摘要：本文抓住中职生的特点，从哥们义气入手并借助新媒体作为切入点，借助不同时机点让他们从做人、养成教育开始，在认知上改变，在态度上接受，让他们学会“懂理、明理”，做一个讲理的人，让多问题的中职学生变成“懂理传理”的先锋，带“理”回家并在潜移默化中做好问题家长的“懂理讲理”的教育工作。
　　关键词：中职生；讲理；懂理；回家
　　一直以来，大部分的学生和家长对进入职业学校读书都是个无奈选择。很多学生进入职校后表现得很难适应，他们无学习动机，与人相处困难重重。在校园他们表现得争强好胜，蛮不讲理，常因一些小小事就话不投机就恶语相向、大打出手，在平时的学习生活中经常对父母抱有敌对情绪，不管大事小事、也不管对错他们都从不讲理，这样让自己变得越来越孤立、孤独、孤辟，造成了对家长、学校、老师和同学缺乏信任等等，下面就近年来我的实践谈谈如何转变和让这些问题学生把“理”带回家并让家长知理讲理共同成长的几种做法。
　　1 利用突发性事件让学生带“理”回家
　　一天上午，我正在巡查课堂，突然在课室上课的小雁老师捂着脸冲出了课室，小雁看见我像泄堤一样放声大哭：“部长，这个班我无办法上课了”，我问到：“发生了什么事呢？后来她缓缓道出了事情的原委：我在上课，后面小亮、小明与小俊等三人在大声说笑，我提醒几次仍然在说，于是我大声叫他们三人不要说、不要影响上课纪律，但他们却变本加厉，还轻狂地说：我又不学你这科，你这科对我又无用，你不配做老师，在我们心目中你又不是老师……，他们这样公然在课堂上难听地骂我，其他同学跟着起哄，我控制不了，我无法在课室站下去……在我了解情况之后，我先叫小雁老师冷静冷静，这节课由我来上，于是这节课我跟他们讲了“中职生与人交往的障碍、导致中职生平时与人交往会有蛮不讲理的原因分析”等等；下课后回到办公室我先向班主任老师简单了解了这几位学生的情况及家庭背景，并要来几个学生的家长电话，了解基本情况之后我知道：小亮、小明都是父母离异的单亲家庭，父母双方都不理采的；而小俊是跟着爷爷过的留守儿童。我试着打小亮小明父母的电话，结果父母双方都有抵触，都不讲理，不肯担负起作为监护人的作用，而打电话给小俊的父母根本就不听，后来只好打电话给他爷爷，他爷爷说：他的这个孙子从小就跟他住，爸妈从不理的，以前小的时候还听话点，但现在自己年纪大行动不便了，跟不了了，大了点经常偷邻居的东西，且“屡教不改”，很棘手，也管不了了，自生自灭进监狱吧。
　　通过深入了解他们的家庭生活，我发现根源在于家长的固执和不讲理，问题出现在家庭与家长的身上，因此，转变家长的观念让家长“讲理”就成了我急切要做的事。第二天我上完课后我把他们叫到一齐，走到我们生物园里无人的地方，我一把抱住三个人的肩膀说：“哥们，你们昨天不是害我吗？你们把这么漂亮可爱的新女老师吓跑了，叫我老脸放哪？你们如果继续这样，我们还是哥们吗？……”听我与他们称兄道弟，他们可来神了：“我们不是不想做好，但我们做好又有什么用？一直以来家长从不讲理，小时候不是打就是骂，这书我们读不读都罢了”，見时机已到，我拍住三人的肩膀说：你们真想做好吗？他们相互对视几眼后齐说：只要是老师你要求的，我们就想。你说吧，我们一定可以做到的。
　　于是，我跟他们说：第一步，你们先找小雁老师道歉，请大家支持老师；第二步，加入我们部学生会的“礼信、礼理”部，学习中学生公约；第三步，学理懂理明理之后，找机会向爸妈写几封信，跟爸妈讲明你从新做人的决心和从新做人的道理。第四步，平时多与爸妈沟通，多给爸妈讲相关道理的小故事，把自己在学校参加礼仪学习的过程用手机拍摄下来不断地发给自己的爸妈，平时回家多找机会孝敬老人与爸妈；分四步走，不知哥们有无耐心做到……？后来他们当天下午就找小雁老师说明原委并道歉，请老师到课室呼吁全班以后认真上课，到晚修课时三人同时向我交了加入学生会申请，我请学生会主席给他们上了一堂干部值勤课并安排了三人工作，接着每人当天写了400字左右的电子书微信发给家长，第一次向各自的家长表明决心和要做讲理明理之人；三人都同时向我请教学会了煮饭，每周放学回家都主动做家务煮饭洗衣服，并把所做的事用相机拍下来。
　　2个月后，学校进行家访，我第一时间打电话联系三人的父母，三人的父母都高兴地说：老师，真是万分多谢你！我们正商量请你到家作客呢！你让孩子教育了我们，让我们知道了“讲理懂理知理”，现在孩子是一个懂理之人，和上次你打电话给我们时真是脱胎换骨之别啊！”，当我回到家时我收到了家长发过来的电子相册，相册记录了三个孩子近2个月来孩子与家长共同成长的点滴。让我感到很欣慰。
　　2 利用教育差生机会让问题学生带“理”回家
　　自从学校开展“礼理”教育以来，每个学期初都要求各班通过暗地里排查，找出本班的问题差生统一培训，利用一个月的时间对他们开3期“讲理做现代文明人”的培训教育，第一期由学生处领导做“要做讲理的人”的培训，第二期由全校优秀的师哥师姐向他们讲述本人成为“讲理有礼”的优秀学生的成长经历和经验，说明进入中职学校“讲理与礼仪”的重要性；第三期由德育部长主持，先布景任务后进行“礼理”常识的竞赛，再利用一周的时间由国旗队队长对他们进行形态与职场礼仪的培训，培训完后布置每人写心得体会上交，每周放假布置相应的书面“礼理”作业让学生带回家与家长共同完成，也让家长就“做一个讲理的人”及“我与孩子共同成长”写心德体会，让孩子带回学校一齐评奖，对做得好与写得好的家长进行奖励，一个月培训结束后开总结表彰大会，对评出我是最讲理的学生、家长进行奖励。通过一个多月的培训活动，让刚入学的差生带“理”回家，与家长共同成长，收到很好的效果。
　　3 利用集中培训的机会让优秀学生带“理”回家
　　近几个学期，我们都把不是差生的相对认为优秀的学生集中进行2期培训，让他们利用第二课堂时间跟礼仪队长学习礼仪，每人完成一张“讲理文明”手抄报作业，布置家长就手抄报与心得体会“我与孩子共同讲理，一齐成长”；另外，加强宣传氛围：各班以“讲理，做文明人”为主题出一期墙报，部内举行“我讲理我精彩”为主题的演讲比赛，再以班为单位举办一届“我与孩子手牵手同讲理共进步”的家长与孩子共同参与的讲理知识擂台比赛，每班共3队参加，队员由所在的班的学生与本人的家长共同组成。通过这些活动，让学生把活动的成果通过微信发给家长，在无形中把“理”带回家，让家中每位成员都有收获，成为宣传社会主义核心价值观及知理有礼的阳光使者。
　　让孩子带“理”回家，让家长在孩子面前放下自己的想法，孩子家长就不会相互顶撞，家庭、学校、社会就会变得文明，中华大地“礼”花遍地开！
　　（作者单位：广东省佛山市南海区九江职业技术学校）