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摘要：在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，培养学生的科技素养，是适应时代发展的需要，也体现了物理学的本质，反映了物理学对社会发展的影响。
关键词： 科技意识;科技素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理课程标准要求，义务教育物理课程，是要以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
物理是人类科学文化的重要组成部分，它引领着人类探索大自然的奥秘。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。课程标准要求从生活走向物理，从物理走向生活。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，培养学生的科技素养，是适应时代发展的需要。因此物理教学中，在培养学生科学素养方面起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？
一、注重物理知识与生活生产实践的结合
物理是一门重要的自然科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中我们应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。例如在讲到物体间力的作用是相互的知识时，联系火箭升空的原理，让学生感受到小小的物理知识在航天技术上巨大的应用。学了大气压的知识后，理解了抽水机的工作原理，让学生体会到物理知识与我们的生活、现代社会和科技发展的联系。电动机的原理，发动机的原理，家庭电路与用电常识等等，，神舟飞船探月，“天问一号”火星车成功着陆，都包含了重要的物理知识。通过这些物理知识的学习，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
二、在教学中注重物理史的教学
物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料。例如电学的重要定律欧姆定律和焦耳定律的教学中，科学家欧姆和焦耳是如何克服困难，勇于探索，发现真理探索真理。在学习牛顿第一定律时，从古希腊亚里士多德的错误开始，结合学生生活中的经验，到研究伽利略“阻力对物体运动的影响”的实验，进一步进行科學推理得出正确的结论，最后英国物理学家牛顿在前人研究的基础上，得出公认的物理学基本定理牛顿第一定律。不失时机地对学生进行物理学史教育，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度.
物理是一门重要的自然科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中我们同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
三、在教学中重视实验教学
物理是一门以实验为基础的学科。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。例如把传统上的课堂演示实验教学，改成学生上台演示或以小组的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。 以学习小组为单位，设计实验方案，讨论实验器材的选择，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。例如在探究浮力的大小与什么因素有关的实验中，学生经过猜想设计实验，选择生活中常用的材料石块橡皮泥等，设计出多种方案，不仅渗透了控制变量的思想，还体验了一次科学探究过程，这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
四、在教学中开发校本课程，组织开展物理社团活动.我们学校积极组织教师开发校本课程，在选修课中设置了牛顿班。选修课中加强对学生进行科技知识和科技意识教育。
1、根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验或科技制作活动，让学生来制作如“万花筒”、“潜望镜”、“潜水艇”和“针孔照相机”等等。通过这些科技活动的开展，能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，锻炼学生的科技制作能力。
2、引导学生扩大知识面。结合教材的基础知识，教师要指导学生阅读有关的课外读物，使学生更多地了解现代技发展的新动向，扩大学生的知识面，组织学生进行物理知识竞赛，以激发对学习物理知识的积极性。使学生从小树立崇尚科学，热爱科学的意识。
3、组织科普讲座和科普电影展。让学生认真选择材料，可以收集工农业生产、军事领域、航天科学技术、现代通信技术、空间科学技术、以及科学家的事例与物理学史上的贡献等材料，撰写讲稿，利用选修课课进行交流展示。选择科普电影《星际穿越》、《火星救援》、《地心引力》等等，激发学生探索宇宙的奥秘。这些活动不仅对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，扩大知识面，增强了科学意识。
在物理教学中有许多方面，都可以增强学生的科技意思教育，培养学生良好的科技意识，以上是我的一些尝试。在科技发展的当今社会，要求学生勇于探索勇于创新，就需要我们老师的引领，让我们就是把物理课堂作为培养孩子们科技素质的主阵地。
参考文献
1.谢春风主编《新课程下的教育研究方法与策略》首都师范大学出版社 2004年3月
2.《物理课程标准》 北京师范大学出版社 2012年1月
3.刘良华著《校本行动研究》 四川教育出版社 2003年5月
关键词： 科技意识;科技素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理课程标准要求，义务教育物理课程，是要以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
物理是人类科学文化的重要组成部分，它引领着人类探索大自然的奥秘。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。课程标准要求从生活走向物理，从物理走向生活。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，培养学生的科技素养，是适应时代发展的需要。因此物理教学中，在培养学生科学素养方面起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？
一、注重物理知识与生活生产实践的结合
物理是一门重要的自然科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中我们应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。例如在讲到物体间力的作用是相互的知识时，联系火箭升空的原理，让学生感受到小小的物理知识在航天技术上巨大的应用。学了大气压的知识后，理解了抽水机的工作原理，让学生体会到物理知识与我们的生活、现代社会和科技发展的联系。电动机的原理，发动机的原理，家庭电路与用电常识等等，，神舟飞船探月，“天问一号”火星车成功着陆，都包含了重要的物理知识。通过这些物理知识的学习，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
二、在教学中注重物理史的教学
物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料。例如电学的重要定律欧姆定律和焦耳定律的教学中，科学家欧姆和焦耳是如何克服困难，勇于探索，发现真理探索真理。在学习牛顿第一定律时，从古希腊亚里士多德的错误开始，结合学生生活中的经验，到研究伽利略“阻力对物体运动的影响”的实验，进一步进行科學推理得出正确的结论，最后英国物理学家牛顿在前人研究的基础上，得出公认的物理学基本定理牛顿第一定律。不失时机地对学生进行物理学史教育，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度.
物理是一门重要的自然科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中我们同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
三、在教学中重视实验教学
物理是一门以实验为基础的学科。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。例如把传统上的课堂演示实验教学，改成学生上台演示或以小组的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。 以学习小组为单位，设计实验方案，讨论实验器材的选择，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。例如在探究浮力的大小与什么因素有关的实验中，学生经过猜想设计实验，选择生活中常用的材料石块橡皮泥等，设计出多种方案，不仅渗透了控制变量的思想，还体验了一次科学探究过程，这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
四、在教学中开发校本课程，组织开展物理社团活动.我们学校积极组织教师开发校本课程，在选修课中设置了牛顿班。选修课中加强对学生进行科技知识和科技意识教育。
1、根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验或科技制作活动，让学生来制作如“万花筒”、“潜望镜”、“潜水艇”和“针孔照相机”等等。通过这些科技活动的开展，能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，锻炼学生的科技制作能力。
2、引导学生扩大知识面。结合教材的基础知识，教师要指导学生阅读有关的课外读物，使学生更多地了解现代技发展的新动向，扩大学生的知识面，组织学生进行物理知识竞赛，以激发对学习物理知识的积极性。使学生从小树立崇尚科学，热爱科学的意识。
3、组织科普讲座和科普电影展。让学生认真选择材料，可以收集工农业生产、军事领域、航天科学技术、现代通信技术、空间科学技术、以及科学家的事例与物理学史上的贡献等材料，撰写讲稿，利用选修课课进行交流展示。选择科普电影《星际穿越》、《火星救援》、《地心引力》等等，激发学生探索宇宙的奥秘。这些活动不仅对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，扩大知识面，增强了科学意识。
在物理教学中有许多方面，都可以增强学生的科技意思教育，培养学生良好的科技意识，以上是我的一些尝试。在科技发展的当今社会，要求学生勇于探索勇于创新，就需要我们老师的引领，让我们就是把物理课堂作为培养孩子们科技素质的主阵地。
参考文献
1.谢春风主编《新课程下的教育研究方法与策略》首都师范大学出版社 2004年3月
2.《物理课程标准》 北京师范大学出版社 2012年1月
3.刘良华著《校本行动研究》 四川教育出版社 2003年5月