有人说：拥有爱，一切皆有可能，一切皆因至真至诚的爱而改变。我们常常在说要提高学生学习数学的积极性，让学生爱上数学，丁有宽先生也说：“爱心是根，没有爱就没有教育。”我也常常问学生你爱数学，可有一半的学生摇头，有的也只是因为它在初中的升学考试中和高考中，数学的分值都是各科中最大的，才不得不学数学。爱是一种积极的非智力因素，在学生的智力活动中并不是可有可无的，甚至可能决定数学学习的成败。所以我认为让我们的学生真正意义上的爱上数学，才是决定我们教学成败的关键。如何是学生爱上数学呢？我们思考：
　　变教师枯燥的讲解，学生的死记硬背与机械训练，为学生积极地动手实践、主动地交流合作。繁琐的运算，枯燥无味的数学符号、概念、公式与定理，常常使我们的学生兴趣大跌，
　　乌申斯基曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”的确如此，可是我们的学生常常没有兴趣，何来爱呢。得改变教学方法，转变理念，老师要把知识的传播者、主导者转变为以学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者、引导者。多了解学生的实际、爱好和兴趣所在甚至家庭背景。要将学生的生活融入课堂，让他们感觉到数学的实用性，把他们感兴趣的东西纳入到教学中去，使他们感觉到原来数学是多么有味道，采取形式多样的教学方法，使教师枯燥的讲解，学生的死记硬背与机械训练，转变为学生积极地动手实践、主动地交流合作。直观形象的事物、模型，更具趣味性、直观性与形象性，可以不断激起学生内心强烈的学习情感，使学生的思维一直处于最为兴奋的状态之中。这样不仅大大提高了学生的教学参与度，而且学生思维活跃，会不断闪现全新的想法与见解，真正实现了学生的主体参与，整个教学活动围绕着学生顺利展开，更利于取得更好的教学效果。
　　爱美之心人皆有之，要想学生爱上数学就得使学生体会到数学的美来，数学的美得有我们老师来展现，教学也是一门艺术。让学生体验到成功的快乐，是美的一种展现，多提主题明确而简洁的问，抓住每个学生都希望得到教师的表扬和称赞的特点，及时发现学生的閃光点，给予相应的表扬，使他们都能不同程度地体验到成功的快乐。教师要采取美化课堂的教学方式，在教学中充分地加入相对应的数学游戏，让学生劳逸结合，实现既在娱乐中学习，又在学习中娱乐的教学和学习效果。让学生感受数学之美，逻辑思维，巧妙的运用也是如此，当同学们体会到数学中独特的奇思妙想，将学生的思维认知活动推向一个新的高潮，从而感受到数学也是那么的清新宜人。我们还得引导学生主动去发现数学只美，加深对数学的美感。
　　现代信息教学技术要用起来，要以构建美妙的高效课堂作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。激发学习欲望，以学生的发展为本，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。学生就会大胆地动脑，大胆地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂，产生美不胜收之感。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，当然在设计多媒体教程时，尽力把它做得更有实实在在的美感，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、语言表达之间的关系，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、练习的关系，以美作为基奠。
　　成功的课应该是，让课堂体现出妙不可言的美，让学生感受数学之美，让美浮现在学生的心坎里。只有当学生感受到数学的美，学生才会义无反顾的爱上这可爱的数学。
　　（作者单位：四川省青川三锅初级中学）