论文部分内容阅读
摘要：在新时代背景下，信息技术被广泛应用于社会各业当中，并取得了较为明显的效果，尤其是将其应用于教育领域内，不仅能够有效吸引学生的注意力，还能大幅度提升教学效果，构建高效课堂。将信息技术与小学美术教学有效结合，能够将较为枯燥的文字转化为生动图片和视频等，激发学生对美术教学的兴趣，加强学生与教师之间的交流。
关键词： 信息技术;美术教学; 高效课堂; 教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-266
信息技术的有效运用能够为学生营造更为生动和舒适的教学氛围，借助生动有趣的视频和图片等吸引学生的注意力，让学习内容变得生动有趣，提升教学效果，为构建高效课堂奠定坚实的基础。
1 激发学生对美术教学内容的探究心理
兴趣是引导和激发学生积极参与教学活动的内容在动力，因此在美术实践教学过程中，美术教师应当重视对学生学习兴趣以及探究心理的激发和引导。充分发挥信息技术的优势和作用，刺激学生的感官体验，让学生在兴趣的驱动下积极配合教师的教学活动，全身心投入到教学内容的学习当中。在小学美术实践教学当中，信息化技术的有效运用可以从以下几方面着手：首先是在欣赏美术作品时，借助信息技術将美术作品放大，让学生从细微之处进行观察，加强对美术创作手法的理解，并利用多媒体教学设备播放与美术作品相关的视频资料，加强对美术内涵的理解;其次，在美术技能指导时，美术教师可以借助多媒体教学设备对多种美术技巧进行相应的演示，让学生通过观察了解不同美术技巧的表达精髓，加强对美术技能的掌握。以人教版三年级上册《校园里的花》为例进行分析，在讲解此课程内容时，美术教师可以用多媒体教学设备向学生演示不同类型花朵的生长过程以及开花的状态，让学生能够通过动画展示的方式了解花朵在不同生长过程中的形态，让学生深入了解幼芽、生长期以及成熟期、开花期等各个阶段的生长形态，并让学生结合自己的生活经历分析不同生长阶段植物的重要功能。在这样的教学模式下学生不仅能够掌握基本的绘画技巧还能加强对植物以及自然的了解，增强了与教师之间的交流与互动，对激发小学生学习兴趣具有十分重要的作用。
2 提升小学生的审美能力
小学阶段美术教学的主要目标并不仅仅是教授学生基本的绘画技巧以及理论知识，还要通过有效的教学方法提升学生的审美能力以及审美素养。将信息技术有效运用于美术教学活动中能够打破时间和空间的桎梏，借助丰富的网络学习资源拓展学生的视野，让学生在名人作品的熏陶和影响下逐渐提升美术审美能力。一方面，信息化技术能够帮助小学生更好地理解美术作品中抽象画的知识，为提升审美能力夯实基础;另外一方面，信息技术能够在教学课堂中引入大量的美术教学资源，让小学生在教学课堂中欣赏名家作品，在潜移默化中提升审美能力[1]。以人人教版小学四年级《色彩的冷与暖》一课为例进行分析，在学习此课内容时，美术教师便可以借助多媒体教学设备引入丰富的网络资源，向学生展示美术作家的美术作品，例如云南著名水彩画家的《哀牢山汉子》系列作品便是运用色彩的冷与暖对比，刻画物象的情感世界，表达自己浓厚的思想感情。信息技术与教学内容的有效结合，能够有效刺激学生的感官体验，逐渐提升学生的审美能力。
3 提升小学生的创造能力
信息技术在小学美术教学活动的应用能够大幅度提升学生的创造能力。在传统教学方式的桎梏下，学生对美术作品的了解仅仅局限于课本知识，因此，其认知能力和理解能力相对较弱，所创作的美术作品缺乏鲜活的生命力和创造力。而将信息技术应用于美术教学活动中，能够为提升学生的创造能力奠定坚实的基础，让学生借助信息技术了解丰富的学习资源，增强交流机会，拓展学生对美术作品的了解。首先，借助计算机美术软件进行作品绘画，能够有效提升创作的速度，让学生充分感受信息技术的先进性[2]。增强学生的学习绘画技巧，挺吸引学生的注意力，进而让学生对美术作品进行深入的钻研与探索。其次，让学生通过网络平台观察到形式各异的优秀美术作品，能够在班级内创建文化气息浓厚的学习氛围，让学生在优秀美术作品的熏陶不断提升审美能力，并对自身的作品进行反思和思考，不断提升学生的绘画技巧以及创作能力，为日后在美术领域的深入学习奠定基础。以人教版二年级下册的《叶子上的小血管》为例进行分析，在讲解本堂课程时，美术教师可以让学生收集不同植物的叶片并对叶片中的“小血管”进行观察和分析，引发学生的思维活动，并让学生在观察后对叶片中的“小血管”进行绘画，观察不同叶片小血管的相同性以及差异性，并分析具体的原因。另外，美术教师还可以引导学生借助计算机绘画软件将将绘画作品进行在此创作，添加新颖的元素，最后由全班学生对作品进行打分，分别从美观性、新颖性以及绘画技巧等方面进行评比。在这一教学过程中，充分运用了信息技术，并将其作为媒介有效激发小学生的想象能力以及创作能力。
结束语
综上所述，在小学美术教学活动中充分发挥信息技术的优势和作用能够借助丰富的教学资源创建高效课堂，对促进小学美术教育的深度发展具有十分重要的作用，同时也是激发小学生学习兴趣，提升小学生创造能力的重要途径。
参考文献
[1]刘文青.信息技术在中小学美术教学中的整合与应用研究[J].文渊（高中版），2019，（8）：98.
[2]毕一嘉.浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（37）：43.
关键词： 信息技术;美术教学; 高效课堂; 教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-266
信息技术的有效运用能够为学生营造更为生动和舒适的教学氛围，借助生动有趣的视频和图片等吸引学生的注意力，让学习内容变得生动有趣，提升教学效果，为构建高效课堂奠定坚实的基础。
1 激发学生对美术教学内容的探究心理
兴趣是引导和激发学生积极参与教学活动的内容在动力，因此在美术实践教学过程中，美术教师应当重视对学生学习兴趣以及探究心理的激发和引导。充分发挥信息技术的优势和作用，刺激学生的感官体验，让学生在兴趣的驱动下积极配合教师的教学活动，全身心投入到教学内容的学习当中。在小学美术实践教学当中，信息化技术的有效运用可以从以下几方面着手：首先是在欣赏美术作品时，借助信息技術将美术作品放大，让学生从细微之处进行观察，加强对美术创作手法的理解，并利用多媒体教学设备播放与美术作品相关的视频资料，加强对美术内涵的理解;其次，在美术技能指导时，美术教师可以借助多媒体教学设备对多种美术技巧进行相应的演示，让学生通过观察了解不同美术技巧的表达精髓，加强对美术技能的掌握。以人教版三年级上册《校园里的花》为例进行分析，在讲解此课程内容时，美术教师可以用多媒体教学设备向学生演示不同类型花朵的生长过程以及开花的状态，让学生能够通过动画展示的方式了解花朵在不同生长过程中的形态，让学生深入了解幼芽、生长期以及成熟期、开花期等各个阶段的生长形态，并让学生结合自己的生活经历分析不同生长阶段植物的重要功能。在这样的教学模式下学生不仅能够掌握基本的绘画技巧还能加强对植物以及自然的了解，增强了与教师之间的交流与互动，对激发小学生学习兴趣具有十分重要的作用。
2 提升小学生的审美能力
小学阶段美术教学的主要目标并不仅仅是教授学生基本的绘画技巧以及理论知识，还要通过有效的教学方法提升学生的审美能力以及审美素养。将信息技术有效运用于美术教学活动中能够打破时间和空间的桎梏，借助丰富的网络学习资源拓展学生的视野，让学生在名人作品的熏陶和影响下逐渐提升美术审美能力。一方面，信息化技术能够帮助小学生更好地理解美术作品中抽象画的知识，为提升审美能力夯实基础;另外一方面，信息技术能够在教学课堂中引入大量的美术教学资源，让小学生在教学课堂中欣赏名家作品，在潜移默化中提升审美能力[1]。以人人教版小学四年级《色彩的冷与暖》一课为例进行分析，在学习此课内容时，美术教师便可以借助多媒体教学设备引入丰富的网络资源，向学生展示美术作家的美术作品，例如云南著名水彩画家的《哀牢山汉子》系列作品便是运用色彩的冷与暖对比，刻画物象的情感世界，表达自己浓厚的思想感情。信息技术与教学内容的有效结合，能够有效刺激学生的感官体验，逐渐提升学生的审美能力。
3 提升小学生的创造能力
信息技术在小学美术教学活动的应用能够大幅度提升学生的创造能力。在传统教学方式的桎梏下，学生对美术作品的了解仅仅局限于课本知识，因此，其认知能力和理解能力相对较弱，所创作的美术作品缺乏鲜活的生命力和创造力。而将信息技术应用于美术教学活动中，能够为提升学生的创造能力奠定坚实的基础，让学生借助信息技术了解丰富的学习资源，增强交流机会，拓展学生对美术作品的了解。首先，借助计算机美术软件进行作品绘画，能够有效提升创作的速度，让学生充分感受信息技术的先进性[2]。增强学生的学习绘画技巧，挺吸引学生的注意力，进而让学生对美术作品进行深入的钻研与探索。其次，让学生通过网络平台观察到形式各异的优秀美术作品，能够在班级内创建文化气息浓厚的学习氛围，让学生在优秀美术作品的熏陶不断提升审美能力，并对自身的作品进行反思和思考，不断提升学生的绘画技巧以及创作能力，为日后在美术领域的深入学习奠定基础。以人教版二年级下册的《叶子上的小血管》为例进行分析，在讲解本堂课程时，美术教师可以让学生收集不同植物的叶片并对叶片中的“小血管”进行观察和分析，引发学生的思维活动，并让学生在观察后对叶片中的“小血管”进行绘画，观察不同叶片小血管的相同性以及差异性，并分析具体的原因。另外，美术教师还可以引导学生借助计算机绘画软件将将绘画作品进行在此创作，添加新颖的元素，最后由全班学生对作品进行打分，分别从美观性、新颖性以及绘画技巧等方面进行评比。在这一教学过程中，充分运用了信息技术，并将其作为媒介有效激发小学生的想象能力以及创作能力。
结束语
综上所述，在小学美术教学活动中充分发挥信息技术的优势和作用能够借助丰富的教学资源创建高效课堂，对促进小学美术教育的深度发展具有十分重要的作用，同时也是激发小学生学习兴趣，提升小学生创造能力的重要途径。
参考文献
[1]刘文青.信息技术在中小学美术教学中的整合与应用研究[J].文渊（高中版），2019，（8）：98.
[2]毕一嘉.浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（37）：43.