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◆摘 要：小学语文作文学习质量与学生的阅读量有较大的关联性，学生能够从阅读中掌握充足的素材与丰富的词汇，从而在写作时能够充分利用，使写作质量得到保证。由于课堂教学时限较少，语文教师在教学时要注重学生课外阅读的质量，要根据学生的喜好与课外读物的优劣促进阅读质量，从而为写作质量提供丰富的内容，提升学生写作能力。
◆关键词：小学语文;作文;课外阅读
语文是培养学生语言能力的重要学科，而证明学生语言掌握能力的环节是写作教学，从学生创作出来的文章能够看出学生的素材、词汇积累量，能够掌握学生语句、修辞手法的运用能力。而实现学生不断积累素材与词汇的重要工具是阅读，由于课堂教学时限较少，课堂中所阅读的内容较为匮乏。所以，语文教师在写作教学时要鼓励与引导学生进行大量阅读，从而使学生的写作能力不断提升。
一、小学语文写作教学的重要意义
小学语文肩负着培养学生语言能力的重要学科，学生能够从语文知识中掌握大量字词、语句的运用、修辞手法的运用等，从而使自身的语言能够准确运用，实现小学语言教学的目标。由于语言的运用不只包含口语，即人与人之间的沟通，还包括书面语，如写信、写报告等方式，需要学生能够根据自己想要表达的内容，抒写出能够清晰、准确的表达自己的含义、文章结构正确架构的文章。而实现这一目标的重要工具是写作教学，学生在写作教学中掌握如何创建文章的开头、结尾，如何运用各种语句及修辞手法表达自己的思想感情，從而使创作而出的文章具有高质量性。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用
（一）激发学生学习兴趣
小学语文作文教学质量与学生的学习兴趣密切相关，由于小学生具有专注力差、好动等特点，在实际教学中无法集中注意力跟随教师学习写作知识。所以，激发学生学习兴趣是首要教学目标。教育家卢梭对儿童的教育曾经发表言论：“只有注重儿童的兴趣、爱好、活动，才能实现良好的教育。”分析言论可知，教育必须以小学生的兴趣为核心，从而制定教学策略，完成良好的教育。语文教师的写作教学时，可以利用课外阅读的教学模式激发学生的学习兴趣。原因是小学生都较为喜爱故事，而课外阅读中存在丰富的故事内容，能够瞬间吸引学生的注意力，再在集中的注意力下引入写作教学，从而使教学质量有效提高。
（二）积累素材
语文是培养学生语言运用能力的学科，在教学中学生能够掌握语法、修辞手法的运用，而作文教学是发挥学生语言功底的重要环节。由于写作需要素材与丰富的词汇，课外阅读能够为学生大量提供。由于小学经历的事情较少，不具备较多的素材内容，通过课外阅读能够领略到大量内容，从而为写作提供了基础内容。
（三）发散学生思维增强想象力
传统语文写作教学中，教师未掌握课外阅读对写作教学的影响能力，从而使教学过程未存在较强的辅助工具，教学质量不高。在教育研究的不断发展下，课外阅读与写作教学之间的关系被充分挖掘出来，学生通过大量的课外阅读，能够受到读物内容的影响，从而使自身思维意识对内容产生独特的情感，再在写作过程中阐述产生的独特情感，使文章具备了感情意识，提高了文章创作质量。另外，学生在产生情感的同时，发散自身思维能力，根据内容不断发挥想象力，再把想象的结果写入文章中，进一步培养了学生的想象力与创造能力。
例如，语文教师根据学生的喜好，引入课外阅读《草原上的小木屋》，文章描写的是主人公历险过程。小学生对“冒险”情有独钟，教师可以先引领学生阅读此篇文章，然后让小学生根据此篇文章的内容，把自己设为“冒险”主人公，描述自己的历险过程。学生在写作时会不断阅读文章掌握存在的危险，再根据危险进行创作，使想象力与创造力得到了培养。
（四）实现学生全面发展
我国教育已经进行了改革，不只要培养学生技能，还要培养学生素质，从而实现学生全面性的健康发展。所以，语文教师在写作教学时要注重全面性培养学生，不只要培养学生的写作技能，还要加入素质教育，从而使学生全面发展。上述可知，课外阅读能够激发学生兴趣、培养想象力与创造力，在引入课外阅读教学中还要加入素质教育。良好的课外读物都含有较多的素质教育内容，教师可以在教学中加以引用。
例如，语文教师可以引入《中华传统美德故事》课外读物，每一则故事里都存在德育内容，如《少年柳公权》这篇故事，此故事的德育内容是“谦虚、虚心请教、不骄傲自满”。教师在引领学生阅读时，要重点强调故事的深意，使学生的德育教育质量得到保证。通过写作教学中的德育教育，学生能够受到德育内容的感染，从而使思想意识具备《少年柳公权》故事的内涵。
三、结束语
综上所述，课外阅读能够为小学语文作文教学提供有效的助力，让学生在课外阅读的影响下，提升写作质量。另外，通过课外阅读，还能够提高学生的德育教育质量，从而使学生实现全面性健康的发展。
参考文献
[1]徐法生.论小学语文作文教学有效性的策略[J].中国校外教育，2019（01）：21-22.
[2]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（05）：12-13.
◆关键词：小学语文;作文;课外阅读
语文是培养学生语言能力的重要学科，而证明学生语言掌握能力的环节是写作教学，从学生创作出来的文章能够看出学生的素材、词汇积累量，能够掌握学生语句、修辞手法的运用能力。而实现学生不断积累素材与词汇的重要工具是阅读，由于课堂教学时限较少，课堂中所阅读的内容较为匮乏。所以，语文教师在写作教学时要鼓励与引导学生进行大量阅读，从而使学生的写作能力不断提升。
一、小学语文写作教学的重要意义
小学语文肩负着培养学生语言能力的重要学科，学生能够从语文知识中掌握大量字词、语句的运用、修辞手法的运用等，从而使自身的语言能够准确运用，实现小学语言教学的目标。由于语言的运用不只包含口语，即人与人之间的沟通，还包括书面语，如写信、写报告等方式，需要学生能够根据自己想要表达的内容，抒写出能够清晰、准确的表达自己的含义、文章结构正确架构的文章。而实现这一目标的重要工具是写作教学，学生在写作教学中掌握如何创建文章的开头、结尾，如何运用各种语句及修辞手法表达自己的思想感情，從而使创作而出的文章具有高质量性。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用
（一）激发学生学习兴趣
小学语文作文教学质量与学生的学习兴趣密切相关，由于小学生具有专注力差、好动等特点，在实际教学中无法集中注意力跟随教师学习写作知识。所以，激发学生学习兴趣是首要教学目标。教育家卢梭对儿童的教育曾经发表言论：“只有注重儿童的兴趣、爱好、活动，才能实现良好的教育。”分析言论可知，教育必须以小学生的兴趣为核心，从而制定教学策略，完成良好的教育。语文教师的写作教学时，可以利用课外阅读的教学模式激发学生的学习兴趣。原因是小学生都较为喜爱故事，而课外阅读中存在丰富的故事内容，能够瞬间吸引学生的注意力，再在集中的注意力下引入写作教学，从而使教学质量有效提高。
（二）积累素材
语文是培养学生语言运用能力的学科，在教学中学生能够掌握语法、修辞手法的运用，而作文教学是发挥学生语言功底的重要环节。由于写作需要素材与丰富的词汇，课外阅读能够为学生大量提供。由于小学经历的事情较少，不具备较多的素材内容，通过课外阅读能够领略到大量内容，从而为写作提供了基础内容。
（三）发散学生思维增强想象力
传统语文写作教学中，教师未掌握课外阅读对写作教学的影响能力，从而使教学过程未存在较强的辅助工具，教学质量不高。在教育研究的不断发展下，课外阅读与写作教学之间的关系被充分挖掘出来，学生通过大量的课外阅读，能够受到读物内容的影响，从而使自身思维意识对内容产生独特的情感，再在写作过程中阐述产生的独特情感，使文章具备了感情意识，提高了文章创作质量。另外，学生在产生情感的同时，发散自身思维能力，根据内容不断发挥想象力，再把想象的结果写入文章中，进一步培养了学生的想象力与创造能力。
例如，语文教师根据学生的喜好，引入课外阅读《草原上的小木屋》，文章描写的是主人公历险过程。小学生对“冒险”情有独钟，教师可以先引领学生阅读此篇文章，然后让小学生根据此篇文章的内容，把自己设为“冒险”主人公，描述自己的历险过程。学生在写作时会不断阅读文章掌握存在的危险，再根据危险进行创作，使想象力与创造力得到了培养。
（四）实现学生全面发展
我国教育已经进行了改革，不只要培养学生技能，还要培养学生素质，从而实现学生全面性的健康发展。所以，语文教师在写作教学时要注重全面性培养学生，不只要培养学生的写作技能，还要加入素质教育，从而使学生全面发展。上述可知，课外阅读能够激发学生兴趣、培养想象力与创造力，在引入课外阅读教学中还要加入素质教育。良好的课外读物都含有较多的素质教育内容，教师可以在教学中加以引用。
例如，语文教师可以引入《中华传统美德故事》课外读物，每一则故事里都存在德育内容，如《少年柳公权》这篇故事，此故事的德育内容是“谦虚、虚心请教、不骄傲自满”。教师在引领学生阅读时，要重点强调故事的深意，使学生的德育教育质量得到保证。通过写作教学中的德育教育，学生能够受到德育内容的感染，从而使思想意识具备《少年柳公权》故事的内涵。
三、结束语
综上所述，课外阅读能够为小学语文作文教学提供有效的助力，让学生在课外阅读的影响下，提升写作质量。另外，通过课外阅读，还能够提高学生的德育教育质量，从而使学生实现全面性健康的发展。
参考文献
[1]徐法生.论小学语文作文教学有效性的策略[J].中国校外教育，2019（01）：21-22.
[2]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（05）：12-13.