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摘要：随着新课改的不断推进，高中教学模式有了新的变化。高中语文课程的学习更是重中之重，为了激发学生学习高中语文课程的兴趣，语文教师需要不断探索和思考什么样的教学方法能够达到这种目的，基于此，本文将结合笔者的教学经验提出建议。
关键词：高中语文、学习兴趣、激发
随着近几年来我国课程的不断改革发展，为了全面发挥高中语文教学的效率和作用，提高教师的语文教学效率及质量，更加全面地提升学生的语文素养，更好地提高学生的语文综合使用能力，应探索高中语文课堂上促使学生参与及学习的方法。以下即对如何使学生主动积极地参加课堂进行了探讨和分析。
1.营造情节氛围，培养学生的兴趣
为了使学生更好地跟随老师的教学思路，促使其积极参与教学，引起学生的主动思考，可以在教学过程中营造良好的情节氛围，或者事先提出某些问题，提高学生的学习兴趣。因此在教学过程中，教师应根据本课堂的内容及特点，营造相应的情节氛围或者提出某些相应的问题，不断地引导学生积极思考。在这个过程中，学生充分发挥想象力和能动性，保持活跃的思考状态，使学习效率得到提高。
如在学习课文《故都的秋》过程中，可以提前营造一些情节氛围，先让学生相互讨论文章写了什么样的景物，选定一些人用图文相结合的方式讲，一些人则通过分段概括式或者以小标题的方式进行讲解。接下来便可以邀请一些学生用自己喜欢的方式进行分享，这样得到学生的反馈便十分好，学生的兴趣热情十分高涨。在分享过程中，有的结合自己喜欢的秋景进行赏析，有的富有感情地朗读课文，有的则分析自己对某些用词法的见解，领会文中所使用的寓情于景、情景交融的手法，学习本文中所使用的写作技巧。
2.丰富实践活动，增强学生的指导
丰富实践活动的内容是参与性教学的特点之一，它的活动方式多种多样，可以通过小组讨论的形式，相互交换意见、交流想法;或者在小组讨论的基础上，每个组再选取小组内的代表在班级之间发表自己的见解，向整个班的学生表达自己的想法。对于某些问题，学生要通过相互争辩才能形成统一的意见，并且这样印象深刻便于记忆;对于某些课文，同样可以采用将课文化为课本刷的方式，选一部分学生进行表演，丰富课堂形式，使学生更有兴趣参与其中，加深学生对课文的理解。对于丰富高中课堂实践来说，简笔画同样是一种好的方式，在画的过程中，将事情发生的时间、地点、人物、意境全面人其中，不仅可以提高学生对课文的认识，而且可以培养学生的创造力和想象力。
如在学习课文《雷雨》时，可以利用将课文化为课本剧的形式，教师选取一部分章节将其搬到舞台上，通过将学生分组，让学生自由选择角色，将教室布置成舞台，让学生按照自已的理解进行表演。当然在这个过程当中，老师要加以指导。比如在表演课文的第一场戏时，表演的学生抓住人物的心情及特点，在语气和动作上着重注意，富有感情地进行表演。这样不仅那些作为演员在台上表演的学生十分认真，那些在台下作为观众观看的学生也投人其中，而那些平时性格内向、在课堂上不是那么積极的学生，同样也显示出比以往更大的热情，积极地参与其中。当然，在学生表演完之后，教师可以要求学生写一篇观后感，谈谈自已的心得体会，加深对课文的认识和理解。不仅如此，更可以进行拓展练习，教学生如何鉴赏戏剧，深化所学的知识。
3.落实反思评价，提高学生参与程度
落实反思评价在激发学生参与课堂上同样也是一个重要的部分。为了使学生更好地参与课堂教学，老师们还要采取一些新颖的开放的评价方式了解学生在某段时间内的学习情况。首先，可以让学生进行自我评价，通过学生自已本身的角度思考自已在这一过程中的学习情况。其次，在学生之间展开相互评价的活动.由于学习过程中，学生与学生的接触相对较多，这样通过别人的角度评判自已的学习状态也是比较客观的。同时，老师要在学生的学习态度方面及作业完成反面进行对学生的评价，而后根据这些情况制订进-步的学习计划，要根据学生的能力不同、兴趣不同，有针对性地进行教学。老师要引导学生进行反思与评价，不能让学生被牵着鼻子走，让其不满足于上课所学的知识点，让他有自己的独立的想法和见解，独立地思考问题，激发他不断创新探索的欲望，将课堂上所学的知识运用到生活中进行迁移。总之，要落实反思评价，使学生进一步地参与课堂，帮助学生提高语文学习能力及鉴赏水平。
总之，随着我国教育制度的改进，传统的教育方式已经不再适用于高中语文课堂，高中语文需要老师的引导，更需要学生主动地参与，进而探索和反思，使学生主动地参与课堂中是提高教学质量和效率的有效方式，老师要注重学生的主动探索，进而提高学生的学习能力和阅读鉴赏能力，进而提升学生的文化素养，提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]刘卫卫.我的课堂我做主——高中语文课程教学如何激发学生主动参与的积极性[J].考试周刊，2017，3：27-27.
[2]周月香.浅谈如何提高学生学习高中语文的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2013，7：63-63.
关键词：高中语文、学习兴趣、激发
随着近几年来我国课程的不断改革发展，为了全面发挥高中语文教学的效率和作用，提高教师的语文教学效率及质量，更加全面地提升学生的语文素养，更好地提高学生的语文综合使用能力，应探索高中语文课堂上促使学生参与及学习的方法。以下即对如何使学生主动积极地参加课堂进行了探讨和分析。
1.营造情节氛围，培养学生的兴趣
为了使学生更好地跟随老师的教学思路，促使其积极参与教学，引起学生的主动思考，可以在教学过程中营造良好的情节氛围，或者事先提出某些问题，提高学生的学习兴趣。因此在教学过程中，教师应根据本课堂的内容及特点，营造相应的情节氛围或者提出某些相应的问题，不断地引导学生积极思考。在这个过程中，学生充分发挥想象力和能动性，保持活跃的思考状态，使学习效率得到提高。
如在学习课文《故都的秋》过程中，可以提前营造一些情节氛围，先让学生相互讨论文章写了什么样的景物，选定一些人用图文相结合的方式讲，一些人则通过分段概括式或者以小标题的方式进行讲解。接下来便可以邀请一些学生用自己喜欢的方式进行分享，这样得到学生的反馈便十分好，学生的兴趣热情十分高涨。在分享过程中，有的结合自己喜欢的秋景进行赏析，有的富有感情地朗读课文，有的则分析自己对某些用词法的见解，领会文中所使用的寓情于景、情景交融的手法，学习本文中所使用的写作技巧。
2.丰富实践活动，增强学生的指导
丰富实践活动的内容是参与性教学的特点之一，它的活动方式多种多样，可以通过小组讨论的形式，相互交换意见、交流想法;或者在小组讨论的基础上，每个组再选取小组内的代表在班级之间发表自己的见解，向整个班的学生表达自己的想法。对于某些问题，学生要通过相互争辩才能形成统一的意见，并且这样印象深刻便于记忆;对于某些课文，同样可以采用将课文化为课本刷的方式，选一部分学生进行表演，丰富课堂形式，使学生更有兴趣参与其中，加深学生对课文的理解。对于丰富高中课堂实践来说，简笔画同样是一种好的方式，在画的过程中，将事情发生的时间、地点、人物、意境全面人其中，不仅可以提高学生对课文的认识，而且可以培养学生的创造力和想象力。
如在学习课文《雷雨》时，可以利用将课文化为课本剧的形式，教师选取一部分章节将其搬到舞台上，通过将学生分组，让学生自由选择角色，将教室布置成舞台，让学生按照自已的理解进行表演。当然在这个过程当中，老师要加以指导。比如在表演课文的第一场戏时，表演的学生抓住人物的心情及特点，在语气和动作上着重注意，富有感情地进行表演。这样不仅那些作为演员在台上表演的学生十分认真，那些在台下作为观众观看的学生也投人其中，而那些平时性格内向、在课堂上不是那么積极的学生，同样也显示出比以往更大的热情，积极地参与其中。当然，在学生表演完之后，教师可以要求学生写一篇观后感，谈谈自已的心得体会，加深对课文的认识和理解。不仅如此，更可以进行拓展练习，教学生如何鉴赏戏剧，深化所学的知识。
3.落实反思评价，提高学生参与程度
落实反思评价在激发学生参与课堂上同样也是一个重要的部分。为了使学生更好地参与课堂教学，老师们还要采取一些新颖的开放的评价方式了解学生在某段时间内的学习情况。首先，可以让学生进行自我评价，通过学生自已本身的角度思考自已在这一过程中的学习情况。其次，在学生之间展开相互评价的活动.由于学习过程中，学生与学生的接触相对较多，这样通过别人的角度评判自已的学习状态也是比较客观的。同时，老师要在学生的学习态度方面及作业完成反面进行对学生的评价，而后根据这些情况制订进-步的学习计划，要根据学生的能力不同、兴趣不同，有针对性地进行教学。老师要引导学生进行反思与评价，不能让学生被牵着鼻子走，让其不满足于上课所学的知识点，让他有自己的独立的想法和见解，独立地思考问题，激发他不断创新探索的欲望，将课堂上所学的知识运用到生活中进行迁移。总之，要落实反思评价，使学生进一步地参与课堂，帮助学生提高语文学习能力及鉴赏水平。
总之，随着我国教育制度的改进，传统的教育方式已经不再适用于高中语文课堂，高中语文需要老师的引导，更需要学生主动地参与，进而探索和反思，使学生主动地参与课堂中是提高教学质量和效率的有效方式，老师要注重学生的主动探索，进而提高学生的学习能力和阅读鉴赏能力，进而提升学生的文化素养，提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]刘卫卫.我的课堂我做主——高中语文课程教学如何激发学生主动参与的积极性[J].考试周刊，2017，3：27-27.
[2]周月香.浅谈如何提高学生学习高中语文的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2013，7：63-63.