【摘 要】
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一、整体教学设计 课程在行业专家的建议和指导下，综合校内外用人单位的意见，培养学生的以下能力：英语通识应用能力，如听、说、读、写、译等；模具专业英语应用能力，包括阅读基本的涉外模具材料，基本的职场沟通能力等；课程力求建立与专业培养目标相适应的实践教学体系：首先以“工作过程导向”模式作为教学指导思想、整合模具英语理论课程；其次采用“1+1”教学模式，实践教学不断线，职场英语的教学采用教室（理论教学
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一、整体教学设计
课程在行业专家的建议和指导下，综合校内外用人单位的意见，培养学生的以下能力：英语通识应用能力，如听、说、读、写、译等；模具专业英语应用能力，包括阅读基本的涉外模具材料，基本的职场沟通能力等；课程力求建立与专业培养目标相适应的实践教学体系：首先以“工作过程导向”模式作为教学指导思想、整合模具英语理论课程；其次采用“1+1”教学模式，实践教学不断线，职场英语的教学采用教室（理论教学）+实作场（实践操作）的方式。通过典型的工作任务将课程内容分成六个的工作任务，再设计出若干仿真化的学习情景通过工作过程将其完成，最终学生通过系统化的工作任务完成课程的学习。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。
三、课堂教学设计
1、模具专业建设指导委员会把握课程发展方向
2、教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展；
2、专任教师负责课程的授课，专任教师与实训指导教师共同负责课程的实训指导。
3、课程负责人负责监督课程的实施。
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