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一、音乐情境教学有效创设的条件
（一）关注学生的音乐基础
1.让学生听得懂
2.举例及原因
（二关注学生的审美心理
1.了解学生的心理
与学生在情感上保持一致并不能保证学生的音乐学习就是有效的，音乐对于学生产生的作用取决于教师想在音乐中传达给学生的内心情感，。
2.紧跟时代的步伐
随着80后、90后逐渐成为了父母，让孩子学习音乐艺术已经成为了一种潮流，从孩子两三岁开始便让他们接触音乐，学习音乐的各种各样的知识，从音调、语法结构等各方面，然后选择他们感兴趣的深入学习，如今音乐已经深受许多孩子的喜爱，有的把音乐作为自己的主修专业，不再是一种休闲娱乐的方式，在这种发展趋势下我们的老师更应该去努力创设音乐情境的有效性。
（三）关注音乐指向
1.合理对待音乐情境有效创设
好的情境有效创设需要教师提前设定好目标，确保音乐情境教学有效创设是沿着正确的音乐教学指向的。
2.教师要提前对音乐课进行设计规划
提前为一节课做好规划，充分利用课堂时间带给学生最大的收获，在课堂中，运用自己的语言、肢体动作等各种手段来创设合适的教学情境，让学生积极地参与教与学的活动，提高学生综合素质。
二、情境教学法的重要性
（一）促使学生对于学习产生浓烈的兴趣
情境教学就是依据学生每个特定年龄阶段所拥有的特性和需求，通过为学生创建一个为学生感兴趣的、能够深深吸引学生的一个教学情境。该方法通过在教学过程中，依据不同课程需求设计不同形式的教学方式，如通过故事、情景剧等形式吸引学生们的注意力，从而提高课堂的教学质量，使得学生们从之前逃避课堂，厌恶学习的状况变为喜欢上学习，并在课堂上积极思考，对于课堂拥有强烈的兴趣。
（二对于丰富学生想象力发挥重要影响
音乐对于每一位听众而言都是不一样的，同样的音乐不同的人听出了不同的意境。在课堂上，教学人员可以通过播放一两首经典的音乐，引导学生们沉下心来认真的感受与倾听，并在音乐播放结束之后，通过提问等方式引导学生积极地进行发言、讨论。这不仅促使了学生们在讨论之中收获其他同学的感受与想法，同时也对于激发学生想象力产生重要的作用和影响。
（三）有利于学生对于“美”拥有新的态度和看法
音乐教学中，教学人员通过长期的让学生去认真的聆听经典的音乐，学生会不自觉地结合自己的实践经历，并受自身人格特质的影响逐渐形成有别于他人的关于“美”的认定。长期欣赏音乐的习惯，使得音乐融入生活，并成为生活中重要的一部分，对于学生们以后的看人待物的角度和其处理方式等产生不可磨灭的、潜移默化的影响。这将是他们终其一生都享有不尽的财富。
三、有效创设的意义
（一）提高小学生音乐艺术素养
1.艺术教育如今成了小学教学部分的组成内容，小学音乐教师的水平也越来越高，对音乐的把握越来越准确，带给学生的也越来越多，能让学生享受其中，乐在其中，也可以开发小学生的智力，陶冶情操，提高审美素质，对学生各方面的发展都是弊大于利的。
2.让学生的各方面都得到发展，丰富的课外活动和音乐艺术教育是提高小学生艺术素养的重要途径。
（二）激发学生想像力和创造力
（1）艺术教育形式生动活泼，内容丰富多彩，对学生的身心发展起着促进作用。
（2）音乐艺术的感知强化，让我们的思维更加丰富有想象力。
四、如何在小学音乐教学过程中运用情境教学方法提高教学质量
（一）通过运用多媒体技术给予学生直观的感受，调动学生对于音乐学习的主动性
随着现代社会科学技术的发展，多媒体技术通过运用视频、照片等共同结合起来，使得教学的内容不再像以前那样单调乏味，而是变得更加得丰富多彩，能够更好的吸引学生们的注意力，把心收回到课堂上。也正是由于这种教学形式使得学生更加愿意积极主动的去学习，去欣赏更多“美”的东西。
（二）通过情景表演体验音乐，使学生更好地理解与体会音乐的情感之“美”
自古音乐和表演相伴而生，想要更好地理解音乐里蕴含的精华，运用表演的方式在现实生活中进行演绎，有利于促进学生们对于音乐内在之“美”进行更好地理解与阐释。表演的展示有利于运用表演的形式简接的阐述自己的想法，同学们通过表演进行交流，丰富自身对于音乐本身的认识与理解，把他人的好的思路观点内化为自己的东西，为自己所用。
（三）通过运用讲故事的形式丰富学生对于音乐的认识，增强学习兴趣
在教学过程中，运用讲故事的方式开始，激发学生们学习的好奇与兴趣，对于学生更好地理解与把握该音乐相当重要。当然，这需要根据教学内容的具体情况而定，只有当教学内容适合运用讲故事的方式而去运用讲故事的方式展开教学，才会产生事半功倍的效果。对于学生而言，自身的审美也得到了进一步的提高。
（四）通过实际体验，把音乐与生活实践联系起来，加深学生对音乐的理解與体会
好的音乐离不开人民，离不开人们的实践活动。而我们想要真正的理解音乐同样也离不开实践。情景教学法通过进行音乐实践的体验，使得学生们可以不再是仅仅通过封闭式的教学，而是可以在实践中去理解感受音乐，加深他们对于音乐意境等的理解与体会，使得学生们在音乐教学过程中演唱更加地能够抒发自己的真情实感，提高自身音乐方面的素养。明白音乐源于生活，懂得只有扎根于实践，立足于生活，音乐才会拥有其迷人的魅力，才可能长久不衰。
五、结束语
总而言之，音乐教育对于培养学生的兴趣，丰富他们的想象能力，提高他们创造能力，增加他们对于音乐之“美”理解与感悟等方面拥有深远的影响。因此 ，在教学过程中，注重对学生音乐方面的教育与其他方面相比较而言拥有同样重要的地位。而情景教学方法通过运用多种方式来达到提高学生学习音乐的兴趣，使得学生对于音乐的认识不再停留在传统的认知当中。而是把音乐与自我联系起来，成为一体。小学音乐教学中运用情境教学方法，不仅提升了学生相关的能力，更希望通过该方法提高学校音乐教学工作的质量。
（一）关注学生的音乐基础
1.让学生听得懂
2.举例及原因
（二关注学生的审美心理
1.了解学生的心理
与学生在情感上保持一致并不能保证学生的音乐学习就是有效的，音乐对于学生产生的作用取决于教师想在音乐中传达给学生的内心情感，。
2.紧跟时代的步伐
随着80后、90后逐渐成为了父母，让孩子学习音乐艺术已经成为了一种潮流，从孩子两三岁开始便让他们接触音乐，学习音乐的各种各样的知识，从音调、语法结构等各方面，然后选择他们感兴趣的深入学习，如今音乐已经深受许多孩子的喜爱，有的把音乐作为自己的主修专业，不再是一种休闲娱乐的方式，在这种发展趋势下我们的老师更应该去努力创设音乐情境的有效性。
（三）关注音乐指向
1.合理对待音乐情境有效创设
好的情境有效创设需要教师提前设定好目标，确保音乐情境教学有效创设是沿着正确的音乐教学指向的。
2.教师要提前对音乐课进行设计规划
提前为一节课做好规划，充分利用课堂时间带给学生最大的收获，在课堂中，运用自己的语言、肢体动作等各种手段来创设合适的教学情境，让学生积极地参与教与学的活动，提高学生综合素质。
二、情境教学法的重要性
（一）促使学生对于学习产生浓烈的兴趣
情境教学就是依据学生每个特定年龄阶段所拥有的特性和需求，通过为学生创建一个为学生感兴趣的、能够深深吸引学生的一个教学情境。该方法通过在教学过程中，依据不同课程需求设计不同形式的教学方式，如通过故事、情景剧等形式吸引学生们的注意力，从而提高课堂的教学质量，使得学生们从之前逃避课堂，厌恶学习的状况变为喜欢上学习，并在课堂上积极思考，对于课堂拥有强烈的兴趣。
（二对于丰富学生想象力发挥重要影响
音乐对于每一位听众而言都是不一样的，同样的音乐不同的人听出了不同的意境。在课堂上，教学人员可以通过播放一两首经典的音乐，引导学生们沉下心来认真的感受与倾听，并在音乐播放结束之后，通过提问等方式引导学生积极地进行发言、讨论。这不仅促使了学生们在讨论之中收获其他同学的感受与想法，同时也对于激发学生想象力产生重要的作用和影响。
（三）有利于学生对于“美”拥有新的态度和看法
音乐教学中，教学人员通过长期的让学生去认真的聆听经典的音乐，学生会不自觉地结合自己的实践经历，并受自身人格特质的影响逐渐形成有别于他人的关于“美”的认定。长期欣赏音乐的习惯，使得音乐融入生活，并成为生活中重要的一部分，对于学生们以后的看人待物的角度和其处理方式等产生不可磨灭的、潜移默化的影响。这将是他们终其一生都享有不尽的财富。
三、有效创设的意义
（一）提高小学生音乐艺术素养
1.艺术教育如今成了小学教学部分的组成内容，小学音乐教师的水平也越来越高，对音乐的把握越来越准确，带给学生的也越来越多，能让学生享受其中，乐在其中，也可以开发小学生的智力，陶冶情操，提高审美素质，对学生各方面的发展都是弊大于利的。
2.让学生的各方面都得到发展，丰富的课外活动和音乐艺术教育是提高小学生艺术素养的重要途径。
（二）激发学生想像力和创造力
（1）艺术教育形式生动活泼，内容丰富多彩，对学生的身心发展起着促进作用。
（2）音乐艺术的感知强化，让我们的思维更加丰富有想象力。
四、如何在小学音乐教学过程中运用情境教学方法提高教学质量
（一）通过运用多媒体技术给予学生直观的感受，调动学生对于音乐学习的主动性
随着现代社会科学技术的发展，多媒体技术通过运用视频、照片等共同结合起来，使得教学的内容不再像以前那样单调乏味，而是变得更加得丰富多彩，能够更好的吸引学生们的注意力，把心收回到课堂上。也正是由于这种教学形式使得学生更加愿意积极主动的去学习，去欣赏更多“美”的东西。
（二）通过情景表演体验音乐，使学生更好地理解与体会音乐的情感之“美”
自古音乐和表演相伴而生，想要更好地理解音乐里蕴含的精华，运用表演的方式在现实生活中进行演绎，有利于促进学生们对于音乐内在之“美”进行更好地理解与阐释。表演的展示有利于运用表演的形式简接的阐述自己的想法，同学们通过表演进行交流，丰富自身对于音乐本身的认识与理解，把他人的好的思路观点内化为自己的东西，为自己所用。
（三）通过运用讲故事的形式丰富学生对于音乐的认识，增强学习兴趣
在教学过程中，运用讲故事的方式开始，激发学生们学习的好奇与兴趣，对于学生更好地理解与把握该音乐相当重要。当然，这需要根据教学内容的具体情况而定，只有当教学内容适合运用讲故事的方式而去运用讲故事的方式展开教学，才会产生事半功倍的效果。对于学生而言，自身的审美也得到了进一步的提高。
（四）通过实际体验，把音乐与生活实践联系起来，加深学生对音乐的理解與体会
好的音乐离不开人民，离不开人们的实践活动。而我们想要真正的理解音乐同样也离不开实践。情景教学法通过进行音乐实践的体验，使得学生们可以不再是仅仅通过封闭式的教学，而是可以在实践中去理解感受音乐，加深他们对于音乐意境等的理解与体会，使得学生们在音乐教学过程中演唱更加地能够抒发自己的真情实感，提高自身音乐方面的素养。明白音乐源于生活，懂得只有扎根于实践，立足于生活，音乐才会拥有其迷人的魅力，才可能长久不衰。
五、结束语
总而言之，音乐教育对于培养学生的兴趣，丰富他们的想象能力，提高他们创造能力，增加他们对于音乐之“美”理解与感悟等方面拥有深远的影响。因此 ，在教学过程中，注重对学生音乐方面的教育与其他方面相比较而言拥有同样重要的地位。而情景教学方法通过运用多种方式来达到提高学生学习音乐的兴趣，使得学生对于音乐的认识不再停留在传统的认知当中。而是把音乐与自我联系起来，成为一体。小学音乐教学中运用情境教学方法，不仅提升了学生相关的能力，更希望通过该方法提高学校音乐教学工作的质量。