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摘要：21世纪需要高质量、高品位、高素质的复合型人才、人才培养主要依靠学校，为了更好的完成国家教委明确提出要全面推进素质教育。那么，如何把全面素质教育融入到美术教学中，并使之进一步深入呢？通过多年的美术教学实践，我认为美术教师要做到更新观念，拓宽知识，积极探索美术教育新途径。
关键词：高中 美术教学
21世纪需要高质量、高品位、高素质的复合型人才、人才培养主要依靠学校，为了更好的完成国家教委明确提出要全面推进素质教育。那么，如何把全面素质教育融入到美术教学中，并使之进一步深入呢？通过多年的美术教学实践，我认为美术教师要做到更新观念，拓宽知识，积极探索美术教育新途径。
一、更新观念，拓宽知识
作为新世纪美术教师，要在艺术教育中自觉推进素质教育，首先要更新观念，要认真学习中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，特别是《决定》中指出：要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。艺术教育为素质教育的实破口，应该充分认识到美育在全面推进素质教育中的重要作用，充分认识到没有美育的教育是不完全的教育，特别是在美术教育中，应该认识到美术教育是学生素质全面发展的有效实施途径，是学生适应未来社会、培养自信、自主、独立、创造性能力的一种手段，是发展学生个性、优化学生行为的一种活动，是体验生活、表达情感、陶治心灵的审美载体，是面向生活，为未来参与社会、谋求生存的一种技能课程。
其次，拓宽知识。当今是科学技术飞速发展的信息时代，学生的眼界也越来越开阔，教师如果躺在过去的知识去，就不能适应现代社会的需要。所以要注意基本功的自觉锻炼，扩大知识范围，增大见识，更新知识结构，为艺术学科的素质教育，奠定坚实的知识基础。还要广博相关知识，积极学习教育学、心理学。多看广东教育、江门教育等，努力学习计算机知识，做到知识不断扩充更新。
二、优化课堂教学
（一）要精心备课。为使学生系统的学习，逐步丰富、提高学生的审美素质和造型能力，培养和诱发他们的创造性思维，做到精心备课，除研读美术教材外，还要积极翻阅其它美术资料，博中取精，从多侧面，多角度去思考准备，编写出实用美观、有创意的教案。
（二）要认真上好每一节课。不能把美术课看成“小三门”，“副科”，要始终把它做为素质教育的一个方面，认真对待每一节课。向四十五分钟要质量。充分利用多媒体的现代化手段来优化课堂教学，在注重合格加特长的人才培养的同时，坚持开展第二课堂面向全体学生。
（三）要进一步优化课堂教学。过去的美术教学、普遍采用的模式是“教师讲述——教师示范讲解——学生临摹——教师讲评优劣”，这种模式极大限制了学生创新能力的培养。笔者通过多年来的实践，认为可以采用：“兴趣导入——实现自我——师生参与——点评引导——佳作展示”的模式。其环节如下：
1、兴趣导入。兴趣是最好的老师，也是成才的动力。美术课中很好地激发学生兴趣，是提高美术教学质量的保证。要通过唤起自信心，萌动兴趣；通过提高观察力，激发兴趣；通过培养想像力，展开兴趣。使之产生乐学的气氛。
2、实现自我。可以说，每个学生都是天才，他们的所思、所想、所做、所画，有时连老师也会暗暗吃惊。在讲清基本方法的前提下，不做过多的限制，让学生发挥自己的想像力，创造力，达到个性的自我实现。
3、师生参与。不再是老师讲学生听，学生练老师看，而且师生之间，共同参与，学生能力提高。
4、点评引导。这里的点评既可以是教师点评学生的作品，也可以是学生点评学生的作品，还可以是师生共同点评作品。要清楚学生心理、生理发展水平，每看到一点点闪光之处都给予鼓励表扬。对于学生的点评，教师对作品的题目、素描、色彩、速写、构图等方面进行引导启发。师生互相提问，让学生开放地表达自己的意见。特别是学生以自己作品的点评，教师要引导学生把他的作品意图用语言表达出来，使他们生动而又丰富的感觉和各种潜能得以释放出来。
5、佳作展示。展示学生优秀作品，使学生体会成功的喜悦。
三、改革教学方法
美术教学有它自身的特性，在教学实践中精心设计教学方法，根据学生不同的性格特点，进行教学，注重科学性；面向全体学生提高整体的艺术素养，注重整体性；为考美术专业的学生反复训练、注重循环性、针对性。
根据学生独立意识强的特点。可让学生走上讲台充当教师角色。教师可与优秀学生一起备课、试教、示范，然后让学生上台讲课，增强了学生心理的能力。
美术欣赏课，过去往往是教师选择审美对象，不厌其烦地讲，学生却不主动去欣赏，为改变这种状况，可以采用启发讨论法，联系对比法等，使学生由被动欣赏转入主动欣赏，集体的参与，课堂气氛就热烈。为培养学生的竞争意识，定期摘美术知识竞赛，老师可买些小奖品，奖励优秀学生，这样可以进一步活跃课堂气氛，教学效果好。
还要注重学法的指导。教师要给学生水，更应该教会学生舀水。通过实践，自己形成了由“感知——模仿——内化——应用”四个阶段组成的特点，模索出“引——扶——放——收”学法指导四步程式。“引”即教师积极引导，做好示范；“扶”即扶着学生尝试运用学到的方法去解决问题；“收”即及时收集反馈信息，发现问题及时矫正。通过这四步程式，使师教生学和谐统一，学生在教师的指导下，形成学习能力，掌握学习方法。
四、积极培养特长生。
首先要培养特长生谦逊、务实，持之以恒的心理品质，鼓励他们积极进取，超越自我。其次要给学生创设具有高雅情调、专业特点及时特长生有良好影响力的艺术氛围，如利用每年美术高考的优秀美术考卷等。向学生渗透美育思想，专业知识，促进学生对美术高考的向往与追求。还要为特长生提供多种多样的艺术实践的机会、使学生不断的艺术实践中，获得反馈信息，以利自己艺术表现能力的提高，利用学校各类活动，黑板报设计、联欢会声设计，画展布置等。不断提高学生的艺术表现力。
面对美术教育的挑战，我们应不断学习、探索、实践，不断完善自我，使自己真正成为培养素质人才的排头兵，为美术教育贡献力量。
（作者单位：河北省武安市第十中学）
关键词：高中 美术教学
21世纪需要高质量、高品位、高素质的复合型人才、人才培养主要依靠学校，为了更好的完成国家教委明确提出要全面推进素质教育。那么，如何把全面素质教育融入到美术教学中，并使之进一步深入呢？通过多年的美术教学实践，我认为美术教师要做到更新观念，拓宽知识，积极探索美术教育新途径。
一、更新观念，拓宽知识
作为新世纪美术教师，要在艺术教育中自觉推进素质教育，首先要更新观念，要认真学习中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，特别是《决定》中指出：要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。艺术教育为素质教育的实破口，应该充分认识到美育在全面推进素质教育中的重要作用，充分认识到没有美育的教育是不完全的教育，特别是在美术教育中，应该认识到美术教育是学生素质全面发展的有效实施途径，是学生适应未来社会、培养自信、自主、独立、创造性能力的一种手段，是发展学生个性、优化学生行为的一种活动，是体验生活、表达情感、陶治心灵的审美载体，是面向生活，为未来参与社会、谋求生存的一种技能课程。
其次，拓宽知识。当今是科学技术飞速发展的信息时代，学生的眼界也越来越开阔，教师如果躺在过去的知识去，就不能适应现代社会的需要。所以要注意基本功的自觉锻炼，扩大知识范围，增大见识，更新知识结构，为艺术学科的素质教育，奠定坚实的知识基础。还要广博相关知识，积极学习教育学、心理学。多看广东教育、江门教育等，努力学习计算机知识，做到知识不断扩充更新。
二、优化课堂教学
（一）要精心备课。为使学生系统的学习，逐步丰富、提高学生的审美素质和造型能力，培养和诱发他们的创造性思维，做到精心备课，除研读美术教材外，还要积极翻阅其它美术资料，博中取精，从多侧面，多角度去思考准备，编写出实用美观、有创意的教案。
（二）要认真上好每一节课。不能把美术课看成“小三门”，“副科”，要始终把它做为素质教育的一个方面，认真对待每一节课。向四十五分钟要质量。充分利用多媒体的现代化手段来优化课堂教学，在注重合格加特长的人才培养的同时，坚持开展第二课堂面向全体学生。
（三）要进一步优化课堂教学。过去的美术教学、普遍采用的模式是“教师讲述——教师示范讲解——学生临摹——教师讲评优劣”，这种模式极大限制了学生创新能力的培养。笔者通过多年来的实践，认为可以采用：“兴趣导入——实现自我——师生参与——点评引导——佳作展示”的模式。其环节如下：
1、兴趣导入。兴趣是最好的老师，也是成才的动力。美术课中很好地激发学生兴趣，是提高美术教学质量的保证。要通过唤起自信心，萌动兴趣；通过提高观察力，激发兴趣；通过培养想像力，展开兴趣。使之产生乐学的气氛。
2、实现自我。可以说，每个学生都是天才，他们的所思、所想、所做、所画，有时连老师也会暗暗吃惊。在讲清基本方法的前提下，不做过多的限制，让学生发挥自己的想像力，创造力，达到个性的自我实现。
3、师生参与。不再是老师讲学生听，学生练老师看，而且师生之间，共同参与，学生能力提高。
4、点评引导。这里的点评既可以是教师点评学生的作品，也可以是学生点评学生的作品，还可以是师生共同点评作品。要清楚学生心理、生理发展水平，每看到一点点闪光之处都给予鼓励表扬。对于学生的点评，教师对作品的题目、素描、色彩、速写、构图等方面进行引导启发。师生互相提问，让学生开放地表达自己的意见。特别是学生以自己作品的点评，教师要引导学生把他的作品意图用语言表达出来，使他们生动而又丰富的感觉和各种潜能得以释放出来。
5、佳作展示。展示学生优秀作品，使学生体会成功的喜悦。
三、改革教学方法
美术教学有它自身的特性，在教学实践中精心设计教学方法，根据学生不同的性格特点，进行教学，注重科学性；面向全体学生提高整体的艺术素养，注重整体性；为考美术专业的学生反复训练、注重循环性、针对性。
根据学生独立意识强的特点。可让学生走上讲台充当教师角色。教师可与优秀学生一起备课、试教、示范，然后让学生上台讲课，增强了学生心理的能力。
美术欣赏课，过去往往是教师选择审美对象，不厌其烦地讲，学生却不主动去欣赏，为改变这种状况，可以采用启发讨论法，联系对比法等，使学生由被动欣赏转入主动欣赏，集体的参与，课堂气氛就热烈。为培养学生的竞争意识，定期摘美术知识竞赛，老师可买些小奖品，奖励优秀学生，这样可以进一步活跃课堂气氛，教学效果好。
还要注重学法的指导。教师要给学生水，更应该教会学生舀水。通过实践，自己形成了由“感知——模仿——内化——应用”四个阶段组成的特点，模索出“引——扶——放——收”学法指导四步程式。“引”即教师积极引导，做好示范；“扶”即扶着学生尝试运用学到的方法去解决问题；“收”即及时收集反馈信息，发现问题及时矫正。通过这四步程式，使师教生学和谐统一，学生在教师的指导下，形成学习能力，掌握学习方法。
四、积极培养特长生。
首先要培养特长生谦逊、务实，持之以恒的心理品质，鼓励他们积极进取，超越自我。其次要给学生创设具有高雅情调、专业特点及时特长生有良好影响力的艺术氛围，如利用每年美术高考的优秀美术考卷等。向学生渗透美育思想，专业知识，促进学生对美术高考的向往与追求。还要为特长生提供多种多样的艺术实践的机会、使学生不断的艺术实践中，获得反馈信息，以利自己艺术表现能力的提高，利用学校各类活动，黑板报设计、联欢会声设计，画展布置等。不断提高学生的艺术表现力。
面对美术教育的挑战，我们应不断学习、探索、实践，不断完善自我，使自己真正成为培养素质人才的排头兵，为美术教育贡献力量。
（作者单位：河北省武安市第十中学）