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摘要：在新课改和素质教育改革持续深入的背景下，班主任的德育教育工作越来越不容忽视。对于初中生而言，求学的目的不仅在于求知，还在于立德。立德即建立良好的德行，这需要学校教师的正确引导和以身作则，同时也需要学生在贯彻落实的过程中严以律己，只有这样学生才能够获得全面的发展，才能为我国社会主义现代化建设输送有用的人才。班主任在日常工作中，为了使学生建立良好的世界观、人生观和价值观，必须要对其进行思想政治教育，使其充分认识到学习的目的和意义。然而，从目前班主任德育工作开展的实际来看，仍然存在诸多问题。因此本文将主要分为两部分，首先指出现阶段班主任德育工作中存在的疑難问题，进而具体阐述班主任在新时期如何更好地进行德育工作。
关键词：创新思路;立德树人;新时代背景;班主任德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
德育工作主要指的是学生的思想品德教育以及心理健康教育等内容。随着素质教育改革理念的持续深入，学生要向着德智体美劳全面发展。德育工作的执行恰好和其他各育是相互联系、相互渗透的，它是构成其他各育的基础，同时也是学生综合素质水平提高的关键。班主任在进行德育工作时，要学会更新工作理念，在德育教育中使学生充分认识到保持良好品德的重要性，培养有理想、有道德的社会主义新青年。以下首先是对班主任德育工作中出现问题的简单阐述。
1、班主任德育工作中存在的问题
（1）形式创新性不足
德育工作中班主任需要采取的多样的教育方式，根据学生的性格特点和心理特征因材施教。但是从目前德育教育实际情况来看，班主任形式缺乏创新性，在教育中仍然采取传统的说教式或者是填鸭式的教育方式，没有真正地做到以学生为本，这样学生的主观能动性难以得到真正发挥，在教育中只是完全遵循教师的意愿，并未体现自身的意志。这样学生自然也就难以从内心认同教师，德育工作效果也无法得到有效保证。
（2）内容有待完善
德育教育的内容应该是涉及多方面的，它不仅包括思想道德教育，还包括生命健康教育以及价值观教育等多种内容。但是班主任在进行德育工作时，并没有兼顾多种德育内容，对学生的德育辅导偏向于思想道德教育，使学生的生命安全意识以及爱国意识难以得到有效提高。教师在进行德育工作时内容单一，难以真正调动学生的学习兴趣。
（3）班主任德育工作水平有待提高
班主任在进行德育工作时，无论从本身的思想态度上还是实际水平上都存在着不足。首先，班主任并没有意识到德育工作的重要性，大部分班主任认为只要做好班级学生的日常管理即可，德育教育可有可无。其次，班主任在进行德育教育时一味地使用旧方法，没有与时俱进，更新德育观念，导致学生的德育水平难以得到提高。最后，班主任在进行德育工作时并没有真正做到尊重每一位学生，总是习惯俯视学生，这样不平等的关系自然会导致德育工作止步不前。
2、班主任开展德育工作的优化策略
（1）创新德育工作思路
班主任在进行班级日常管理工作时，一定要分清主次。德育作为学生学习的基础，班主任应该采取适当的形式，将其渗透到学生学习的方方面面，不仅在思想品德课中进行德育教育，同时在其它学科的教学中也要结合德育思想，使学生在学习中既获得技能，又能够提高自身的品德素养。除此之外，班主任应该与时俱进，不断更新德育思想，将学生的德育教育与自我管理和自我教育相结合，充分发挥学生的主观能动性，使其能够自觉地进行德育教育。
（2）丰富德育工作形式
在进行德育工作时，班主任需要做到理论和实践的有机统一。首先，班主任应该充分利用好德育课堂，在课程中使学生掌握基础的德育知识，其次，班主任需要利用课外实践活动，促进学生在实践中践行学习到的德育知识。只有学生真正地做到知行合一，才能够从根本上提升德育效果。
（3）立德树人，规范行为
班主任在做德育工作时，需要更新德育内容，它应该是多方面的，不仅有人生价值观教育，还有生命安全教育等。在教育中，学会和学生积极主动地沟通，同时班主任应该发挥自身的榜样作用，在平时的教学日常中秉持自身坚持的德育理念，使学生能够在日积月累中受到潜移默化的影响，从而提高学校的德育工作水平。
结束语：
班主任在素质教育时期开展德育工作，除了确保德育工作的独立性之外，也要注重德育工作和其他教育工作的相互渗透和相互贯通。班主任在教学中，应该积极促使德育工作和其他各育之间的和谐共处，真正地将德育工作落实到实处，从而使学生在实际中能够通过德育带动其他各育，促进学生综合素质的发展。除此之外，班主任在进行德育建设时，应该充分认识到德育工作的时代性和发展性特征，在中国特色社会主义新时期学会用不同的方式来进行德育工作。在工作中不断地创新德育理念，更新德育内容，使德育工作体现出先进性等特征，符合社会主义发展新方向，符合我国培养四有人才的新要求。
参考文献
[1]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）：56-57.
[2]满建德，赵金莲.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].当代教研论丛，2019（11）：98.
关键词：创新思路;立德树人;新时代背景;班主任德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
德育工作主要指的是学生的思想品德教育以及心理健康教育等内容。随着素质教育改革理念的持续深入，学生要向着德智体美劳全面发展。德育工作的执行恰好和其他各育是相互联系、相互渗透的，它是构成其他各育的基础，同时也是学生综合素质水平提高的关键。班主任在进行德育工作时，要学会更新工作理念，在德育教育中使学生充分认识到保持良好品德的重要性，培养有理想、有道德的社会主义新青年。以下首先是对班主任德育工作中出现问题的简单阐述。
1、班主任德育工作中存在的问题
（1）形式创新性不足
德育工作中班主任需要采取的多样的教育方式，根据学生的性格特点和心理特征因材施教。但是从目前德育教育实际情况来看，班主任形式缺乏创新性，在教育中仍然采取传统的说教式或者是填鸭式的教育方式，没有真正地做到以学生为本，这样学生的主观能动性难以得到真正发挥，在教育中只是完全遵循教师的意愿，并未体现自身的意志。这样学生自然也就难以从内心认同教师，德育工作效果也无法得到有效保证。
（2）内容有待完善
德育教育的内容应该是涉及多方面的，它不仅包括思想道德教育，还包括生命健康教育以及价值观教育等多种内容。但是班主任在进行德育工作时，并没有兼顾多种德育内容，对学生的德育辅导偏向于思想道德教育，使学生的生命安全意识以及爱国意识难以得到有效提高。教师在进行德育工作时内容单一，难以真正调动学生的学习兴趣。
（3）班主任德育工作水平有待提高
班主任在进行德育工作时，无论从本身的思想态度上还是实际水平上都存在着不足。首先，班主任并没有意识到德育工作的重要性，大部分班主任认为只要做好班级学生的日常管理即可，德育教育可有可无。其次，班主任在进行德育教育时一味地使用旧方法，没有与时俱进，更新德育观念，导致学生的德育水平难以得到提高。最后，班主任在进行德育工作时并没有真正做到尊重每一位学生，总是习惯俯视学生，这样不平等的关系自然会导致德育工作止步不前。
2、班主任开展德育工作的优化策略
（1）创新德育工作思路
班主任在进行班级日常管理工作时，一定要分清主次。德育作为学生学习的基础，班主任应该采取适当的形式，将其渗透到学生学习的方方面面，不仅在思想品德课中进行德育教育，同时在其它学科的教学中也要结合德育思想，使学生在学习中既获得技能，又能够提高自身的品德素养。除此之外，班主任应该与时俱进，不断更新德育思想，将学生的德育教育与自我管理和自我教育相结合，充分发挥学生的主观能动性，使其能够自觉地进行德育教育。
（2）丰富德育工作形式
在进行德育工作时，班主任需要做到理论和实践的有机统一。首先，班主任应该充分利用好德育课堂，在课程中使学生掌握基础的德育知识，其次，班主任需要利用课外实践活动，促进学生在实践中践行学习到的德育知识。只有学生真正地做到知行合一，才能够从根本上提升德育效果。
（3）立德树人，规范行为
班主任在做德育工作时，需要更新德育内容，它应该是多方面的，不仅有人生价值观教育，还有生命安全教育等。在教育中，学会和学生积极主动地沟通，同时班主任应该发挥自身的榜样作用，在平时的教学日常中秉持自身坚持的德育理念，使学生能够在日积月累中受到潜移默化的影响，从而提高学校的德育工作水平。
结束语：
班主任在素质教育时期开展德育工作，除了确保德育工作的独立性之外，也要注重德育工作和其他教育工作的相互渗透和相互贯通。班主任在教学中，应该积极促使德育工作和其他各育之间的和谐共处，真正地将德育工作落实到实处，从而使学生在实际中能够通过德育带动其他各育，促进学生综合素质的发展。除此之外，班主任在进行德育建设时，应该充分认识到德育工作的时代性和发展性特征，在中国特色社会主义新时期学会用不同的方式来进行德育工作。在工作中不断地创新德育理念，更新德育内容，使德育工作体现出先进性等特征，符合社会主义发展新方向，符合我国培养四有人才的新要求。
参考文献
[1]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）：56-57.
[2]满建德，赵金莲.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].当代教研论丛，2019（11）：98.