思想政治课在很多人眼里是一门枯燥乏味的课程。学生在上课时常常无精打采、昏昏欲睡。怎样才能扭转着一颓废消极的心理定势，克服昏昏欲睡、无精打采、不利教学的局面？在长期教学实践中，笔者努力探究，力求激发学生求知欲，总结出如下方法：
　　1、以时事激发学生的求知欲。许多学生课下聊天，提起时下一些热点问题津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采、哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻、生动事例提高学生的兴趣。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。
　　2、以情景教学发挥学生主体作用，培养参与意识。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
　　为此，在教学中，我常常创设情景，不断培养学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演，让其他同学断定这些角色哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。教师可以因势利导并开展“竞选”活动来加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生主体作用。
　　3、理论联系实际，提高学生实践能力。理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的（全面提高学生综合素质）决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，同时可以要求学生在学习的过程中，搜集相应事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。
　　知行统一是政治教学的又一个重要原则，它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。笔者认为应充分利用教材中“议一议”、“想一想”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。
　　4、运用现代教学手段，提高教学实效性。现代教育教学手段是对传统教学理念一次革命。电化教学手段，在教学中恰当运用，把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放一些战争的片段，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果，实现了教学手段的多样化、教学方法的艺术化、教学效果最优化的高度统一。