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教学是一种交往活动,但信息技术课堂上交流低效的现象却屡见不鲜。为此,可以从以下四点尝试解决问题:在交流目标偏离时,做“扳道工”;在交流内容肤浅时,做“挖井人”;在交流方式过激时,做“调解员”;在交流气氛冷场时,做“助攻手”。这些措施解决了课堂交流偏离、肤浅、过激、冷场等问题,实现了课堂交流的通畅,达成了高效的教学目标。