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摘要：以学生为本命制符合学情的有思维容量的试题，科学有效地组织命题协作。在组长分工、教师讨论的基础上，教研组逐步形成了各年级各类试题命制的操作要点，有效提高了历史与社会学科教学的实效性。
关键词：同伴互助;长江经济带
命题是教师的一项基本技能，但很多优秀教师却不能命制一份合格的试卷。或目标不明确，或难度太大，或主干知识遗漏，这是目标意识、整体意识缺失的表现，我们在试卷命制为主题的教研活动中，落实教研组同伴互助命题协作模式的应用，这一群策群力，相互查漏补缺的过程，对组员们来说就是难得的相互学习机会，尤其是对组内年轻教师的教育教学水平的提升能有很好的促进作用。下面结合我组某次教研活动中“长江经济带”热点命题的实践，做一个自我剖析：
一、命题方向的确定与解析
（一）材出热点。我们知道要命制试题，首要的工作是确定方向。我们团队在最初的研讨中，各位老师提出过很多方向，例如“中华人民共和国成立70周年、中国女排11连胜、香港暴力事件、中美贸易战、人类命运共同体等等，最后，我们组内认定的是一个长效性的且与时俱进的热点——长江经济带。
（二）选择理由。我们之所以选择长江经济带这一热点政治名词，源于下列因素：1.符合学生的认知和兴趣，我们的家乡是长江三角洲的关键节点城市——宁波。2.区域内人文资源丰富，吻合并体现历史与社会学科人文性的特点。3.区域内PRED问题对冲明显，考察学生运用书本知识解决实际问题的能力比较有说服力。
二、命题素材的堆砌与择选
在素材选择上，组员的共识是材料需要考虑到学生的认知水平，真实的东西才具有说服力，创设的材料必须能在现实生活中找寻到原型，如果为了命题而毫无依据的进行虚构，那么这种材料是无法立足的。我们学科要教会学生诚实，那么我们的命题也需要有诚信的体现。命题素材的选择上尽可能要求是正面的，需要与社会主流发展相统一，坚持正确的社会价值导向。在这个环节，老师们搜集的素材主要有习近平视察长江经济带相关新闻、宁波与长江经济带、黄金水道材料、“清废行动2019”等等。
三、命题初稿的研磨与定型
第一稿：在组内充分研讨，材料择选和设问初定的基础上，组长汇总出了此稿。
“云霞出海曙，梅柳渡江春。”长江作为中华民族的母亲河，不仅自然风景优美，而且也是中华民族的经济大动脉。推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。习近平主席在主持召开深入推动长江经济带发展座谈会时指出：“长江经济带应该走出一条生态优先、绿色发展的新路子。”
材料一：長江流域示意图
（1）下列对长江A河段特征描述正确的是（ ）（2分）
A.该河段蕴藏着丰富的水能资源
B.该河段拥有“黄金水道”之称
C.该河段流经了富饶的四川盆地
D.该河段形成了著名的“地上河”
材料二：2018年11月5日，在首届中国国际进口博览会开幕式上，国家主席习近平指出，为了更好发挥上海等地区在对外开放中的重要作用，决定将支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略。
（2）根据材料，结合所学知识分析上海经济繁荣的地理位置优势（2分）
第一稿汇总出来后，组员们反响很大，感觉问题很多，集合大家的意见再定
第二稿：针对第一稿比较集中的问题进行整改，有很多组内不能达成统一意见的题目也进行了再次磨题。
（一）是对题目开篇的更改，有两种声音，一部分组员说诗句难懂，建议全盘推翻，另一部分组员觉得还是尊重初心，在第一稿的基础上删改无效信息。
方案一：《航拍中国》是一部大热的一部纪录片，该片以独特的视角展现了我国壮美河山，第一季拍摄了我国六个省级行政区，其中位于长江流域的有江西和宁波：
方案二：“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略。
这部分最终我们采纳了方案二，主要考虑到学生对长江经济带这一核心知识点的认知问题。
第三稿：大方向基本审定稿，接下来组员对题目的图片和用词用句进行斟酌，对于题目的逻辑思维一定要缜密，特别是一些科学性错误要零容忍。
“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略。
材料一：长江流域示意图
（1）下列对长江A河段特征描述正确的是（ ）（2分）
A.该河段蕴藏着丰富的水能资源
B.该河段拥有“黄金水道”之称
C.该河段流经了富饶的四川盆地
D.该河段形成了著名的“地上河”
【命题意图】考查学生对长江各河段基本特征的掌握情况，培养学生读图能力。答案： B
材料二：在中国蜿蜒的海岸线上，浙江宁波通江达海，仿若长江经济带上一只蓝绿色的“龙眼”。前面的海洋让宁波与世界相连，后方的长江经济带拥有广阔的腹地。通达是这座城市最原始的资本。鸦片战争后，宁波被迫成为通商口岸，甬城的历史在这一刻发生转变。
（2）根据材料，结合所学知识分析宁波经济繁荣的地理位置优势（2分）
【命题意图】本题旨在考查学生对长江三角洲知识点的掌握程度，分析地理位置对城市的发展。
答案：东海之滨，地处长江三角洲，居于大陆海岸线的中枢，具有发展内河航运和海上运输的优越条件。
四、知味寻味同伴互助促成长
在此次命题中我们组以《课程标准》倡导的教学理念为依据，力求能够较全面的聚焦学生核心素养的培养;既关注文本知识，又关注与生活的联系与运用。或许最终呈现的题目仍会有很多遗憾，但在集体磨题的过程中，"头脑风暴式"的磨题方式，碰撞出了思维的火花，从一稿、二稿再到最后的定稿，组员们切切实实感受到了集体的智慧是无穷的，这就是最好的成长。
回归到本质，命题能力终究考验的还是教师自身的能力与素质，我们还需要在教育中不断善意发现并积累问题，在时事新闻中学会捕捉典型热点事件，在阅读中提高笔头能力，我们的路还很长，不忘初心，砥砺前行！
关键词：同伴互助;长江经济带
命题是教师的一项基本技能，但很多优秀教师却不能命制一份合格的试卷。或目标不明确，或难度太大，或主干知识遗漏，这是目标意识、整体意识缺失的表现，我们在试卷命制为主题的教研活动中，落实教研组同伴互助命题协作模式的应用，这一群策群力，相互查漏补缺的过程，对组员们来说就是难得的相互学习机会，尤其是对组内年轻教师的教育教学水平的提升能有很好的促进作用。下面结合我组某次教研活动中“长江经济带”热点命题的实践，做一个自我剖析：
一、命题方向的确定与解析
（一）材出热点。我们知道要命制试题，首要的工作是确定方向。我们团队在最初的研讨中，各位老师提出过很多方向，例如“中华人民共和国成立70周年、中国女排11连胜、香港暴力事件、中美贸易战、人类命运共同体等等，最后，我们组内认定的是一个长效性的且与时俱进的热点——长江经济带。
（二）选择理由。我们之所以选择长江经济带这一热点政治名词，源于下列因素：1.符合学生的认知和兴趣，我们的家乡是长江三角洲的关键节点城市——宁波。2.区域内人文资源丰富，吻合并体现历史与社会学科人文性的特点。3.区域内PRED问题对冲明显，考察学生运用书本知识解决实际问题的能力比较有说服力。
二、命题素材的堆砌与择选
在素材选择上，组员的共识是材料需要考虑到学生的认知水平，真实的东西才具有说服力，创设的材料必须能在现实生活中找寻到原型，如果为了命题而毫无依据的进行虚构，那么这种材料是无法立足的。我们学科要教会学生诚实，那么我们的命题也需要有诚信的体现。命题素材的选择上尽可能要求是正面的，需要与社会主流发展相统一，坚持正确的社会价值导向。在这个环节，老师们搜集的素材主要有习近平视察长江经济带相关新闻、宁波与长江经济带、黄金水道材料、“清废行动2019”等等。
三、命题初稿的研磨与定型
第一稿：在组内充分研讨，材料择选和设问初定的基础上，组长汇总出了此稿。
“云霞出海曙，梅柳渡江春。”长江作为中华民族的母亲河，不仅自然风景优美，而且也是中华民族的经济大动脉。推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。习近平主席在主持召开深入推动长江经济带发展座谈会时指出：“长江经济带应该走出一条生态优先、绿色发展的新路子。”
材料一：長江流域示意图
（1）下列对长江A河段特征描述正确的是（ ）（2分）
A.该河段蕴藏着丰富的水能资源
B.该河段拥有“黄金水道”之称
C.该河段流经了富饶的四川盆地
D.该河段形成了著名的“地上河”
材料二：2018年11月5日，在首届中国国际进口博览会开幕式上，国家主席习近平指出，为了更好发挥上海等地区在对外开放中的重要作用，决定将支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略。
（2）根据材料，结合所学知识分析上海经济繁荣的地理位置优势（2分）
第一稿汇总出来后，组员们反响很大，感觉问题很多，集合大家的意见再定
第二稿：针对第一稿比较集中的问题进行整改，有很多组内不能达成统一意见的题目也进行了再次磨题。
（一）是对题目开篇的更改，有两种声音，一部分组员说诗句难懂，建议全盘推翻，另一部分组员觉得还是尊重初心，在第一稿的基础上删改无效信息。
方案一：《航拍中国》是一部大热的一部纪录片，该片以独特的视角展现了我国壮美河山，第一季拍摄了我国六个省级行政区，其中位于长江流域的有江西和宁波：
方案二：“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略。
这部分最终我们采纳了方案二，主要考虑到学生对长江经济带这一核心知识点的认知问题。
第三稿：大方向基本审定稿，接下来组员对题目的图片和用词用句进行斟酌，对于题目的逻辑思维一定要缜密，特别是一些科学性错误要零容忍。
“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推动长江经济带发展是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略。
材料一：长江流域示意图
（1）下列对长江A河段特征描述正确的是（ ）（2分）
A.该河段蕴藏着丰富的水能资源
B.该河段拥有“黄金水道”之称
C.该河段流经了富饶的四川盆地
D.该河段形成了著名的“地上河”
【命题意图】考查学生对长江各河段基本特征的掌握情况，培养学生读图能力。答案： B
材料二：在中国蜿蜒的海岸线上，浙江宁波通江达海，仿若长江经济带上一只蓝绿色的“龙眼”。前面的海洋让宁波与世界相连，后方的长江经济带拥有广阔的腹地。通达是这座城市最原始的资本。鸦片战争后，宁波被迫成为通商口岸，甬城的历史在这一刻发生转变。
（2）根据材料，结合所学知识分析宁波经济繁荣的地理位置优势（2分）
【命题意图】本题旨在考查学生对长江三角洲知识点的掌握程度，分析地理位置对城市的发展。
答案：东海之滨，地处长江三角洲，居于大陆海岸线的中枢，具有发展内河航运和海上运输的优越条件。
四、知味寻味同伴互助促成长
在此次命题中我们组以《课程标准》倡导的教学理念为依据，力求能够较全面的聚焦学生核心素养的培养;既关注文本知识，又关注与生活的联系与运用。或许最终呈现的题目仍会有很多遗憾，但在集体磨题的过程中，"头脑风暴式"的磨题方式，碰撞出了思维的火花，从一稿、二稿再到最后的定稿，组员们切切实实感受到了集体的智慧是无穷的，这就是最好的成长。
回归到本质，命题能力终究考验的还是教师自身的能力与素质，我们还需要在教育中不断善意发现并积累问题，在时事新闻中学会捕捉典型热点事件，在阅读中提高笔头能力，我们的路还很长，不忘初心，砥砺前行！