【摘要】目前农村教育的形势，随着有关政策的调整，经济的发展，再加上学生本身的复杂化，与过去相比情况大不相同了。作为中学的班主任，只有与时俱进，及时掌握学生的动态，更新思想观念，改进工作方法，才能因材施教。
　　【关键词】农村学生 人文关怀 个性差异
　　一、农村学生的特点
　　第一，留守孩子多，内心孤单，渴望关怀。现在农村学生父母外出打工成风。如我现在任教的班级45位同学，就有38位同学的家长在外打工，其中竟有28人的家长双双外出。这些孩子多数是独生子女，他们缺少父母之爱，往往倍感孤单寂寞。父母对他们的管教往往也是鞭長莫及。这样有些学生就会去寻找正常生活外的慰藉，如迷恋网络游戏，或辍学在家四处游荡，甚至结伙拉帮干违法乱纪的事。
　　第二，思想素质和学识水平参差不齐。农村中大部分学生的家长外出打工了，家庭教育成了空白.再加上实行九年义务教育，小学升初中达百分之百。因此学生中思想素质和学识水平参差齐.
　　第三，借读书求出路的愿望不再那么迫切了。随着升学，用人制度的改革，以致学生学无压力，也无动力，而就业门路却愈来愈广，学生借读书求出路的愿望不再那么迫切，读书无用论的思想又开始抬头。
　　第四，见识日益增多，和城市学生的差别日益缩小。在农村，电视已经普及，电脑正在推广应用，学校图书馆建成并对学生开放，学生的见识一天比一天广，本是好事；但由于受自身年幼等条件的限制，不管好坏兼蓄并收，使一贯以朴实，本分，守纪著称的农村学生，好像一下子变得调皮，难以管教起来。
　　针对以上情况，班主任如何应对呢？我想最重要的一点是要对学生充满人文关怀。
　　二、如何加强对农村学生的人文关怀
　　其一，做学生的贴心人，扮演好多重角色。留守少年因为缺少关爱，精神失去依靠，内心苦闷。相对而言，与他们朝夕相伴的老师就是他们最信赖，最亲密的人了。有的学生还在校寄宿，学校就成为他们的家了。作为班主任就很自然地在学生面前充当了多个角色：既是老师，又是家长；既要教他们读好书，还要教他们学做人；既要让他们生活好，还要教他们会生活.所以我们要处处留心观察学生，通过他们的一举手一投足，甚至一个眼神，一声叹息去了解学生内心深处最细微的情感变化和思想波动，及时发现问题，做好疏导工作。学生在校寄宿，想家想父母也在情理之中.这时我们就得以父母的身份去疼他们，爱他们，让他们感到父母时刻在身边.
　　其二，尊重个性差异，培养积极向上的人生态度。学生的学习能力有高低之分，成绩有优劣之别。如果老师不顾实际情况，要十个指头一样长，那是不现实的。因此，班主任老师不能仅仅以学科分数来压学生，应尊重他们的个性差异，尊重他们对兴趣爱好的选择。对那些在中学时代就开始有了自己的职业意向的学生，我们在平时就应注意培养他们这些方面的兴趣，这对他们日后就业谋生很有好处；对有特长的学生要让他们发挥出自己的长处，并由此激发他们的学习兴趣；对于思想素质低和文化基础差的学生，应倾注更多的心血，要用孔子那种“有教无类”的胸怀，去关爱他们，使他们不仅具有一定的文化知识，而且具有一定的审美情趣，把他们培养成合格的中学生。
　　其三，提倡快乐学习，寓教于乐。虽然如今农村孩子毕业后，升学就业的门路很广，不需要全部去挤上大学这座独木桥，也不要硬闯招工招干这条窄路。但他们在初中阶段学习的是最基本的知识，完善的是必备的人格。所以要提高学生的学习兴趣，克服厌学情绪，圆满完成学业，就要提倡快乐学习，能寓教于乐。如圣人孔子所说的“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。他们乐在其中，学习的兴趣自然会高涨，生活的信心自然会大增，些许的思想杂念也就会一扫而光。
　　其四，注意关怀尺度，交给解决问题的钥匙。过去，农村的孩子缺衣少吃，上学连雨具都没有，下雨天常淋雨。那时你给学生一件衣，一顿饭，或借给学生一把伞，给淋湿的学生烤烤衣服等等，在物质缺乏的那个年代里，会使学生对老师顿生无限的感激之情，有时甚至让学生温暖一生，感动一生。而在今天，农村的物质条件有了极大的改善，学生思想也日益复杂。老师对学生的关爱要由物质方面转变为对学生的思想、品性、修养、道德等成长过程中的其他方面的关注。尤其是在他们的亲人难以照应到或根本无法涉及的领域里的关怀，才能赢得学生的尊重和爱戴。如对待个别学生早恋的问题时，不要在公开场合对他们大声斥责。这样做不仅不能解决思想问题，而且还容易引起学生的不满，使局面更糟，好心办坏事，而以朋友的身份个别谈话就不失为一种好的处理方法了。
　　以人为本，尊重个性，寓教于乐，对学生充满人文关怀，是新课改对我们的要求，是素质教育向我们提出的挑战，更是当前教育形势对我们教育工作者的呼唤。我曾经试着做过，我现在还在坚持做，虽然做得不够，但我尽力，将来我还会和大家一起，一如既往地做下去！