“授之以鱼不如授之以渔”。春秋时代著名思想家老子的这句话向我们阐明了一个道理:向学生灌输知识,不如教给学生获取知识的方法和技能。向学生灌输知识,犹如送给他们财富,可以满足一时之需;教给学生获得知识的方法和技能,则是给他们提供了获取财富的途径,使他们终身受用不尽。如何教给学生获取知识的方法和技能?新课程标准强调,教师要注意引导学生自主学习,发挥学生的主体作用,让学生在获取知识的同时,学会获取知识的方法和途径,使之终身受用。
　　现代信息技术的广泛应用,为人类获取知识提供了更加广阔的舞台。一方面,现代信息技术为大家提供了海量、多彩的知识信息;另一方面,人们在利用现代信息技术手段的同时也正在悄然改变着自己的学习方式。对于多彩世界充满好奇心的中学生而言,现代信息技术提供的丰富可感的信息资源无疑有着无穷的魅力。他们会主动去接近,主动通过现代信息技术获得知识,从而培养自主学习的能力。但同时,现代信息空间的多样性也可能让他们迷茫,甚至迷失在网络中。如何有效利用现代信息技术提高中学生的自主学习的能力,引导他们从教室小课堂走进生活大课堂?笔者就此发表自己的一孔之见,供大家参考。
　　
　　一、自主学习能力的培养是新课程改革的灵魂
　　
　　对于自主学习的研究,我国已有很长的历史。春秋战国时期不少思想家、教育家在他们的著述中都表露了自主学习的观点。什么是自主学习?自主学习是相对于被动学习、机械学习而言的,即学生作为学习活动的主体,不受他人意志的束缚,主动投入到学习过程中,并通过个性化的摄取、消化、吸收、质疑、创造等方法来实现学习目标。
　　传统的教学模式中,学生不是教学活动的主体,更多的是被动的接受,是老师实现教学目标的工具。离开老师,在求知的过程中他们就犹如盲人,不知从何处入手。改变传统的教育观念,让学生成为学习的主体,《基础教育课程改革纲要》指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
　　
　　二、小课堂——利用计算机辅助教学激发学生自主学习的欲望
　　
　　(一)运用形象丰富的多媒体手段,激发学生主动参与的热情
　　以快乐的心态,满怀兴趣和好奇投入学习活动,这是学习的最高境界。现代信息技术通过丰富多彩的声音、图片、图像的展示,配以文字说明,可以调动学生多种感官参与,全身心投入到学习活动中。对中学生更是如此,他们更愿意接受形象的东西。教师精心设计形象可感的多媒体课件,引导学生怀着浓厚的兴趣主动去研究,在多感官的刺激下,更容易留下知识印迹。
　　(二)运用现代信息技术交互功能,为学生提供选择的空间
　　每一位学生均有一定的个体差异,他们接受知识的水平也存在一定的差异。一部分学生学有余力,喜欢完成有深度和难度的学习任务;一部分学生学习上存在困难,只能完成简单的学习任务。对学有余力的学生提供简单的学习任务会使他们索然无味;对学习有困难的学生提供有难度的学习任务他们根本无法完成,最终只能选择放弃。现代信息技术的交互功能为学生“随心所欲”完成学习任务提供了可能,不同学力的学生在完成各自学习任务的同时,也会获得成功的享受。
　　(三)运用教学课件的拓展功能,引导学生实践创新
　　在潜意识里,每一个人都希望自己是发现者、创造者,对争强好胜的中学生而言则更是如此,每一次独到的发现,每一次独特的创造,都可能使他们欣喜有加。培养学生的发现意识和创新意识则是新课程的精髓所在。在网络环境下,搜索更多与教学目标相吻合的生活素材成为可能。教师可以选择更多与学习目标相吻合的奇闻趣事,让学生自主用所学的知识去解决、去发现。学生在探索发现的过程中,获得成功喜悦的同时,加深对知识的了解,同时培养了实践创新的能力。
　　
　　三、大课堂——利用现代信息网络造就终身自主学习的能力
　　
　　现代信息技术运用于课堂教学中,通过丰富、感性化的教学手段,激发了学生自主探究的兴趣,营造了一个开放性的学习氛围,提高了学生自主学习能力。教育要与生活实际联系才有生命力,教师要引导学生正确运用现代信息技术,实现从教室小课堂到生活大课堂的过渡,才能真正提升现代技术条件下的自主学习水平。
　　(一)提供网络学习素材,搭建家校联动的网络学习平台
　　课堂教学过程有限的四十分钟,教学容量毕竟是有限的,大多数学生只能初步理解当堂课的教学内容。为此,教师要向学生有意识地营造网络学习环境,建立全班共享的网络学习空间,师生共同提供相关的学习素材,特别是具有生活性、趣味性的学习素材,让学生自主选择下载学习。这样,不但增加了学生关注现代技术手段的兴趣,还增强通过网络自主学习的动力。
　　(二)建立班级网上家园,让学生进行自我展示
　　有一部分学生性格比较内向,不习惯于与教师、与同学面对面的交流。运用现代信息技术的方法,建立班级网上家园——班级博客。把博客办成师生的心灵家园,让师生之间、学生之间通过网络进行交流,表露自己的心扉,增进了相互之间了解。把博客办成中学生的知识万花筒,师生共同搜集适合中学生了解的百科知识,让学生通过阅读充实头脑。把博客办成班级的生活乐园:通过小故事、小笑话、智力游戏等内容,让学生乐于到此。
　　(三)交流上网学习心得,养成良好的网络道德行为习惯
　　网络是一柄双刃剑。合理安排上网时间,合理利用网络资源,可以促进成长;沉迷于网络,不务正业,则可能自毁前途。中学生的自控能力比较弱,需要家庭和学校共同努力,正确引导学生利用合理安排上网时间,合理利用网络资源。平时学生每天放学回家上网的时间控制在一个小时左右为宜,节假日分上午、下午和晚上三个时段各四十分钟左右为宜。要让学生明确网络资源良莠纷杂,不良资源会将他们引向歧途,甚至毁掉一生。提倡家庭电脑安装网络过滤软件,防止不良信息对学生造成影响。学校要组织学生定期交流上网的体会,引导学生形成良好的网络道德行为习惯,从而让网络真正成为学生自主学习的良好载体。
　　现代信息技术环境下,网络将是人类自主获取知识的重要途径。尽管网络有风险,但学校教育不能因噎废食,从而使学生与现代信息技术手段隔绝。要正确引导学生,正确应用网络资源,激发学生主动探究,不断提高自主学习的能力,成为一个与信息时代合拍的有用之才。