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摘 要：英语绘本是小学生开展英语阅读的良好资源。教师通过把英语绘本引入小学英语教学，增添英语阅读的乐趣，训练学生的阅读技巧，扩充学生的英语阅读量，提高英语阅读的速度，促使学生养成良好的英语阅读习惯，为学生的英语学习打好基础。
关键词：小学生;英语绘本;阅读能力
现如今，英语绘本已经被越来越多的英语教师运用于小学英语课堂教学活动中，成为课堂阅读的有益补充，为学生的英语阅读增添了无穷的乐趣，也丰富了学生的英语文化知识，开阔了学生的思维和眼界，训练了学生的英语思维，创新了英语阅读的内容和形式，极大地提升了小学生英语阅读能力，促进了学生英语综合能力的提升。
一、传统小学英语阅读教学存在的问题
（一）阅读材料单一
在传统英语阅读教学课堂中，很多教学内容都是以单一的教科书展开的，部分学生可能会因为对教材不感兴趣而失去英语阅读学习的乐趣。
（二）教师偏重阅读形式
在传统小学英语阅读教学课堂中，部分教师可能会因为没有适宜的英语读物而盲目开展学生的合作学习，尤其对部分年轻教师来说，如果盲目开展，很可能会因此耽误学生的正常阅读时间。
（三）教学方法单一
小学时期的学生处于英语学习初级阶段，其往往有着充足的信心和学习兴趣，但一些教师在教学过程中存在盲目追求学生学习名次、学习成绩的现象，如让学生死记硬背短句、单词，这种方法必然会使学生对英语产生厌烦情绪，长期实施很有可能会适得其反。
二、小学英语绘本阅读教学的重要意义
小学中年级阶段是学习英语阅读的最佳时期，在此阶段，学生多表现出好动、好奇心强、喜欢图画等特点，使用以图片为主、以文字为辅的绘本读物进行英语阅读教学具有重要意义，一方面，它可以形象地将故事传递给学生，通过趣味性的方法为学生传授知识;另一方面，它可以帮助教师为学生构筑丰富的精神世界。可以让学生从传统的需要读到愿意读，最后学会怎样读。
除此之外，绘本教学也更符合我国素质教育的基本要求，符合破除唯分数论的基本思想。在新课改要求下，教师需要明确自身是一名开发者、研究者与引导者，需要利用合适的方法保障课堂教学水平与学生阅读学习的主观能动性。绘本教学可以促进教师积极转变以学生成绩为中心的传统思想观念，更关注学生心理认知能力的成长以及学习特点的转变，进而使教师树立起以人为本的思想，使学生的阅读水平得以提升。
三、依托绘本，促进小学生英语阅读能力发展的策略
（一）合理选择阅读绘本
在小学英语阅读教学中，如果教师或家长推荐的书籍不合理，偏离小学生的正常阅读水平，则有可能使学生排斥阅读，对此，教师应合理选择阅读绘本。在选择过程中，应做到以下四点：
第一，以学生为本，清楚学生当前所处的从具体思维到抽象思维过渡阶段的特点，清楚学生的语言阅读兴趣及心理发展水平，以此保证绘本阅读学习的价值。
第二，难易适中，贴近生活。教师在选择绘本阅读教材时应结合学生的现有英语阅读能力水平以及学习水平，同时，应保证阅读教材贴近生活，保证学生可以通过自身现有的生活经验理解阅读内容，通过画面情景與学生经验的交融引导学生进行独立思考，使学生更清楚阅读内容的大意。
第三，情节配图更具感染力。在挑选阅读绘本过程中，教师应保证绘本阅读的故事情节以及相关配图具有高度感染力，与学生当前的阅读喜好相符，最好是学生在看到绘本封皮时就能产生浓厚的阅读兴趣，只有这样，才能确保学生的绘本阅读积极性。
第四，贴近学习教材内容。教师需要抓住事物的主要矛盾，明确绘本只是起到辅助功能，在教学过程中依然要以教材为主。因此，在选择绘本故事时应紧密结合教材，结合教材中每个单元的学习内容，在具体教学中将绘本内容与教材内容进行有效结合。
（二）借助英语绘本，训练阅读技巧
阅读技巧作为英语阅读训练的重要内容，在学生的阅读能力发展过程中具有至关重要的作用，教师需要重视英语阅读技巧的训练，从而奠定学生阅读能力的基础。在小学英语课堂上，教师通过组织学生进行英语绘本阅读，指导学生猜测词义的技巧，训练学生抓住关键词句，迅速把握阅读文本的内容，提高学生的阅读技巧，培养学生的英语语感，为学生的英语阅读理解能力奠定坚实的基础。
（三）依托英语绘本，培养阅读习惯
良好的英语阅读习惯不仅是提升英语阅读能力的必要条件，也是学生学习成长的重要途径。抓住小学阶段的英语教学，培养学生良好的阅读习惯，对于学生的学习成长具有不容忽视的作用。教师通过精心设计英语绘本阅读的形式，明确阅读的任务和目标，对小学生的英语绘本阅读进行有力的引导和有效的督促，促使学生坚持阅读绘本，感受绘本阅读的快乐，享受阅读的成就感，强化阅读行为。
（四）利用英语绘本，提高阅读速度
提升学生的英语阅读速度，也是英语阅读训练的重要任务之一。小学生普遍喜欢有趣的英语绘本，在阅读时注意力也容易集中，且保持比较长久的时间。教师在将英语绘本引入小学英语阅读训练时，通过设定合理的阅读时间，促使学生专注于阅读，增强学生在阅读中的反应能力，让学生可以高效阅读英语绘本，提高阅读速度，实现训练目标。
四、结束语
绘本是一种十分灵动、有趣的教学资源，是对现有教材的有效拓展和延伸。教师应充分发挥绘本的独特作用，让学生增长见识，吸收各国优秀文化，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。教师在课堂中巧用绘本，可以使英语的学习目的真正回归学生的真实生活，让学生在真实和快乐的氛围中学习英语。
参考文献：
[1]吴玲玲.巧用绘本助力小学生英语阅读能力的提升[J].科学大众（科学教育），2019（05）：44.
[2]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.
[3]马尔悦.以绘本图书促进小学生英语阅读能力发展的行动研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
关键词：小学生;英语绘本;阅读能力
现如今，英语绘本已经被越来越多的英语教师运用于小学英语课堂教学活动中，成为课堂阅读的有益补充，为学生的英语阅读增添了无穷的乐趣，也丰富了学生的英语文化知识，开阔了学生的思维和眼界，训练了学生的英语思维，创新了英语阅读的内容和形式，极大地提升了小学生英语阅读能力，促进了学生英语综合能力的提升。
一、传统小学英语阅读教学存在的问题
（一）阅读材料单一
在传统英语阅读教学课堂中，很多教学内容都是以单一的教科书展开的，部分学生可能会因为对教材不感兴趣而失去英语阅读学习的乐趣。
（二）教师偏重阅读形式
在传统小学英语阅读教学课堂中，部分教师可能会因为没有适宜的英语读物而盲目开展学生的合作学习，尤其对部分年轻教师来说，如果盲目开展，很可能会因此耽误学生的正常阅读时间。
（三）教学方法单一
小学时期的学生处于英语学习初级阶段，其往往有着充足的信心和学习兴趣，但一些教师在教学过程中存在盲目追求学生学习名次、学习成绩的现象，如让学生死记硬背短句、单词，这种方法必然会使学生对英语产生厌烦情绪，长期实施很有可能会适得其反。
二、小学英语绘本阅读教学的重要意义
小学中年级阶段是学习英语阅读的最佳时期，在此阶段，学生多表现出好动、好奇心强、喜欢图画等特点，使用以图片为主、以文字为辅的绘本读物进行英语阅读教学具有重要意义，一方面，它可以形象地将故事传递给学生，通过趣味性的方法为学生传授知识;另一方面，它可以帮助教师为学生构筑丰富的精神世界。可以让学生从传统的需要读到愿意读，最后学会怎样读。
除此之外，绘本教学也更符合我国素质教育的基本要求，符合破除唯分数论的基本思想。在新课改要求下，教师需要明确自身是一名开发者、研究者与引导者，需要利用合适的方法保障课堂教学水平与学生阅读学习的主观能动性。绘本教学可以促进教师积极转变以学生成绩为中心的传统思想观念，更关注学生心理认知能力的成长以及学习特点的转变，进而使教师树立起以人为本的思想，使学生的阅读水平得以提升。
三、依托绘本，促进小学生英语阅读能力发展的策略
（一）合理选择阅读绘本
在小学英语阅读教学中，如果教师或家长推荐的书籍不合理，偏离小学生的正常阅读水平，则有可能使学生排斥阅读，对此，教师应合理选择阅读绘本。在选择过程中，应做到以下四点：
第一，以学生为本，清楚学生当前所处的从具体思维到抽象思维过渡阶段的特点，清楚学生的语言阅读兴趣及心理发展水平，以此保证绘本阅读学习的价值。
第二，难易适中，贴近生活。教师在选择绘本阅读教材时应结合学生的现有英语阅读能力水平以及学习水平，同时，应保证阅读教材贴近生活，保证学生可以通过自身现有的生活经验理解阅读内容，通过画面情景與学生经验的交融引导学生进行独立思考，使学生更清楚阅读内容的大意。
第三，情节配图更具感染力。在挑选阅读绘本过程中，教师应保证绘本阅读的故事情节以及相关配图具有高度感染力，与学生当前的阅读喜好相符，最好是学生在看到绘本封皮时就能产生浓厚的阅读兴趣，只有这样，才能确保学生的绘本阅读积极性。
第四，贴近学习教材内容。教师需要抓住事物的主要矛盾，明确绘本只是起到辅助功能，在教学过程中依然要以教材为主。因此，在选择绘本故事时应紧密结合教材，结合教材中每个单元的学习内容，在具体教学中将绘本内容与教材内容进行有效结合。
（二）借助英语绘本，训练阅读技巧
阅读技巧作为英语阅读训练的重要内容，在学生的阅读能力发展过程中具有至关重要的作用，教师需要重视英语阅读技巧的训练，从而奠定学生阅读能力的基础。在小学英语课堂上，教师通过组织学生进行英语绘本阅读，指导学生猜测词义的技巧，训练学生抓住关键词句，迅速把握阅读文本的内容，提高学生的阅读技巧，培养学生的英语语感，为学生的英语阅读理解能力奠定坚实的基础。
（三）依托英语绘本，培养阅读习惯
良好的英语阅读习惯不仅是提升英语阅读能力的必要条件，也是学生学习成长的重要途径。抓住小学阶段的英语教学，培养学生良好的阅读习惯，对于学生的学习成长具有不容忽视的作用。教师通过精心设计英语绘本阅读的形式，明确阅读的任务和目标，对小学生的英语绘本阅读进行有力的引导和有效的督促，促使学生坚持阅读绘本，感受绘本阅读的快乐，享受阅读的成就感，强化阅读行为。
（四）利用英语绘本，提高阅读速度
提升学生的英语阅读速度，也是英语阅读训练的重要任务之一。小学生普遍喜欢有趣的英语绘本，在阅读时注意力也容易集中，且保持比较长久的时间。教师在将英语绘本引入小学英语阅读训练时，通过设定合理的阅读时间，促使学生专注于阅读，增强学生在阅读中的反应能力，让学生可以高效阅读英语绘本，提高阅读速度，实现训练目标。
四、结束语
绘本是一种十分灵动、有趣的教学资源，是对现有教材的有效拓展和延伸。教师应充分发挥绘本的独特作用，让学生增长见识，吸收各国优秀文化，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。教师在课堂中巧用绘本，可以使英语的学习目的真正回归学生的真实生活，让学生在真实和快乐的氛围中学习英语。
参考文献：
[1]吴玲玲.巧用绘本助力小学生英语阅读能力的提升[J].科学大众（科学教育），2019（05）：44.
[2]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.
[3]马尔悦.以绘本图书促进小学生英语阅读能力发展的行动研究[D].哈尔滨师范大学，2016.