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双语师资是制约和田地区小学双语教育发展的核心要素,本文研究结果显示目前存在国语水平不高,知识结构不完善,队伍建设有待加强,教研活动主题不明确、形式单一,科研能力较弱等问题。民族地区的小学双语教师要走出专业发展的困境,可以把外部推动的必要条件和内部驱动的决定性因素相结合,最终实现教师专业内涵的发展。