【摘 要】
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一年级的孩子还没有完全脱离幼儿阶段，思想行为随意性较强，自制力不足，为了更好地促进教学，一年级的教师往往会采取一系列措施激励孩子们学习，其中＂小红花评价制度＂就是一种比较普遍
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一年级的孩子还没有完全脱离幼儿阶段，思想行为随意性较强，自制力不足，为了更好地促进教学，一年级的教师往往会采取一系列措施激励孩子们学习，其中＂小红花评价制度＂就是一种比较普遍的方法。对这个时期学生的评价应以过程性评价为主，目的在于促进学生的发展。本文以河大附属小学一年级为例阐述对＂小红花评价制度＂评价其引发的相关一年级学生过程性评价的思考。
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摘要： 随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。现代教学中信息技术应用已经很广泛，将信息技术与课程整合也是当前教育发展的必然趋势。信息技术与语文的有机整合是指在语文教学过程中把信息技术方面的技术、资源方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种教学方法。教学中作者充分运用
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