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摘要教学工作中学生是主体,培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。本文主要从八个方面论述如何培养小学的体育兴趣,即:开展游戏、竞赛活动、多样化的教学、培养集体荣誉感、趣味语言、适当的表扬和批评、利用校内资源、新型的师生关系等。
关键词体育兴趣游戏竞赛
中图分类号:G623.8文献标识码:A
1 以多样的游戏激发小学生的兴趣
教师所选的游戏要针对性强、难度不大,好玩好操作。这样就能使学生较为轻松地达到预定学习目标,体验运动快感。游戏本来就是孩子的天性和权利,教学内容可以游戏化、儿童化,趣味化。小学体育教学最大的特点之一,就是上课的内容要符合小学生的特点,要教给他们平时熟悉的游戏方法,更重要的是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中得到锻炼。在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏,要用丰富多彩的游戏活动,激发学生的兴趣。学生的新鲜感特别强烈,很容易接受新鲜事物,他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣。这就能更大程度地调动他们的积极性,从而使之活泼愉快地参与活动,在玩中学习,在玩中锻炼,在玩中受到教育。
2 通过竞赛形式唤醒小学生的兴趣
体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会,否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作用。当他们稍有进步时,就及时给予表扬鼓励这样能使其兴趣更趋于浓厚积极性更高。
3 使用多样的教学方法和授课手段
体育教学中,选择和设计与教学形式和教学内容相吻合,利用故事、游戏、音乐等多种形式,创设特定的教学情境,顺势导入,然后揭示课题,组织教学。这样通过学生喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的注意力。如果反复重复几种一成不变的方式方法,学生会感到又累又没有什么兴趣,久而久之就会对体育课失去兴趣。情景教学不失为一种好的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣。这种方法形式活泼、气氛活跃、富有朝气,特别有利于低年
级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其境的感觉。
4 构建培养学生的集体荣誉感
教师应促使每位学生在小群体的影响下,发挥自己最好成绩,能培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力。学生在此基础上会体验到相互帮助的乐趣和重要性。学生从中会懂得集体的力量有多么重要。在激发受帮助的学生的体育学习兴趣,帮助别人的孩子也更能体会到自己在体育课上的价值。体育教学要根据学生心理和生理发育特点,采用多种教学方法,培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有这样的教学,才能适应以后新课程的教学,才能让孩子们真正喜欢上体育课。
5 运用通俗易懂的趣味性语言
教师语言要通俗易懂,生动趣味性的语言富有激情和感染力。从而使学生感到亲切、热情。而教师通过儿童化语言方能与学生交流感情,有的放矢地调动学生上课的热情。因此,教师直接用趣味性语言,能直接引起学生学习的兴趣。教师在教学中应尽量避免语言的枯燥性、成人性。
6 表扬和批评相结合
小学生由于年龄小,好动、自制力差,容易违犯纪律,做错事的现象是难免的。但是,在教学中要运用表扬、批评相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性。表扬恰当,不能过多过分,否则会使学生面红耳赤。要熟悉教育对象,了解每一个学生的特点,根据错误的性质、影响大小给予批评或采用暗示的方法。批评教育时,教师要以满腔的热情、善意的语言,讲清道理,使学生乐意接受教师的教诲,通过动之以情,达到晓之以理。
7 充分利用校内资源,激发学生的求知欲望
多媒体在教学中应最大限度地应用,时常播放一些有关体育比赛录像和影音资料给学生观看,如NBA、世界杯等等;同时还可以组织学生到图书馆阅读、收集有关体育方面的信息资料。使学生对体育有更多的了解和认识,同时指导学生做好有关体育知识小画报,大力宣传体育,激发学生对体育的兴趣和参与欲望。
8 要建立新型的师生关系
新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣,从而乐意接受教师的指导。例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心,鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极性。
体育教学中学生的主体地位一定要确立,老师是引导者。针对于小学生天真活泼和年龄等的心理特征,探索研讨适宜于他们的体育教学的模式势在必行。而这种教学方案应以激发和培养他们的运动兴趣为首要任务。这样的话,小学体育教学工作才能起到事半功倍的教学效果,从而取得优良的教学质量。
关键词体育兴趣游戏竞赛
中图分类号:G623.8文献标识码:A
1 以多样的游戏激发小学生的兴趣
教师所选的游戏要针对性强、难度不大,好玩好操作。这样就能使学生较为轻松地达到预定学习目标,体验运动快感。游戏本来就是孩子的天性和权利,教学内容可以游戏化、儿童化,趣味化。小学体育教学最大的特点之一,就是上课的内容要符合小学生的特点,要教给他们平时熟悉的游戏方法,更重要的是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中得到锻炼。在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏,要用丰富多彩的游戏活动,激发学生的兴趣。学生的新鲜感特别强烈,很容易接受新鲜事物,他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣。这就能更大程度地调动他们的积极性,从而使之活泼愉快地参与活动,在玩中学习,在玩中锻炼,在玩中受到教育。
2 通过竞赛形式唤醒小学生的兴趣
体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会,否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作用。当他们稍有进步时,就及时给予表扬鼓励这样能使其兴趣更趋于浓厚积极性更高。
3 使用多样的教学方法和授课手段
体育教学中,选择和设计与教学形式和教学内容相吻合,利用故事、游戏、音乐等多种形式,创设特定的教学情境,顺势导入,然后揭示课题,组织教学。这样通过学生喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的注意力。如果反复重复几种一成不变的方式方法,学生会感到又累又没有什么兴趣,久而久之就会对体育课失去兴趣。情景教学不失为一种好的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣。这种方法形式活泼、气氛活跃、富有朝气,特别有利于低年
级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其境的感觉。
4 构建培养学生的集体荣誉感
教师应促使每位学生在小群体的影响下,发挥自己最好成绩,能培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力。学生在此基础上会体验到相互帮助的乐趣和重要性。学生从中会懂得集体的力量有多么重要。在激发受帮助的学生的体育学习兴趣,帮助别人的孩子也更能体会到自己在体育课上的价值。体育教学要根据学生心理和生理发育特点,采用多种教学方法,培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有这样的教学,才能适应以后新课程的教学,才能让孩子们真正喜欢上体育课。
5 运用通俗易懂的趣味性语言
教师语言要通俗易懂,生动趣味性的语言富有激情和感染力。从而使学生感到亲切、热情。而教师通过儿童化语言方能与学生交流感情,有的放矢地调动学生上课的热情。因此,教师直接用趣味性语言,能直接引起学生学习的兴趣。教师在教学中应尽量避免语言的枯燥性、成人性。
6 表扬和批评相结合
小学生由于年龄小,好动、自制力差,容易违犯纪律,做错事的现象是难免的。但是,在教学中要运用表扬、批评相结合的思想来教育和调动学生的学习积极性。表扬恰当,不能过多过分,否则会使学生面红耳赤。要熟悉教育对象,了解每一个学生的特点,根据错误的性质、影响大小给予批评或采用暗示的方法。批评教育时,教师要以满腔的热情、善意的语言,讲清道理,使学生乐意接受教师的教诲,通过动之以情,达到晓之以理。
7 充分利用校内资源,激发学生的求知欲望
多媒体在教学中应最大限度地应用,时常播放一些有关体育比赛录像和影音资料给学生观看,如NBA、世界杯等等;同时还可以组织学生到图书馆阅读、收集有关体育方面的信息资料。使学生对体育有更多的了解和认识,同时指导学生做好有关体育知识小画报,大力宣传体育,激发学生对体育的兴趣和参与欲望。
8 要建立新型的师生关系
新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣,从而乐意接受教师的指导。例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心,鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极性。
体育教学中学生的主体地位一定要确立,老师是引导者。针对于小学生天真活泼和年龄等的心理特征,探索研讨适宜于他们的体育教学的模式势在必行。而这种教学方案应以激发和培养他们的运动兴趣为首要任务。这样的话,小学体育教学工作才能起到事半功倍的教学效果,从而取得优良的教学质量。