近年来，随着我国经济全球化发展，在新时代下对高素质人才的迫切需求下，英语作为国际交际用语的地位也日益突显。而目前，在我国中小学教育教学中，英语课堂教学也日渐普及到各少数民族地区的基础教育中，对提高我国国民素养有着十分重要的现实意义。随着国家对各少数民族地区基础教育的不断投入，使得我国少数民族地区的办学条件与教育教学，都在不同程度上得到了改善，特别是对提高少数民族地区英语课堂教学的实效性，有着极为显著的促进作用。笔者结合个人在教学实践中的几点体会，来谈一谈提高民族地区初中英语课堂教学效率的有效方法。
　　1. 构建融洽的师生关系
　　《学记》有云：“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”这在我们民族地区的初中英语教学中体现的尤为明显。学生本来对英语这门学科就有极强的畏难情绪，因而，更需要从教师这里获得鼓励与信心。所以教师就要想方设法走进学生的心里，倾听中学生的心声，与之成为亦师亦友的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“没有爱就没有教育。”因此，教师对学生的教育必须要有温度，要让学生能够从教师的教学中感受到浓浓的爱和责任，进而使得学生与教师心灵相通，从而做到亲其师、信其道、受其教。
　　特别是在少数民族地区的初中英语课堂教学中，学生由于英语基础十分薄弱，在进入初中以后，需要识记的英语单词和语法知识较多。这就需要教师构建融洽的师生关系，进而引领学生多读、多背、多记，从而不断夯实学生的英语教学，提高学生的学习效率。而一些英语成绩暂时滞后的学生，在学习英语的过程中会缺乏自信，会因压力大而产生懈怠情绪，进而不主动参与课堂教学活动。此时，更需要教师关注并鼓励他们，使他们不放弃对英语的学习，激起潜在的想学意识，使得他们的努力能够获得教师的肯定与认可。
　　2. 精心备课，明确目标
　　在少数民族地区的初中英语课堂教学中，教师必须要先了解所带学生的学情，进而根据学生的不同特点，在课前精心备课。确定本节课的教学目标，把握好自己的教学标高，才能针对不同学生的学习情况，做到有的放矢，从而提高初中英语的课堂教学效率。这就需要授课教师必须要在备课时，深入地钻研所要教学的内容与知识，确立目标，采取有效的解决方法突破本节课的重、难点教学，从而避免英语教学中的随意性，提高英语课堂教学的针对性与有效性。
　　例如，在教学《When is your birthday？》一课时，教师在备课的时候，就要先确定自己的教学目标，明确本节课的教学重难点，要求学生牢记十二个月份的英语名称，以及用序数词1到31的英语表达方式。同时，还让学生明确中英文在表述习惯上的不同，从而使得学生在掌握几种固定句型的基础上，学会熟练运用英语表达自己生日的能力。在学生用英语表达自己生日的互动过程中，还能极大地活跃课堂气氛，激发学生对英语学习的求知欲和学习英语的积极性和主动性，并做到学以致用，从而提高英语课堂教学的实效性。
　　3. 激发学生的学习兴趣
　　“兴趣才是最好的老师。”在英语教学的过程中，教师要提高英语课堂教学的效率，务必要想方设法来激发初中生对英语的学习兴趣，从而最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。这要求教师在备课的时候，通过多种教学手段并用的形式，从而激发学生的兴趣，上好每一节英语课，使得原来单调枯燥地灌输式教学，能够变得更加的生动活泼，从而变被动接受为主动获取。特别是在新时代下国家对少数民族地区的教育投入，新型教学设备的增设，使得我们的英语教学模式也能与时俱进，享受到前所未有的教学优势。而我们人教版新目标英语的教材内容，又极其贴近当前初中生的日常生活，因而在英语课堂教学中，教师一定要充分挖掘教材中的趣味性，能够更好地唤起学生的情感共鸣。
　　例如，在教学《Do you want to go to a movie？》一课时，教师可以结合学生的个人兴趣，以及他们对电影的认知及喜好进行畅谈，让学生从其兴趣着手，这能够极大地调动学生对课堂教学的参与性。学生先是谈其喜欢的电影，并分享自己的观影心得，然后谈自己的喜欢这部电影的理由。在学生主动参与的前提下，再進行课堂教学，能够使学生更好地集中精力。此外，教师在教学的过程中，还可以通过多媒体教学设备，为学生插播精典的英语原声电影片段，极大地激发学生的学习热情，让学生从这种原汁原味的英语原声电影中，学习准确、纯正的英语发音，这有利于提高英语课堂教学的实效性。
　　总之，提高少数民族地区的初中英语课堂教学的实效性，绝非一蹴而就之事，需要英语教师在抓好英语课堂教学的同时，不断积极思考与研究，在教学实践的过程中努力探索出适合教师教学，同时又适合学生学习的有效方法，从而真正提高初中生的英语综合运用能力，提高初中生学习英语积极性和主动性，提高英语课堂教学的效率，有效改善民族地区初中英语教学的滞后现状。
　　（作者单位：贵州省安顺市镇宁自治县镇宁民族寄宿制中学）