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【摘要】随着知识经济的不断发展，我国的教育体制为了适应经济的发展不断进行改革，从而可以使得教育体制与社会经济发展的步伐一致。小学语文教学的课堂模式已经打破了传统的教学模式，小学语文教师开始采用新型的教学方式，从而可以提高小学语文课堂的效率。小学语文高效课堂就是用尽可能少的时间来获取最大效益的教学活动。本文主要分析了小学语文高效课堂的对策，这样可以提高小学语文课堂的效率。
【关键词】小学语文教学；课堂；模式
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
一、前言
在小学语文的整体教学过程当中，语文教师应当注意吸引及集中学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，并且在学生的日常生活中锻炼口语表达能力。在实际的小学语文教学中，教师应当对学生的写作能力提起高度的重视，采取有效的策略强化学生写作能力的培养，以此为学生的语文学习奠定扎实的基础。与此同时，小学语文教师在教学中要注重因材施教，以便于进一步提高学生的语文写作能力以及学习语文的专业能力。
二、小学语文教学的课堂模式
（一）增强好奇心，激发语文学习兴趣
在小学语文课堂教学的过程中，只有使学生产生语文写作的兴趣，才能够有效地将学生的语文学习能力提高。比如，教师让学生写有关小学五年级的一个作文，以《春天来了》为作文的题目，首先要在这篇作文的开头描写春天来了之后所发生的诸多变化，并且对万福复苏的景象进行描绘；其次就应当从春雨和春风等角度来对春天进行描写，这样就可以尤为生动地写出春天的变化。为了可以使学生准确地把握好春天的主要特征，切身地领略到春天所带来的一系列变化，教师可以组织学生走出课堂去踏青，在课外踏青活动之中，让学生亲身体验大自然因春天的来临所发生的变化，同时欣赏大自然的美。在结束踏青活动后，教师就可以要求学生以写作的形式来谈自身的踏青感受，形象地描述踏青过程中的花儿、草和树木等，正确地指导学生描写这些事物的变化，这样学生就会充满激情地想要去描述自己眼中的春天，学生的作文内容自然而然的就会得以充实及丰富。
（二）引导学生观察生活，积累语文写作素材
在语文教学中，如果教师仅仅让学生从语文课文中汲取知识是远远不够的，这样会不利于学生知识面的拓展，因此教师应当引导学生尽可能多的留心观察现实生活，因此积累丰富的语文素材为学生的语文学习效力。可以说生活中的方方面面都有语文存在，只要我们认真且详细地进行观察，总会发现及发掘到生活中的美。当前的小学生学习语文过于形式化，没有将自己的思维拓宽，从而不能够提高自身的语文水平。
（三）要安排阅读，提高表达能力
为了将学生的理解能力提高，教师应当定期地安排几节语文阅读课程，进而大幅度地提高学生的知识水平，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。常言道：书中自有黄金屋。由此教师要引导学生不断地汲取知识于书籍中，丰富学生的知识体系结构。在小学语文教学中，教师要尤其重视阅读，要在整个语文教学过程中被始终贯穿阅读。小学生应该经常阅读一些像《黑马阅读》《满分作文》这一类的书，从而可以拓宽他们的知识面。在阅读时，教师要大力地提倡学生摘抄背诵好词好句，提高学生的语言表达能力，进而为学生的作文添彩增光。在语文阅读课程上，教师还应当不断地鼓励学生与学生之间的沟通交流，这样能够充分地活跃学生的思维，培养及提高学生的交际能力，从而提高语文写作能力。
二、在小学语文教学实践的过程中，教师要不断激发学生学习的兴趣
（一）要进行相关的竞赛
为了能够使得小学生更快地掌握一些成语以及歇后语，小学教师要进行相关的竞赛，比如：歇后语对抗赛、成语接龙赛、演讲比赛、编故事比赛、朗读比赛以及读诗比赛等，这些比赛可以激发学生学习语文的兴趣，从而可以使得学生在轻松的氛围中学习到更多的语文知识。通过这种教学方式可以使得小学生将外部的动力化为内部的動力，并且能够激发学生的求知欲。
（二）尝试新的教学方式
在小学语文教学的过程中，教师要根据学生的学习规律，制定不同的教学方式，并且要善于抓住学生的心理变化及特征，激发学生的思维创造性，这样学生在面对新教学方式的时候，就能够激发学习的热情。
（三）要注重学生的表演
小学生的天性好动，并且喜爱表演，因此小学教师要根据课文编排课本剧，然后让学生去表演。在表演的过程中，学生能够掌握其中的故事情节，并且能够使得学生在表演的过程中掌握相关的知识，最终提高了小学生学习语文的能力。
（四）进行课堂游戏
在小学语文的课堂中，要贯穿各种各样的游戏，从而能够激发学生学习语文的热情。通过游戏，可以使得学生能够充分发挥自身的主观能动性，并且在游戏的过程中能够更快地接受知识。与此同时，在语文教学的过程中，教师要特别注重培养学生的合作精神，并且要养成学生自主思考问题及独立学习的能力，以便于更好地将学生的语文学习热情及积极性调动起来。
三、结束语
我国的教育教学体制近年来发生了前所未有的变革，而为了与教育教学体制的变化相适应，小学语文教师应当尽快改进教学方式，积极地创新教学理念，以此促进语文课堂教学效率的提高。为了更为有效地将语文的课堂水平提高，教师还应当强化学生的语文实践，最大限度地发挥他们的主观能动性，使学生在实践中逐步提高语文写作能力。同时，教师要注意多鼓励学生阅读，多观察生活中的事物，以便于不断地积累素材为语文写作，并且能够帮助小学生够很好地学习语文知识。
参考文献
[1]何东坡.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].中国教育技术装备，2012（16）.
[2]董占林.关于提高小学语文教学的课堂艺术之我见[J].网络导报·在线教育，2012（45）.
[3]孟巧莲.浅谈小学语文教学的课堂问题设计[J].新课程（小学版），2011（4）.
[4]何新琼.也谈小学语文教学的课堂模式[J].读写算（教育教学研究），2013（31）.
（编辑：刘婷婷）
【关键词】小学语文教学；课堂；模式
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
一、前言
在小学语文的整体教学过程当中，语文教师应当注意吸引及集中学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，并且在学生的日常生活中锻炼口语表达能力。在实际的小学语文教学中，教师应当对学生的写作能力提起高度的重视，采取有效的策略强化学生写作能力的培养，以此为学生的语文学习奠定扎实的基础。与此同时，小学语文教师在教学中要注重因材施教，以便于进一步提高学生的语文写作能力以及学习语文的专业能力。
二、小学语文教学的课堂模式
（一）增强好奇心，激发语文学习兴趣
在小学语文课堂教学的过程中，只有使学生产生语文写作的兴趣，才能够有效地将学生的语文学习能力提高。比如，教师让学生写有关小学五年级的一个作文，以《春天来了》为作文的题目，首先要在这篇作文的开头描写春天来了之后所发生的诸多变化，并且对万福复苏的景象进行描绘；其次就应当从春雨和春风等角度来对春天进行描写，这样就可以尤为生动地写出春天的变化。为了可以使学生准确地把握好春天的主要特征，切身地领略到春天所带来的一系列变化，教师可以组织学生走出课堂去踏青，在课外踏青活动之中，让学生亲身体验大自然因春天的来临所发生的变化，同时欣赏大自然的美。在结束踏青活动后，教师就可以要求学生以写作的形式来谈自身的踏青感受，形象地描述踏青过程中的花儿、草和树木等，正确地指导学生描写这些事物的变化，这样学生就会充满激情地想要去描述自己眼中的春天，学生的作文内容自然而然的就会得以充实及丰富。
（二）引导学生观察生活，积累语文写作素材
在语文教学中，如果教师仅仅让学生从语文课文中汲取知识是远远不够的，这样会不利于学生知识面的拓展，因此教师应当引导学生尽可能多的留心观察现实生活，因此积累丰富的语文素材为学生的语文学习效力。可以说生活中的方方面面都有语文存在，只要我们认真且详细地进行观察，总会发现及发掘到生活中的美。当前的小学生学习语文过于形式化，没有将自己的思维拓宽，从而不能够提高自身的语文水平。
（三）要安排阅读，提高表达能力
为了将学生的理解能力提高，教师应当定期地安排几节语文阅读课程，进而大幅度地提高学生的知识水平，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。常言道：书中自有黄金屋。由此教师要引导学生不断地汲取知识于书籍中，丰富学生的知识体系结构。在小学语文教学中，教师要尤其重视阅读，要在整个语文教学过程中被始终贯穿阅读。小学生应该经常阅读一些像《黑马阅读》《满分作文》这一类的书，从而可以拓宽他们的知识面。在阅读时，教师要大力地提倡学生摘抄背诵好词好句，提高学生的语言表达能力，进而为学生的作文添彩增光。在语文阅读课程上，教师还应当不断地鼓励学生与学生之间的沟通交流，这样能够充分地活跃学生的思维，培养及提高学生的交际能力，从而提高语文写作能力。
二、在小学语文教学实践的过程中，教师要不断激发学生学习的兴趣
（一）要进行相关的竞赛
为了能够使得小学生更快地掌握一些成语以及歇后语，小学教师要进行相关的竞赛，比如：歇后语对抗赛、成语接龙赛、演讲比赛、编故事比赛、朗读比赛以及读诗比赛等，这些比赛可以激发学生学习语文的兴趣，从而可以使得学生在轻松的氛围中学习到更多的语文知识。通过这种教学方式可以使得小学生将外部的动力化为内部的動力，并且能够激发学生的求知欲。
（二）尝试新的教学方式
在小学语文教学的过程中，教师要根据学生的学习规律，制定不同的教学方式，并且要善于抓住学生的心理变化及特征，激发学生的思维创造性，这样学生在面对新教学方式的时候，就能够激发学习的热情。
（三）要注重学生的表演
小学生的天性好动，并且喜爱表演，因此小学教师要根据课文编排课本剧，然后让学生去表演。在表演的过程中，学生能够掌握其中的故事情节，并且能够使得学生在表演的过程中掌握相关的知识，最终提高了小学生学习语文的能力。
（四）进行课堂游戏
在小学语文的课堂中，要贯穿各种各样的游戏，从而能够激发学生学习语文的热情。通过游戏，可以使得学生能够充分发挥自身的主观能动性，并且在游戏的过程中能够更快地接受知识。与此同时，在语文教学的过程中，教师要特别注重培养学生的合作精神，并且要养成学生自主思考问题及独立学习的能力，以便于更好地将学生的语文学习热情及积极性调动起来。
三、结束语
我国的教育教学体制近年来发生了前所未有的变革，而为了与教育教学体制的变化相适应，小学语文教师应当尽快改进教学方式，积极地创新教学理念，以此促进语文课堂教学效率的提高。为了更为有效地将语文的课堂水平提高，教师还应当强化学生的语文实践，最大限度地发挥他们的主观能动性，使学生在实践中逐步提高语文写作能力。同时，教师要注意多鼓励学生阅读，多观察生活中的事物，以便于不断地积累素材为语文写作，并且能够帮助小学生够很好地学习语文知识。
参考文献
[1]何东坡.构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].中国教育技术装备，2012（16）.
[2]董占林.关于提高小学语文教学的课堂艺术之我见[J].网络导报·在线教育，2012（45）.
[3]孟巧莲.浅谈小学语文教学的课堂问题设计[J].新课程（小学版），2011（4）.
[4]何新琼.也谈小学语文教学的课堂模式[J].读写算（教育教学研究），2013（31）.
（编辑：刘婷婷）