体育锻炼的良好习惯。再有，教师们也要帮助学生们真正意识到体育运动的实际价值，一方面可以有效增强其身体素质，另一方面也可以促使其保持健康、愉快的心情，从而能够享受更加美好的生活，最终有效促进学生体育素养的形成与发展。
一、运用游戏提升学生的专注学习意识
体育课多是课外活动，而学生们一旦来到课外，其注意力也就会被广泛分散，这时教师就可以运用游戏的方式来提升学生们的专注学习意识，从而有效加强学生们的体育训练效果。除此之外，以游戏的方式进行教学更加符合小学生的认知能力，也更加容易被学生们所接受，并且也会更加投入于游戏训练的过程中，从而高涨的情绪也会促使学生们的学习效率不断提升。
例如，任课教师在教学生“踢毽子”时，这项运动对于学生来说比较熟悉，而且也有些单调，因此教师就可以首先询问学生：“你会几种踢毽子的方法呢？”进而激发学生之间的学习动力和交流讨论，此时教师可以给学生展示出几种不同的踢毽子方法，从而有效的吸引学生的课堂注意力。接着教师便可以给学生放着音乐并引导学生来有节奏的踢毽子，在此过程中教师可以对学生进行一定的鼓励，从而运用游戏的形式为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，提升学生的学习专注度。
二、运用游戏促进学生的身心健康发展
新时代的体育教学不仅要能够促进学生们的体质发展，更要能够促进学生们的心理发展，从而为学生未来的成长奠定良好的基础。对此，游戏中就充满了趣味性，而学生们在此过程中也可以充分释放自身的不良情绪，这样一来也就能够保持更加积极的学习状态。再有，游戏也会适当降低专业体育训练中的难度，而这也是更加符合小学生的身体素质发展规律的。
例如，任课教师在教学生做“丢沙包”这项游戏时，可以首先找几个学生来进行丢沙包的演示，给其他学生做一个示范，然后可以让学生来同样尝试丢沙包的游戏，进而使得学生可以在此过程中尽情的感受跑跳、躲避、投掷等乐趣，进而有效的锻炼学生之间的投掷能力和跑跳能力，还能够使学生真正的感受到体育运动的魅力，减少学生对于体育运动的恐惧心理，有效促进学生的身心健康发展。
三、运用游戏加强学生的合作竞争意识
小学体育教师要善于运用一些竞技性的游戏活动来有效培养学生们的合作竞争意识，从而有效促进学生们的综合能力的提升。一方面，学生们要在组内多加合作，互相交流训练经验和技巧，从而有效促进整体的进步;而另一方面，良性的组间竞争也可以适当激发学生们充足的学习动力，最终更加有利于促使学生们在紧张的竞争状态下实现对体育技能的深入掌握。
例如，任课教师在教学生做“滚铁环”的游戏时，可以首先根据不同学生的身高、男女等因素来进行合理搭配，将学生科学合理的分为不同的合作小组，然后教师可以让学生以小组的形式进行滚铁环大比拼，并对最终获得胜利的小组进行适当的奖励，由此就充分的激发了学生之間的竞争意识。学生可以在小组合作之下共同学习滚铁环的技巧，并进行一定的训练，然后再通过合作完成最后的比拼，由此就有效的锻炼了学生之间的团结合作能力，并促使学生真正的参与到课堂教学中来，不断提高学生的体育素养。
总而言之，小学体育教师在指导学生们参与体育锻炼的过程中要善于采用游戏教学的方式来尽可能地降低体育训练带给学生们的劳累感，同时也要能够更好地帮助学生享受体育锻炼的好处，从而促使学生真正爱上体育运动。除此之外，在新时期的教育背景下，教师们也要帮助学生们掌握更加专业的体育技能，从而逐渐为我国培养出一批高素质的体育人才。
参考文献：
[1]华俊朋. 游戏教学法在小学体育教学中的应用探究[J]. 内江科技， 2020， v.41;No.302（01）：65-66.
[2]罗健勇. 小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（045）：115-116.
【关键词】小学体育;游戏教学法;专注学习意识;身心健康发展;合作竞争意识
伴随着新课程改革的不断深入，现阶段的小学体育课程在小学教育中也愈发的重要，对此教师们也就要不断丰富体育教学的形式和内容，从而能够带给学生们更强烈的学习体验。与此同时，教师们就要能够用好游戏教学法这一高效的教学策略，从而真正实现寓教于乐的教学目标。此外，在《体育（与健康）课程标准》中曾指出：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生们的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”所以，教师们就要能够利用游戏来充分激发学生们的运动意识和兴趣，从而逐渐帮助学生们养成终身参与体育锻炼的良好习惯。再有，教师们也要帮助学生们真正意识到体育运动的实际价值，一方面可以有效增强其身体素质，另一方面也可以促使其保持健康、愉快的心情，从而能够享受更加美好的生活，最终有效促进学生体育素养的形成与发展。
一、运用游戏提升学生的专注学习意识
体育课多是课外活动，而学生们一旦来到课外，其注意力也就会被广泛分散，这时教师就可以运用游戏的方式来提升学生们的专注学习意识，从而有效加强学生们的体育训练效果。除此之外，以游戏的方式进行教学更加符合小学生的认知能力，也更加容易被学生们所接受，并且也会更加投入于游戏训练的过程中，从而高涨的情绪也会促使学生们的学习效率不断提升。
例如，任课教师在教学生“踢毽子”时，这项运动对于学生来说比较熟悉，而且也有些单调，因此教师就可以首先询问学生：“你会几种踢毽子的方法呢？”进而激发学生之间的学习动力和交流讨论，此时教师可以给学生展示出几种不同的踢毽子方法，从而有效的吸引学生的课堂注意力。接着教师便可以给学生放着音乐并引导学生来有节奏的踢毽子，在此过程中教师可以对学生进行一定的鼓励，从而运用游戏的形式为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，提升学生的学习专注度。
二、运用游戏促进学生的身心健康发展
新时代的体育教学不仅要能够促进学生们的体质发展，更要能够促进学生们的心理发展，从而为学生未来的成长奠定良好的基础。对此，游戏中就充满了趣味性，而学生们在此过程中也可以充分释放自身的不良情绪，这样一来也就能够保持更加积极的学习状态。再有，游戏也会适当降低专业体育训练中的难度，而这也是更加符合小学生的身体素质发展规律的。
例如，任课教师在教学生做“丢沙包”这项游戏时，可以首先找几个学生来进行丢沙包的演示，给其他学生做一个示范，然后可以让学生来同样尝试丢沙包的游戏，进而使得学生可以在此过程中尽情的感受跑跳、躲避、投掷等乐趣，进而有效的锻炼学生之间的投掷能力和跑跳能力，还能够使学生真正的感受到体育运动的魅力，减少学生对于体育运动的恐惧心理，有效促进学生的身心健康发展。
三、运用游戏加强学生的合作竞争意识
小学体育教师要善于运用一些竞技性的游戏活动来有效培养学生们的合作竞争意识，从而有效促进学生们的综合能力的提升。一方面，学生们要在组内多加合作，互相交流训练经验和技巧，从而有效促进整体的进步;而另一方面，良性的组间竞争也可以适当激发学生们充足的学习动力，最终更加有利于促使学生们在紧张的竞争状态下实现对体育技能的深入掌握。
例如，任课教师在教学生做“滚铁环”的游戏时，可以首先根据不同学生的身高、男女等因素来进行合理搭配，将学生科学合理的分为不同的合作小组，然后教师可以让学生以小组的形式进行滚铁环大比拼，并对最终获得胜利的小组进行适当的奖励，由此就充分的激发了学生之間的竞争意识。学生可以在小组合作之下共同学习滚铁环的技巧，并进行一定的训练，然后再通过合作完成最后的比拼，由此就有效的锻炼了学生之间的团结合作能力，并促使学生真正的参与到课堂教学中来，不断提高学生的体育素养。
总而言之，小学体育教师在指导学生们参与体育锻炼的过程中要善于采用游戏教学的方式来尽可能地降低体育训练带给学生们的劳累感，同时也要能够更好地帮助学生享受体育锻炼的好处，从而促使学生真正爱上体育运动。除此之外，在新时期的教育背景下，教师们也要帮助学生们掌握更加专业的体育技能，从而逐渐为我国培养出一批高素质的体育人才。
参考文献：
[1]华俊朋. 游戏教学法在小学体育教学中的应用探究[J]. 内江科技， 2020， v.41;No.302（01）：65-66.
[2]罗健勇. 小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（045）：115-116.