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幼儿入园以来,生活能力和行为习惯的形成与提升是幼儿园教育必不可少的内容。我园针对幼儿年龄特点,采用多种途径和措施,为他们提供更多行为习惯养成的时间与空间。
1.发挥标识作用
我们在幼儿活动所到之处均设置了行为要求标识,让环境“说话”,及时提醒幼儿应该做什么和怎样做。
1.1地面标识。幼儿园大门、楼梯、卫生间的地上贴有可爱的小脚丫,幼儿根据小脚丫的方向进出、上下楼梯、等待洗手和入厕;集体活动时,为了让幼儿小椅子摆成弧形或战队呈圆形,就用即时贴贴出来,不用教师指挥,孩子们很快就能完成。
1.2墙上标识。我们将正确的洗手步骤、穿衣穿鞋的正确步骤与方法出成图片,按先后顺序排列粘贴在墙上,并且按照图片上的方法,示范讲解给孩子们听。配上朗朗上口的儿歌教幼儿朗读。在日常生活中,经常提醒孩子们按照图片提示去做,幼儿的生活自理能力不断提高,同时养成了良好的生活习惯。
1.3橱柜标识。在活动室鞋橱、毛巾架、水杯架上贴上编号,让幼儿对应取放。由于标识明确,非常利于孩子物归原处。
2.多种方式学习
2.1儿歌式学习。用形象生动的儿歌进行各项生活技能的培养。如漱口歌“手拿小茶杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水”;洗手儿歌“”。这些儿歌帮助幼儿掌握了漱口、洗手等日常生活技能。
2.2游戏式学习。我们设计了许多游戏,帮助幼儿学习生活自理的相关技能,如“宝宝生活馆”里“喂瓶娃娃吃饭”游戏学习勺子的使用、“给布娃娃穿衣服”游戏练习穿衣系扣子、“蛋宝宝出来吧”游戏学习剥鸡蛋壳、“送玩具回家”游戏等等。通过这些游戏,帮助幼儿学会了吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。
2.3专题式学习。各个班级根据需要,设计了一些专题性的学习活动,帮助幼儿学习特定的生活技能。如活动课“小脚小鞋碰碰碰”以游戏的形式帮助幼儿学会正确的穿鞋;健康活动课“我会睡觉”中幼儿通过观察对比,知道哪些是正确的睡眠姿势,哪些是不正确的,掌握正确的睡眠姿势,养成良好的睡眠习惯;音乐活动“小小猴”让幼儿了解怎样做才能保持环境卫生。
3.家园配合,事半功倍
在幼儿教育中有个说法是“5+2=0”,也就是幼儿在园5天养成的良好习惯,在双休日里不能保持还可能遭遇颠覆,幼儿逐渐养成的良好行为习惯归零。如果没有家庭的配合,幼儿生活自理和行为习惯教育就会事倍功半,甚只失效。我们通过家长会及“家园栏”向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性,介绍家庭养成教育的方式方法,让家长知道班级每周的重点培养习惯,使家庭教育更具针对性。我们必须将幼儿园教育与家庭教育、社区教育结合起来,三者配合、协调一致才更有利于幼儿良好习惯养成。
1.发挥标识作用
我们在幼儿活动所到之处均设置了行为要求标识,让环境“说话”,及时提醒幼儿应该做什么和怎样做。
1.1地面标识。幼儿园大门、楼梯、卫生间的地上贴有可爱的小脚丫,幼儿根据小脚丫的方向进出、上下楼梯、等待洗手和入厕;集体活动时,为了让幼儿小椅子摆成弧形或战队呈圆形,就用即时贴贴出来,不用教师指挥,孩子们很快就能完成。
1.2墙上标识。我们将正确的洗手步骤、穿衣穿鞋的正确步骤与方法出成图片,按先后顺序排列粘贴在墙上,并且按照图片上的方法,示范讲解给孩子们听。配上朗朗上口的儿歌教幼儿朗读。在日常生活中,经常提醒孩子们按照图片提示去做,幼儿的生活自理能力不断提高,同时养成了良好的生活习惯。
1.3橱柜标识。在活动室鞋橱、毛巾架、水杯架上贴上编号,让幼儿对应取放。由于标识明确,非常利于孩子物归原处。
2.多种方式学习
2.1儿歌式学习。用形象生动的儿歌进行各项生活技能的培养。如漱口歌“手拿小茶杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水”;洗手儿歌“”。这些儿歌帮助幼儿掌握了漱口、洗手等日常生活技能。
2.2游戏式学习。我们设计了许多游戏,帮助幼儿学习生活自理的相关技能,如“宝宝生活馆”里“喂瓶娃娃吃饭”游戏学习勺子的使用、“给布娃娃穿衣服”游戏练习穿衣系扣子、“蛋宝宝出来吧”游戏学习剥鸡蛋壳、“送玩具回家”游戏等等。通过这些游戏,帮助幼儿学会了吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。
2.3专题式学习。各个班级根据需要,设计了一些专题性的学习活动,帮助幼儿学习特定的生活技能。如活动课“小脚小鞋碰碰碰”以游戏的形式帮助幼儿学会正确的穿鞋;健康活动课“我会睡觉”中幼儿通过观察对比,知道哪些是正确的睡眠姿势,哪些是不正确的,掌握正确的睡眠姿势,养成良好的睡眠习惯;音乐活动“小小猴”让幼儿了解怎样做才能保持环境卫生。
3.家园配合,事半功倍
在幼儿教育中有个说法是“5+2=0”,也就是幼儿在园5天养成的良好习惯,在双休日里不能保持还可能遭遇颠覆,幼儿逐渐养成的良好行为习惯归零。如果没有家庭的配合,幼儿生活自理和行为习惯教育就会事倍功半,甚只失效。我们通过家长会及“家园栏”向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性,介绍家庭养成教育的方式方法,让家长知道班级每周的重点培养习惯,使家庭教育更具针对性。我们必须将幼儿园教育与家庭教育、社区教育结合起来,三者配合、协调一致才更有利于幼儿良好习惯养成。