《勾股定理》教学设计

来源 :速读·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daodaotianxia1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、教材分析
  勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角形的一条非常重要的性质,是几何中最重要的定理之一,它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系,它可以解决直角三角形中的计算问题,是解直角三角形的主要根据之一,在实际生活中用途很大。
  教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力,通过实际分析、拼图等活动,使学生获得较为直观的印象;通过联系和比较,理解勾股定理,以利于正确的进行运用。
  二、教学任务
其他文献
摘 要:物理是一门以实验为基础的教学,物理教学中观察和实验不仅是教学的基础更是进行物理科学探索的简单的基础步骤,也是物理课堂教学有效直观的教学方法。在现代化教育飞速发展的今天,我们更要进行物理实验教学满足社会对动手型人才的需求,物理实验教学也更加直观的体现了物理学中的“量”。  关键词:中学物理;实验教学;研究  近些年,政府越来越重视实验教学,花大资金买入大量的实验设备,为学校配备了健全的实验器
期刊
新课改实行以来,关于如何进行课改的讨论就来没有停止过。从中央到地方,从老师到学生课改成为中国教育界的第一话题。可见课改对于身处教育一线的我们来说是一个巨大的挑战同时也是中国教育的机会,只有在教师们的努力之下课改才会有所成就,为中国的教育培养更多的人才。课改的内容颇多,我们都在不断的摸索,以下我就课改的一个小部分:,高中历史教学中的课堂讨论,提出一些我自己的看法。  课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发
摘 要:大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。其设置要充分体现个性化,考虑不同起点的学生,既要照顾起点较低的学生,又要为基础较好的学生创造发展的空间。本文探讨了我校的大学英语分层教学改革基本模式,为了给学生创造出更好的英语学习氛围,我校基于学生四级考试通过与否划定两个不同层次的大学英语教学班级,有利于学生个性化的英语学习。  关键词:大学英语;分层教学;四级考试 
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。在本人看来,历史作为一门古老而现代的学科,其存在的主要理由不仅在于对陈年旧事的叙述,更主要的是通过历史学习汲取古老的智慧,服务于现实的人生。由于新课程标准的实施,在知识与能力、过程与方法、情感态度与价
让学生有更多的机会主动的体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。”因此,我们应重视科学探究在初中化学教学中的运用。  “科学探究”,一提到这样的字眼,针对初中学生来说,好像是很高深莫测的问题。殊不知,在我们同学们的学习和日常生活中,不知不觉,有意或无意的进行着科学探究。只是没有意识到而已,更没有提升到科学理论
摘 要:随着我国的教育深化改革的进程不断深化,新课改形式下的历史教学课堂也逐渐使用新形势的教学方式,师生互动的教学模式深受广大教育工作者和学生的认同,在此种教学环境中,学生不在被动的接受知识,而是主动的全身心投入到课程的学习当中去,活跃的课堂气氛能够在更大的程度上活跃学生的思维,激发了学生的学习热情,为学生的长足发展提供支持。但是,初中历史教学的新课改正在逐步的落实,这此过程中突出了一些问题亟待解
摘 要:《英语课程标准》强调对学生综合语言运用能力的培养。“写”是英语学习中四项基本技能之一,再加上英语写作在历届中考英语试题中所占的比例也不断上升,但学生的英语写作却普遍比较薄弱,导致英语总体成绩较低。本文针对这一问题,本着提高中学生英语写作水平这一宗旨,本文着重从激发写作兴趣;加强词汇教学;围绕课文进行综合训练;培养正确的写作方法;勤写多练;重视批改及讲评六个方面来论述了怎样提高中学生的英语写
新编高中数学教材把培养学生应用的意识贯穿在教材编写的始终,大部分的引入都是从实际中提出问题,并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容,而且每章后都开设有研究性课题和阅读材料,其目的就是为了数学应用意识和能力的培养的需要。以下是本人在教授高中数学标准实验教科书中对教材所渗透的培养学生数学应用意识方面的点滴感受。  一、激发学习兴趣,渗透应用意识  数学应用和数学知识的学习是相互促进、相辅相