论文部分内容阅读
摘 要：自中国教育界发布并实施新课改以来，如何提升高中英语课堂教学质量，实现英语课堂的有效性，成了高中英语教学的主要目标，也是高中英语教学最主要的环节。本文就现今高中英语课堂教学存在的不足之处以及如何提高高中英语教学有效性进行如下阐述。
关键词：高中英语教学；有效性；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-089-01
高中英语课堂教学的有效性是指英语老师为了完成学校设定的教学目标，需要在有限的时间内运用新课改教学方式，在课堂上活跃课堂气氛、提高自身品质等方式来提高课堂教学效率，以使学生能在有限的时间内提高自身英语水平的一种教学方式。要想提升高中英语教学效率，教师必须要对课堂教学的内涵做出更深一步的了解，探究在日常课堂教学中存在的哪些因素会影响课堂教学的有效性，以便针对不足之处做出有效的针对性策略。
一、当今高中英语课堂教学存在的不足之处
现今，大部分老师在对高中生进行英文教学的过程中，课堂教学的效率往往比较低，达不到预期的效果，许多教师都在找寻有效的教学方法，但是结果往往不理想，这是由在课堂教学过程中的很多不利因素所引起的。
（一）教师对于每节课的教学目标不够明确
课堂教学目标是教师在上课之前制定教学规划、安排教学流程、设计课堂教学氛围的一种理论依据，也是评判教师课堂教学有效性的一种标准，更是教师想要达到的一种理想教学境界。自新课改落实以来，在新课改的标准要求下，学生必须将从课堂上学习到的解题方法与过程、学习到的知识与运用知识的能力、个人情感及个人价值取向有效的结合起来，实现全面协调、有序发展这一目标。然而，在当今英语课堂教学过程当中，教师往往对课堂教学目标不够明确，导致教学质量低下；部分教师在教学过程当中往往会忽视较为重要的知识点或者是难点，选择性的将重要知识内容一笔带过，完全偏离了所设定的教学目标，降低了课堂教学的有效性。
（二）掌握不住课堂教学活动的外化度
自新课改落实以来，在新课改的标准要求下，教师应当在日常教学当中多多开展一些课堂小活动，以便与学生的日常生活更加贴切，使学生在课堂当中能够真正的活跃起来，在学习的过程当中体会到乐趣，在快乐中学习。但在实际教学过程当中，教师往往对于课堂活动设计安排不当，忽略了学生的实际情况，没有考虑到完成活动的难易程度以及对于时间的把握，从而导致实际活动操作性能较差，课堂教学不够出彩，平淡无味，致使学生无法培养学习英语的乐趣。
（三）课堂教学多媒体技术使用泛滥
新课改要求英语教学应当与现今多媒体技术结合起来，发挥信息技术对于教学的辅助作用。在英语课堂教学当中运用多媒体技术会为教师带来很多便利之处，并且，运用多媒体技术进行教学还能提升学生的学习兴趣，有效提高了学生的学习效率。然而，在日常教学当中，部分教师在对学生进行授课时，却完全采用“照搬主义”滥用多媒体技术，忽视了教材内容的重要性，也忽视了学生掌握知识能力的实际情况，忽视了“课后反思”这一环节，这样做不仅使课堂教学的有效性没有得到提升，还会对学生日后的学习与成长造成不利的影响。
二、提高高中英语教学有效性策略
实现英语课堂的有效性是高中英语教学的主要内容，也是高中英语教学最主要的环节。课堂教学效率不高并不是教师教学不认真或者是教授的知识不完全，而是指学生在课堂上没有真正学到教师所传授的知识，所以，提升英语课堂教学的效率迫在眉睫。
（一）教师要为学生创造良好的教学环境
良好的教学环境对学生学习英语有非常积极的影响，如若教师创造的课堂教学环境过于沉闷，学生上课的积极性就会减弱很多，那么学生的学习效率业会变得很低；相反，课堂环境如果比较有趣生动，那么学生就会以热情饱满的学习态度迎接学习，那么学生汲取知识的效率就会变得较高，所以，教师应为学生努力创造一个生动有趣的课堂环境，以此来提升学生对于学习的乐趣。
（二）教师要精心设计課堂教学目标
提高高中英语课堂教学的有效性，首先需要教师在上课前精心计划主要教学内容，调动学习英文的课堂氛围，使学生在课堂中能够拥有一个积极学习的状态。教师在设计课堂教学计划时，可以适当地加入一些课堂活动。学生是教师教学的主体，所以，教师在设计课堂教学计划时也应以学生为中心。这就需要教师在设计课堂教学计划时应该从实际情况出发，充分了解学生的兴趣和爱好，设计教学计划时以此为参照进行设计，并要突出课堂教学重点，从而激发学生学习英语的兴趣。
（三）教师要合理利用多媒体技术
随着信息化时代的快速发展，多媒体技术在英语课堂教学中得到了广泛的应用，所以，现代教师掌握多媒体技术实有必要。利用多媒体技术进行教学已经成为现代课堂教学最流行的一种方式，也是辅助英语课堂教学的一种必不可少的手段。在高中英语教学中利用多媒体技术，不仅能增加课堂英语知识容量，还能利用放映图片的方式加深学生对知识的理解与记忆。但是，教师应该合理并有效的利用多媒体进行课堂教学，多多思考利用多媒体进行教学的可行性。总之，使用多媒体技术进行课堂教学有利有弊，教师应该合理利用多媒体技术进行教学，这样才能提高课堂教学的有效性。
三、结束语
总的来说，课堂教学的有效性对于教师来说，既是一种教学目标，也是教师实现自身价值的一种追求。在以后的课堂教学中，教师应该转变传统的教学观念、本着一种为学生创造良好的学习环境为目标，合理的利用教学设计、课堂教学情景、多媒体技术等教学手段，来提高英语课堂教学的效率，从而来全面提升学生的英语水平。
[参考文献]
[1]郑国斌.高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析[J].英语广场，2016（1）：155-156.
[2]余冬菊.浅析提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].魅力中国，2017（39）.
[3]冯标.浅析提高高中英语课堂教学有效性的对策[J].中学生英语，2017（34）：113-113.
[4]巫胜铭.浅析如何提高分层教学在高中英语课堂的有效性[J].校园英语，2017（22）：112-112.
关键词：高中英语教学；有效性；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-089-01
高中英语课堂教学的有效性是指英语老师为了完成学校设定的教学目标，需要在有限的时间内运用新课改教学方式，在课堂上活跃课堂气氛、提高自身品质等方式来提高课堂教学效率，以使学生能在有限的时间内提高自身英语水平的一种教学方式。要想提升高中英语教学效率，教师必须要对课堂教学的内涵做出更深一步的了解，探究在日常课堂教学中存在的哪些因素会影响课堂教学的有效性，以便针对不足之处做出有效的针对性策略。
一、当今高中英语课堂教学存在的不足之处
现今，大部分老师在对高中生进行英文教学的过程中，课堂教学的效率往往比较低，达不到预期的效果，许多教师都在找寻有效的教学方法，但是结果往往不理想，这是由在课堂教学过程中的很多不利因素所引起的。
（一）教师对于每节课的教学目标不够明确
课堂教学目标是教师在上课之前制定教学规划、安排教学流程、设计课堂教学氛围的一种理论依据，也是评判教师课堂教学有效性的一种标准，更是教师想要达到的一种理想教学境界。自新课改落实以来，在新课改的标准要求下，学生必须将从课堂上学习到的解题方法与过程、学习到的知识与运用知识的能力、个人情感及个人价值取向有效的结合起来，实现全面协调、有序发展这一目标。然而，在当今英语课堂教学过程当中，教师往往对课堂教学目标不够明确，导致教学质量低下；部分教师在教学过程当中往往会忽视较为重要的知识点或者是难点，选择性的将重要知识内容一笔带过，完全偏离了所设定的教学目标，降低了课堂教学的有效性。
（二）掌握不住课堂教学活动的外化度
自新课改落实以来，在新课改的标准要求下，教师应当在日常教学当中多多开展一些课堂小活动，以便与学生的日常生活更加贴切，使学生在课堂当中能够真正的活跃起来，在学习的过程当中体会到乐趣，在快乐中学习。但在实际教学过程当中，教师往往对于课堂活动设计安排不当，忽略了学生的实际情况，没有考虑到完成活动的难易程度以及对于时间的把握，从而导致实际活动操作性能较差，课堂教学不够出彩，平淡无味，致使学生无法培养学习英语的乐趣。
（三）课堂教学多媒体技术使用泛滥
新课改要求英语教学应当与现今多媒体技术结合起来，发挥信息技术对于教学的辅助作用。在英语课堂教学当中运用多媒体技术会为教师带来很多便利之处，并且，运用多媒体技术进行教学还能提升学生的学习兴趣，有效提高了学生的学习效率。然而，在日常教学当中，部分教师在对学生进行授课时，却完全采用“照搬主义”滥用多媒体技术，忽视了教材内容的重要性，也忽视了学生掌握知识能力的实际情况，忽视了“课后反思”这一环节，这样做不仅使课堂教学的有效性没有得到提升，还会对学生日后的学习与成长造成不利的影响。
二、提高高中英语教学有效性策略
实现英语课堂的有效性是高中英语教学的主要内容，也是高中英语教学最主要的环节。课堂教学效率不高并不是教师教学不认真或者是教授的知识不完全，而是指学生在课堂上没有真正学到教师所传授的知识，所以，提升英语课堂教学的效率迫在眉睫。
（一）教师要为学生创造良好的教学环境
良好的教学环境对学生学习英语有非常积极的影响，如若教师创造的课堂教学环境过于沉闷，学生上课的积极性就会减弱很多，那么学生的学习效率业会变得很低；相反，课堂环境如果比较有趣生动，那么学生就会以热情饱满的学习态度迎接学习，那么学生汲取知识的效率就会变得较高，所以，教师应为学生努力创造一个生动有趣的课堂环境，以此来提升学生对于学习的乐趣。
（二）教师要精心设计課堂教学目标
提高高中英语课堂教学的有效性，首先需要教师在上课前精心计划主要教学内容，调动学习英文的课堂氛围，使学生在课堂中能够拥有一个积极学习的状态。教师在设计课堂教学计划时，可以适当地加入一些课堂活动。学生是教师教学的主体，所以，教师在设计课堂教学计划时也应以学生为中心。这就需要教师在设计课堂教学计划时应该从实际情况出发，充分了解学生的兴趣和爱好，设计教学计划时以此为参照进行设计，并要突出课堂教学重点，从而激发学生学习英语的兴趣。
（三）教师要合理利用多媒体技术
随着信息化时代的快速发展，多媒体技术在英语课堂教学中得到了广泛的应用，所以，现代教师掌握多媒体技术实有必要。利用多媒体技术进行教学已经成为现代课堂教学最流行的一种方式，也是辅助英语课堂教学的一种必不可少的手段。在高中英语教学中利用多媒体技术，不仅能增加课堂英语知识容量，还能利用放映图片的方式加深学生对知识的理解与记忆。但是，教师应该合理并有效的利用多媒体进行课堂教学，多多思考利用多媒体进行教学的可行性。总之，使用多媒体技术进行课堂教学有利有弊，教师应该合理利用多媒体技术进行教学，这样才能提高课堂教学的有效性。
三、结束语
总的来说，课堂教学的有效性对于教师来说，既是一种教学目标，也是教师实现自身价值的一种追求。在以后的课堂教学中，教师应该转变传统的教学观念、本着一种为学生创造良好的学习环境为目标，合理的利用教学设计、课堂教学情景、多媒体技术等教学手段，来提高英语课堂教学的效率，从而来全面提升学生的英语水平。
[参考文献]
[1]郑国斌.高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析[J].英语广场，2016（1）：155-156.
[2]余冬菊.浅析提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].魅力中国，2017（39）.
[3]冯标.浅析提高高中英语课堂教学有效性的对策[J].中学生英语，2017（34）：113-113.
[4]巫胜铭.浅析如何提高分层教学在高中英语课堂的有效性[J].校园英语，2017（22）：112-112.