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摘 要：在新课程改革的背景下，素质教学得到各个阶段教学的重视，促使教学的效率得到有效的提升。其中在小学思想品德课程开展教学的过程中，教师不仅需要改善传统的教学理念，同时需要根据实际情况融入核心价值观，促使教学的效率得到有效的提升，为学生的道德成长奠定基础。基于此，本文分析了核心价值观在小学品德教学中发挥的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：思想品德;小学教学;核心价值观
引言：在小学品德教学的过程中，教师应重视社会价值观理念的融入，促使教学的效率得到有效的提升，促进学生品德的成长。然而，在实际培养学生社会主义价值观的过程中，需要涉及众多的环节，提高了教学的难度。因此，小学品德教学应该重点分析社会核心价值观的理念与主要内容，了解学生实际学习情况，为学生日后的学习奠定基础，发挥社会主义价值观培育小学生的效率。
一、在小学品德课堂渗透社会主义核心价值观
伴随新课改的大力推进，促使小学品德教学得到一定的改善，并且在教学的各个阶段都融入了社会主义核心价值理念。然而，由于思想品德在实际开展教学的过程中具有较强的综合性，众多价值观之间具有一定的联系。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该合理分析教材内容，并适当将社会主义核心价值观渗透，提高学生的道德品质，促使教学的效率得到有效的提升。例如在实际开展《我们都是中华儿女》这单元教学的过程中，教师可以为学生讲述我国的五十六个民族，以及各族儿女之间的关系，加深学生的理解，并合理地将核心价值观融入到实际教学当中，提高品德教学的效率与质量。
二、明确小学品德教学目标与方向
在小学品德实际开展教学的过程中，为了能够高效将社会主义价值观念融入到课本内容当中，教师需要制定教学的目标与方向，促使教学的效率得到有效的提升。例如在讲解《鲜红的红领巾》这篇文章时，教师可以根据实际情况实现为学生讲解红领巾与国旗的产生与来源，进而能够激发学生的求知欲望，全方面提高教学的效率。与此同时，还需要为学生讲解关于红领巾的真实故事，这样学生不仅能够集中注意力听讲，同时能够有效的培养学生民族精神。
三、引导学生在学习中体会社会主义核心价值观
众所周知，小学思想品德主要是开展思想教育课，课程内容相对比较枯燥，若教师对课本知识进行照本宣科，则会严重影响学生的学习效率，严重影响学生的学习兴趣。因此，为了激发小学生的学习兴趣，教师应该合理分析学生感兴趣的元素，并合理地将其融入到实际教学当中。同时需要为学生常设情境，重視生活化教学，丰富小学品德教学资源，提高课堂教学的整体质量与效率。例如在实际讲解《为我们服务的人》这节课时，主要讲的就是各个行业劳动者的敬业。与此同时，教师还需要合理地将真实故事融入到课堂教学当中，并给予学生充足的时间，让学生根据自己的理解进行表述，加深学生对课本知识的理解，同时能够发挥培养学生核心价值观的作用。
除此之外，为了能够让学生了解我国的文化，触动学生爱国的情怀，教师需要在课堂教学的过程中合理地将我国的风景与特色讲述，激发学生对我国历史文化的热爱，同时能够增强学生的民族自豪感。不仅如此，教师还可以利用多媒体开展教学，利用图片或视频的方式，将我国名胜古迹为学生展示，全方面提高培养学生社会主义核心价值观的效率。
四、创建开放式课堂教学
众所周知，要想有效发挥核心价值观培养的效果，则需要重视与生活衔接，让人们在生活中感受并接受。与此同时，由于课堂教学受时间与空间的限制，但亲身感悟却不受这两者限制。所以说，要想践行社会主义核心价值观，则需要重视开放式课堂的创建，进而能够高效开展实践活动，将核心价值观持续灌输并融入到小学品德教学当中，促使其作用与效率能够高效发挥。与此同时，教师可以开展“美化校园”为主题的活动，引导学生爱护校园环境，不随地扔垃圾，同时在遇到其他同学扔垃圾时能够积极制止，并为其讲述相应的道理，构建和谐融洽的校园。
五、培养学生文明生活的理念
在小学品德教学的过程中，不仅需要渗透社会主义核心价值观，同时还需要重视文明教育，确保学生在日常学习与用词上能够符合自身的发展，并养成勤俭节约的理念，号召学生将可回收的垃圾进行整理，按规定投入回收点，促使学生能够形成环保与节约的意识，提高学生的道德修养，为学生日后的成长与学习提供帮助。
结束语：
总而言之，在小学品德教学的过程中，要想有效发挥社会主义价值观的作用与效率，教师应该合理分析当前教学形式，并根据实际情况制定相应的教学方案。所以说，从少年时期对儿童开展社会主义价值观念培养能够发挥一定的作用，促使学生能够树立鉴定的价值观，提高学生的综合素质，为社会培养更多高品德、高素质的人才。
参考文献：
[1]董一红. 品德课培育社会主义核心价值观的“四有”良方[J]. 中国德育，2016（06）：49-53.
[2]张建刚. 社会主义核心价值观在小学品德课教学中渗透价值刍议[J]. 科教文汇（上旬刊），2016（07）：120-122.
关键词：思想品德;小学教学;核心价值观
引言：在小学品德教学的过程中，教师应重视社会价值观理念的融入，促使教学的效率得到有效的提升，促进学生品德的成长。然而，在实际培养学生社会主义价值观的过程中，需要涉及众多的环节，提高了教学的难度。因此，小学品德教学应该重点分析社会核心价值观的理念与主要内容，了解学生实际学习情况，为学生日后的学习奠定基础，发挥社会主义价值观培育小学生的效率。
一、在小学品德课堂渗透社会主义核心价值观
伴随新课改的大力推进，促使小学品德教学得到一定的改善，并且在教学的各个阶段都融入了社会主义核心价值理念。然而，由于思想品德在实际开展教学的过程中具有较强的综合性，众多价值观之间具有一定的联系。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该合理分析教材内容，并适当将社会主义核心价值观渗透，提高学生的道德品质，促使教学的效率得到有效的提升。例如在实际开展《我们都是中华儿女》这单元教学的过程中，教师可以为学生讲述我国的五十六个民族，以及各族儿女之间的关系，加深学生的理解，并合理地将核心价值观融入到实际教学当中，提高品德教学的效率与质量。
二、明确小学品德教学目标与方向
在小学品德实际开展教学的过程中，为了能够高效将社会主义价值观念融入到课本内容当中，教师需要制定教学的目标与方向，促使教学的效率得到有效的提升。例如在讲解《鲜红的红领巾》这篇文章时，教师可以根据实际情况实现为学生讲解红领巾与国旗的产生与来源，进而能够激发学生的求知欲望，全方面提高教学的效率。与此同时，还需要为学生讲解关于红领巾的真实故事，这样学生不仅能够集中注意力听讲，同时能够有效的培养学生民族精神。
三、引导学生在学习中体会社会主义核心价值观
众所周知，小学思想品德主要是开展思想教育课，课程内容相对比较枯燥，若教师对课本知识进行照本宣科，则会严重影响学生的学习效率，严重影响学生的学习兴趣。因此，为了激发小学生的学习兴趣，教师应该合理分析学生感兴趣的元素，并合理地将其融入到实际教学当中。同时需要为学生常设情境，重視生活化教学，丰富小学品德教学资源，提高课堂教学的整体质量与效率。例如在实际讲解《为我们服务的人》这节课时，主要讲的就是各个行业劳动者的敬业。与此同时，教师还需要合理地将真实故事融入到课堂教学当中，并给予学生充足的时间，让学生根据自己的理解进行表述，加深学生对课本知识的理解，同时能够发挥培养学生核心价值观的作用。
除此之外，为了能够让学生了解我国的文化，触动学生爱国的情怀，教师需要在课堂教学的过程中合理地将我国的风景与特色讲述，激发学生对我国历史文化的热爱，同时能够增强学生的民族自豪感。不仅如此，教师还可以利用多媒体开展教学，利用图片或视频的方式，将我国名胜古迹为学生展示，全方面提高培养学生社会主义核心价值观的效率。
四、创建开放式课堂教学
众所周知，要想有效发挥核心价值观培养的效果，则需要重视与生活衔接，让人们在生活中感受并接受。与此同时，由于课堂教学受时间与空间的限制，但亲身感悟却不受这两者限制。所以说，要想践行社会主义核心价值观，则需要重视开放式课堂的创建，进而能够高效开展实践活动，将核心价值观持续灌输并融入到小学品德教学当中，促使其作用与效率能够高效发挥。与此同时，教师可以开展“美化校园”为主题的活动，引导学生爱护校园环境，不随地扔垃圾，同时在遇到其他同学扔垃圾时能够积极制止，并为其讲述相应的道理，构建和谐融洽的校园。
五、培养学生文明生活的理念
在小学品德教学的过程中，不仅需要渗透社会主义核心价值观，同时还需要重视文明教育，确保学生在日常学习与用词上能够符合自身的发展，并养成勤俭节约的理念，号召学生将可回收的垃圾进行整理，按规定投入回收点，促使学生能够形成环保与节约的意识，提高学生的道德修养，为学生日后的成长与学习提供帮助。
结束语：
总而言之，在小学品德教学的过程中，要想有效发挥社会主义价值观的作用与效率，教师应该合理分析当前教学形式，并根据实际情况制定相应的教学方案。所以说，从少年时期对儿童开展社会主义价值观念培养能够发挥一定的作用，促使学生能够树立鉴定的价值观，提高学生的综合素质，为社会培养更多高品德、高素质的人才。
参考文献：
[1]董一红. 品德课培育社会主义核心价值观的“四有”良方[J]. 中国德育，2016（06）：49-53.
[2]张建刚. 社会主义核心价值观在小学品德课教学中渗透价值刍议[J]. 科教文汇（上旬刊），2016（07）：120-122.