论文部分内容阅读
摘要：技能大赛作为一项制度性设计，在全国高职院校中产生了重大影响，但过于固化的赛事也带来了参赛师生的心理疲惫，在备赛的可持续上出现了瓶颈。黄河水利职业技术学院探索了CAD兴趣小组备赛模式，以开放备赛、激发兴趣、创新创业为特色，带动了学生开展技能竞赛的热情，确保了在各类制图类技能大赛中取得优异成绩，形成了备战技能大赛的兴趣小组运行模式。
关键词：技能竞赛；兴趣小组；CAD；创新创业
“大赛点亮人生、技能改变命运”，技能大赛作为高职教育教学改革的一项制度性设计，正显现出越来越大的魅力。经过近10年的发展，高职院校师生参与技能大赛的热情持续高涨，各类技能大赛的规模也越来越大。参与技能大赛既可以提高教师的业务水平，又能够提升学生的技术技能。如果能够在竞赛中获奖，既给學校带来良好的办学声誉，又为获奖学生带来就业的“敲门砖”。为了在大赛中取得好成绩，各院校对备战大赛采取了一些强化措施，如将职业技能竞赛的内容嵌入人才培养方案，列为常规教学内容，形成了“系系有赛项、人人全参与”的局面；成立了专门备赛团队，吸收全校优秀教师参与，在人力、物力、财力上大力支持。这些做法提升了参赛水平，但在可持续上存在问题：“人人全参与”模式造成了赛事的固化，缺少创新和活力；专门的备赛团队模式则占用大量的教学资源来“拔尖”，对普通学生的影响力有限。面对这些问题，黄河水利职业技术学院通过建立CAD兴趣小组的模式，以开放、创新为原则，既带动了学生开展技能竞赛的热情，又形成了可持续发展的模式，确保了在各类制图类技能大赛中取得优异成绩。
一、CAD兴趣小组的成立背景
（一）技能大赛的推动
作为全国首批示范性高职院校，黄河水利职业技术学院对教学模式进行了改革和探索，提出了“教、学、练、做”一体化教学模式，增加了“练”和“做”的教学板块，把考查学生的“练”和“做”作为评价学生学习效果的重要模式。如何才能够考查学生“练”和“做”的效果？作为全国水利类高职院校的领头羊，学校开始尝试承办技能大赛。2007年12月，第一届全国水利高职院校职业技能大赛在黄河水利职业技术学院成功举办，全国21所水利高职院校参赛，参赛学生400多名，黄河水利职业技术学院获得了团体第一名的好成绩，15名参赛学生全部获奖。此次技能大赛成为学校开展技能大赛教学改革的转折点，参赛获奖学生有了就业上的优势，教师也找到了一条提高学生技能的路子。紧接着，“系系有赛项、专业全覆盖、人人全参与”的理念在学校生根发芽，参加大赛成为专业建设的重要内容。根据全国职业院校技能大赛的项目设置，在全校范围内选拔优秀学生组成技能竞赛小组，如CAD制图、自动线安装与调试、施工图预算编制、电子产品装配与调试、GPS测量技术应用等。其中，不少竞赛小组逐渐发展成为吸引更多学生参加的兴趣小组，CAD兴趣小组是他们中的代表。
（二）扎实的专业教学指导团队
CAD兴趣小组的指导团队是黄河水利职业技术学院水利工程学院制图教研室，在全国水利类高职院校中具有较大的影响。该教研室曾是面向全校的基础制图教研室，后经院系调整划归水利工程学院。制图教研室开设的水利工程制图课程2004年被评为国家级精品课程，是学校第2个获此殊荣的课程团队。教学团队的11名教师中，教授1名，副教授5名，讲师5名，团队教师团结精干。在全校兴起兴趣小组模式潮流的带动下，2008年6月，以黄河水利职业技术学院水利工程学院制图教研室为班底，成立了CAD兴趣小组的指导教师团队，从水利学院所有专业大一新生中选出优秀学生组成了CAD兴趣小组团队。为了做好这项教学改革，办好CAD兴趣小组，学校在硬件建设和师资培训等软件建设上下了大功夫，如特批给兴趣小组一个机房，配置了高性能计算机，为师生们购置了大量参考资料等，组织团队指导教师深入到小浪底水利枢纽工程、陆浑水库、南水北调项目等进行调研等，使兴趣小组一开始便能以行业最先进的技术和理念指导学生。
（三）高水平竞赛传统的历练
CAD兴趣小组最重要的目标是备战大赛，而就在同时兴起的“高教杯”制图大赛也成就了他们的辉煌。“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛是目前国内最高水平的制图类大赛，分机械类、水利类、建筑类和道桥类4个类别，被称为“制图界的奥林匹克”。大赛每年都吸引全国100多所院校、1000余名学生参赛，成为各工科高校交流、切磋制图技术的盛会。在团队教师的精心指导下，兴趣小组的学生向这项赛事发起了冲击。2009年9月，兴趣小组学生第一次参加这项赛事就取得了骄人成绩，获得了水利类第一名。这是全国本、专科院校都参与的赛项，参赛的院校有武汉大学等知名院校，结果黄河水利职业技术学院脱颖而出拿到了第一名。之后，“高教杯”制图大赛成了小组成员备赛的重头戏，在团队师生的努力下，学校CAD兴趣小组随后蝉联了本项赛事的“八连冠”，其他院校的师生也从不服气到敬佩。在高水平赛事的历练下，黄河水利职业技术学院CAD兴趣小组名气越来越大，值得总结的经验也越来越多。
二、CAD兴趣小组的运行模式
（一）层层选拔，重点培训
技能大赛做到层层有选拔，这样不仅能吸引学生投入到重视技能训练、提高技能水平上，还能够带动学生全面参与技能竞赛活动，CAD兴趣小组就是层层选拔的产物。每年水利工程学院有新生近千人，大一期间都要开设制图类课程，在第二学期末CAD兴趣小组的指导教师都会组织一次全体学生参加的技能比拼活动，通过考试测评和上机操作，给学生划定基本技能水平等级。对技能水平较高且综合成绩优异的学生，团队教师会以单个动员、学生自主报名的方式，鼓励他们进入第二轮的技能比武，胜出的学生将正式加入兴趣小组，参加CAD兴趣小组的日常练习。为了优中选优，重点培训，一段时间后，指导教师再从兴趣小组中选拔一定量的学生组成竞赛小组，竞赛小组要针对大赛进行专业化的训练。在大赛报名的最后时刻，团队教师再从竞赛小组中挑选参赛队员。通过层层的选拔，扩大了兴趣小组在学生中的影响力，也激发了师生“比、学、赶、超”的热情和勇气，培养了兴趣小组学生的团队沟通能力、组织能力、分析能力和团队合作精神。而最终有幸代表学校参赛的学生，则在一个更高的平台上展示自己才华、检验自己的技能和知识，成为学生中的明星人物。 （二）教师引导，以老带新
兴趣小组的指导教师是一个老中青结合的团结和谐的团队，11位教师一起认真研究大纲，制订详实可行的培训计划，指导团队教师分工明确，钻研软件、培训技能、辅导学生，每个教师都甘于奉献。教师的奉献不仅让学生感受到了强大的支持，更是一种心理上暗示：只要努力付出就一定能取得好成绩。小组除了有精益求精、乐于奉献的指导教师，还有一大批团结学友、乐于助人的核心学生成员。按照小组的传统，核心成员有高年级学生组成，他们督促和带领新生练习，在教师不能在场指导的时候，由他们向新生传授操作技能和比赛经验。特別是一些刚参加过比赛的高年级学生，他们有机会参加全国大学生“高教杯”比赛，与水利类全国知名高校的大学生同台竞技，通过竞赛强技能、增素质、展现了风采，也积累了宝贵的赛场经验。他们的“传、帮、带”的作用，是CAD小组延续成功的重要法宝。
（三）考证备赛，合二为一
工程制图是工程类专业的一门专业基础技能课程，重点在于培养学生识读工程图和计算机绘制工程图的技能，这成为工程类技术人员必须具备的职业技能。CAD技能等级证就是为工程类学生量身定做的达标证书。对普通学生来讲，拿到CAD证书具有一定的难度，但是对CAD兴趣小组的学生来讲，这个难度要小很多。CAD兴趣小组建立之初就确定了培训考证的目标，加入兴趣小组的学生不一定都能代表学校参加大赛，但是他们都会在技能证书的考试方面得到有针对性的辅导，因此，CAD小组对普通学生具有很强的吸引力。除此之外，在每次CAD考证之前，指教团队的教师还会组织对全校所有报名学生进行培训，由于每次参加考试的学生都很多，指导教师只能做到大方向上的指导，具体的练习和辅导则有CAD兴趣小组的核心成员来实施，这也进一步增强了兴趣小组对普通学生的影响力。
三、CAD兴趣小组的创新发展
（一）紧跟行业变化开展BIM训练
BIM 技术是近几年才提出和发展的工程建设管理综合集成技术，是英文术语“Building Information Model” 或“Building Information Modeling”的缩写。该技术以三维数字建模技术为基础，是计算机数字技术在建筑工程中的直接应用，它涵盖了工程项目建设中设计、施工、管理的全过程。作为一种先进的设计理念，逐渐在各项工程设计行业中推广开来。CAD兴趣小组的指导教师敏锐地发现了这一趋势，他们将CAD制图与BIM技术进行了理论上的衔接，开始组织教师和CAD小组的核心成员开展了BIM技术方面的培训。在CAD兴趣小组的推动下，学校还专门在水利工程学院成立了BIM实训室，多次邀请行业和企业的工程技术人员到校为师生做培训。由于紧跟行业发展，CAD兴趣小组始终保持了走在制图技术和培训的前沿，为小组成员创造了一个高平台。
（二）利用制图优势开展技术服务
科学技术就是生产力，CAD小组的绘图技术优势成为学校教师和企业争抢的“香饽饽”。学校里教师开展科研试验，总会到CAD小组挑选学生。学生不仅能够准确地将教师的设计数据导入计算机，还能根据教师的要求绘制出各类平面图、三维立体模型图，从而为教师的科学试验、项目设计提供强有力的支持。由于学生绘图技术不仅水平高，而且速度快，一些企业也开始向学校借用学生，参与工程项目图纸的设计和绘制。通过参与这些具有生产性的项目，使学生的技能训练更加贴近企业行业的要求，为学生的就业奠定了坚实的基础，使学生锻炼技能的积极性进一步提升。
（三）组织核心成员创新创业
随着国家创新创业教育的开展，在学校的大力支持下，CAD兴趣小组也开始利用技术能力上的优势进行创新和创业的尝试。2016年10月，以团队教师为指导，以CAD核心成员为主体，成立了开封市集慧图文设计有限公司，面向校内外承接各种制图、绘图类、工程设计建模等业务。公司法人由学生担任，基本的办公设备由学校创新创业基金提供支持，公司启动所需资金由兴趣小组的学生以股份制的形式筹募。公司成立半年以来，兴趣小组的学生通过自己的制图绘图、建模设计等业务，实现营业额15万余元。在开封市首届创新创业大赛中，创业团队提出以BIM建模技术“服务民生水利、建设海绵城市”的设想，获得专家高度评价，在众多创业项目中脱颖而出，成功入围河南省大学生创新创业大赛。
参考文献：
[1]吴交树.技能竞赛引领高职院校教学改革问题探新[J].
教育与职业，2016，（14）.
[2]焦红强.技能竞赛模式的创新策略分析[J].中国高
校科技，2012，（6）.
责编：群 平
关键词：技能竞赛；兴趣小组；CAD；创新创业
“大赛点亮人生、技能改变命运”，技能大赛作为高职教育教学改革的一项制度性设计，正显现出越来越大的魅力。经过近10年的发展，高职院校师生参与技能大赛的热情持续高涨，各类技能大赛的规模也越来越大。参与技能大赛既可以提高教师的业务水平，又能够提升学生的技术技能。如果能够在竞赛中获奖，既给學校带来良好的办学声誉，又为获奖学生带来就业的“敲门砖”。为了在大赛中取得好成绩，各院校对备战大赛采取了一些强化措施，如将职业技能竞赛的内容嵌入人才培养方案，列为常规教学内容，形成了“系系有赛项、人人全参与”的局面；成立了专门备赛团队，吸收全校优秀教师参与，在人力、物力、财力上大力支持。这些做法提升了参赛水平，但在可持续上存在问题：“人人全参与”模式造成了赛事的固化，缺少创新和活力；专门的备赛团队模式则占用大量的教学资源来“拔尖”，对普通学生的影响力有限。面对这些问题，黄河水利职业技术学院通过建立CAD兴趣小组的模式，以开放、创新为原则，既带动了学生开展技能竞赛的热情，又形成了可持续发展的模式，确保了在各类制图类技能大赛中取得优异成绩。
一、CAD兴趣小组的成立背景
（一）技能大赛的推动
作为全国首批示范性高职院校，黄河水利职业技术学院对教学模式进行了改革和探索，提出了“教、学、练、做”一体化教学模式，增加了“练”和“做”的教学板块，把考查学生的“练”和“做”作为评价学生学习效果的重要模式。如何才能够考查学生“练”和“做”的效果？作为全国水利类高职院校的领头羊，学校开始尝试承办技能大赛。2007年12月，第一届全国水利高职院校职业技能大赛在黄河水利职业技术学院成功举办，全国21所水利高职院校参赛，参赛学生400多名，黄河水利职业技术学院获得了团体第一名的好成绩，15名参赛学生全部获奖。此次技能大赛成为学校开展技能大赛教学改革的转折点，参赛获奖学生有了就业上的优势，教师也找到了一条提高学生技能的路子。紧接着，“系系有赛项、专业全覆盖、人人全参与”的理念在学校生根发芽，参加大赛成为专业建设的重要内容。根据全国职业院校技能大赛的项目设置，在全校范围内选拔优秀学生组成技能竞赛小组，如CAD制图、自动线安装与调试、施工图预算编制、电子产品装配与调试、GPS测量技术应用等。其中，不少竞赛小组逐渐发展成为吸引更多学生参加的兴趣小组，CAD兴趣小组是他们中的代表。
（二）扎实的专业教学指导团队
CAD兴趣小组的指导团队是黄河水利职业技术学院水利工程学院制图教研室，在全国水利类高职院校中具有较大的影响。该教研室曾是面向全校的基础制图教研室，后经院系调整划归水利工程学院。制图教研室开设的水利工程制图课程2004年被评为国家级精品课程，是学校第2个获此殊荣的课程团队。教学团队的11名教师中，教授1名，副教授5名，讲师5名，团队教师团结精干。在全校兴起兴趣小组模式潮流的带动下，2008年6月，以黄河水利职业技术学院水利工程学院制图教研室为班底，成立了CAD兴趣小组的指导教师团队，从水利学院所有专业大一新生中选出优秀学生组成了CAD兴趣小组团队。为了做好这项教学改革，办好CAD兴趣小组，学校在硬件建设和师资培训等软件建设上下了大功夫，如特批给兴趣小组一个机房，配置了高性能计算机，为师生们购置了大量参考资料等，组织团队指导教师深入到小浪底水利枢纽工程、陆浑水库、南水北调项目等进行调研等，使兴趣小组一开始便能以行业最先进的技术和理念指导学生。
（三）高水平竞赛传统的历练
CAD兴趣小组最重要的目标是备战大赛，而就在同时兴起的“高教杯”制图大赛也成就了他们的辉煌。“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛是目前国内最高水平的制图类大赛，分机械类、水利类、建筑类和道桥类4个类别，被称为“制图界的奥林匹克”。大赛每年都吸引全国100多所院校、1000余名学生参赛，成为各工科高校交流、切磋制图技术的盛会。在团队教师的精心指导下，兴趣小组的学生向这项赛事发起了冲击。2009年9月，兴趣小组学生第一次参加这项赛事就取得了骄人成绩，获得了水利类第一名。这是全国本、专科院校都参与的赛项，参赛的院校有武汉大学等知名院校，结果黄河水利职业技术学院脱颖而出拿到了第一名。之后，“高教杯”制图大赛成了小组成员备赛的重头戏，在团队师生的努力下，学校CAD兴趣小组随后蝉联了本项赛事的“八连冠”，其他院校的师生也从不服气到敬佩。在高水平赛事的历练下，黄河水利职业技术学院CAD兴趣小组名气越来越大，值得总结的经验也越来越多。
二、CAD兴趣小组的运行模式
（一）层层选拔，重点培训
技能大赛做到层层有选拔，这样不仅能吸引学生投入到重视技能训练、提高技能水平上，还能够带动学生全面参与技能竞赛活动，CAD兴趣小组就是层层选拔的产物。每年水利工程学院有新生近千人，大一期间都要开设制图类课程，在第二学期末CAD兴趣小组的指导教师都会组织一次全体学生参加的技能比拼活动，通过考试测评和上机操作，给学生划定基本技能水平等级。对技能水平较高且综合成绩优异的学生，团队教师会以单个动员、学生自主报名的方式，鼓励他们进入第二轮的技能比武，胜出的学生将正式加入兴趣小组，参加CAD兴趣小组的日常练习。为了优中选优，重点培训，一段时间后，指导教师再从兴趣小组中选拔一定量的学生组成竞赛小组，竞赛小组要针对大赛进行专业化的训练。在大赛报名的最后时刻，团队教师再从竞赛小组中挑选参赛队员。通过层层的选拔，扩大了兴趣小组在学生中的影响力，也激发了师生“比、学、赶、超”的热情和勇气，培养了兴趣小组学生的团队沟通能力、组织能力、分析能力和团队合作精神。而最终有幸代表学校参赛的学生，则在一个更高的平台上展示自己才华、检验自己的技能和知识，成为学生中的明星人物。 （二）教师引导，以老带新
兴趣小组的指导教师是一个老中青结合的团结和谐的团队，11位教师一起认真研究大纲，制订详实可行的培训计划，指导团队教师分工明确，钻研软件、培训技能、辅导学生，每个教师都甘于奉献。教师的奉献不仅让学生感受到了强大的支持，更是一种心理上暗示：只要努力付出就一定能取得好成绩。小组除了有精益求精、乐于奉献的指导教师，还有一大批团结学友、乐于助人的核心学生成员。按照小组的传统，核心成员有高年级学生组成，他们督促和带领新生练习，在教师不能在场指导的时候，由他们向新生传授操作技能和比赛经验。特別是一些刚参加过比赛的高年级学生，他们有机会参加全国大学生“高教杯”比赛，与水利类全国知名高校的大学生同台竞技，通过竞赛强技能、增素质、展现了风采，也积累了宝贵的赛场经验。他们的“传、帮、带”的作用，是CAD小组延续成功的重要法宝。
（三）考证备赛，合二为一
工程制图是工程类专业的一门专业基础技能课程，重点在于培养学生识读工程图和计算机绘制工程图的技能，这成为工程类技术人员必须具备的职业技能。CAD技能等级证就是为工程类学生量身定做的达标证书。对普通学生来讲，拿到CAD证书具有一定的难度，但是对CAD兴趣小组的学生来讲，这个难度要小很多。CAD兴趣小组建立之初就确定了培训考证的目标，加入兴趣小组的学生不一定都能代表学校参加大赛，但是他们都会在技能证书的考试方面得到有针对性的辅导，因此，CAD小组对普通学生具有很强的吸引力。除此之外，在每次CAD考证之前，指教团队的教师还会组织对全校所有报名学生进行培训，由于每次参加考试的学生都很多，指导教师只能做到大方向上的指导，具体的练习和辅导则有CAD兴趣小组的核心成员来实施，这也进一步增强了兴趣小组对普通学生的影响力。
三、CAD兴趣小组的创新发展
（一）紧跟行业变化开展BIM训练
BIM 技术是近几年才提出和发展的工程建设管理综合集成技术，是英文术语“Building Information Model” 或“Building Information Modeling”的缩写。该技术以三维数字建模技术为基础，是计算机数字技术在建筑工程中的直接应用，它涵盖了工程项目建设中设计、施工、管理的全过程。作为一种先进的设计理念，逐渐在各项工程设计行业中推广开来。CAD兴趣小组的指导教师敏锐地发现了这一趋势，他们将CAD制图与BIM技术进行了理论上的衔接，开始组织教师和CAD小组的核心成员开展了BIM技术方面的培训。在CAD兴趣小组的推动下，学校还专门在水利工程学院成立了BIM实训室，多次邀请行业和企业的工程技术人员到校为师生做培训。由于紧跟行业发展，CAD兴趣小组始终保持了走在制图技术和培训的前沿，为小组成员创造了一个高平台。
（二）利用制图优势开展技术服务
科学技术就是生产力，CAD小组的绘图技术优势成为学校教师和企业争抢的“香饽饽”。学校里教师开展科研试验，总会到CAD小组挑选学生。学生不仅能够准确地将教师的设计数据导入计算机，还能根据教师的要求绘制出各类平面图、三维立体模型图，从而为教师的科学试验、项目设计提供强有力的支持。由于学生绘图技术不仅水平高，而且速度快，一些企业也开始向学校借用学生，参与工程项目图纸的设计和绘制。通过参与这些具有生产性的项目，使学生的技能训练更加贴近企业行业的要求，为学生的就业奠定了坚实的基础，使学生锻炼技能的积极性进一步提升。
（三）组织核心成员创新创业
随着国家创新创业教育的开展，在学校的大力支持下，CAD兴趣小组也开始利用技术能力上的优势进行创新和创业的尝试。2016年10月，以团队教师为指导，以CAD核心成员为主体，成立了开封市集慧图文设计有限公司，面向校内外承接各种制图、绘图类、工程设计建模等业务。公司法人由学生担任，基本的办公设备由学校创新创业基金提供支持，公司启动所需资金由兴趣小组的学生以股份制的形式筹募。公司成立半年以来，兴趣小组的学生通过自己的制图绘图、建模设计等业务，实现营业额15万余元。在开封市首届创新创业大赛中，创业团队提出以BIM建模技术“服务民生水利、建设海绵城市”的设想，获得专家高度评价，在众多创业项目中脱颖而出，成功入围河南省大学生创新创业大赛。
参考文献：
[1]吴交树.技能竞赛引领高职院校教学改革问题探新[J].
教育与职业，2016，（14）.
[2]焦红强.技能竞赛模式的创新策略分析[J].中国高
校科技，2012，（6）.
责编：群 平