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摘 要：中国传统文化博大精深，是我国的文化瑰宝，在文化史上闪耀发光，具有极高的研究价值。在高中语文教学中弘扬中国传统文化具有现实意义，是传承传统文化的重要途径。从山区学校学生学情来看，在高中语文教学中渗透中国传统文化十分必要。因山区学生学情的特殊性，教师不得不重视其综合素质的培养，耐心教导学生，帮助学生建立乐观积极的心态，使学生阳光成长。语文是一门能熏陶人心的学科，可以让学生的思想受到启发，把中国传统文化融入其中，能够发挥出强大的育人功能，促使学生身心健康成长。
关键词：高中语文;中国传统文化;弘扬
引言
大多山区学生缺乏与外界的联系，因生活背景影响，导致许多学生不爱学习，心理存在缺陷。教师作为学子们人生道路上的灯塔，必须要明确自己的职责，无私奉献于学生，除了做好基本的教学工作之外，还需真诚关心学生，教会学生做人道理，帮助学生树立正确的“三观”，让学生明白人间有爱，生活美好，使学生积极面对困境，从容应对挫折。中国传统文化是一笔精神财富，有启迪人心的功能，渗透在高中语文教学中，可以熏陶学生情感，净化学生心灵，使学生精神得到满足，有助于提高学生的综合素质，促进学生综合发展。
一、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的现实意义
中国传统文化源远流长，历久弥新，值得我们弘扬与传播。语文教育作为弘扬中国传统文化的重要途径，语文教师应当引起高度重视，通过多种途径，融合传统文化，加深学生对传统文化的认识，使学生成为传播传统文化的媒介。对于山区高中学生而言，他们即将面临人生转折点，其思想素质水平与今后的发展有直接联系。他们已经具备了一定的独立意识，语文教师需要关注他们的心理发展特征，对其进行思想指导，使其树立正确的思想观念，建立健全的人格，以便日后取得更好发展。从语文教育与中国传统文化的本质来看，其本身便存在特殊性，在学生的个性形成中发挥着重要作用。高中语文教师应当尊重山区学生的个性，对学生做出有效的指导，通过语文教学与传统文化的结合，使学生的情感受到熏陶，思想有所感悟，明白人生真谛，以此促进学生健康成长。
二、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的途径
（一）以教材内容為切入点，渗透传统文化
高中语文教材中有很多与中国传统文化相关的元素，体现出了传统文化的魅力。教师可以以教材内容为切入点，渗透传统文化，带领学生一起认识我国的传统文化，加深对传统文化的理解，使学生成为中国传统文化的传播者。语文是帮助山区学生认识世界的重要途径，传统文化是让山区学生树立正确思想观念的重要因素。在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，诱导学生领悟真谛，使学生的思维受到启发，在学习中取得更多收获。大多山区学生的心理比较敏感，因外在环境的干扰，导致很多学生不爱学习，自主学习意识较为薄弱，并未意识到学习的重要性。高中语文教师要结合学生的心理特征，对学生学情进行分析，所开展的教学活动以学生为中心，采用适合学生学习的教学方式展开教学活动，使学生保持愉悦的心情参与到学习之中，以此提高学生学习有效性，使学生掌握语文知识，认识传统文化，从而实现课堂教学质量提升。
（二）营造文化氛围，熏陶学生情感
学习氛围与学生的学习状态有直接联系，高中语文教师可以为学生营造良好的文化氛围，使学生的情感受到熏陶，让学生感受到传统文化的强大底蕴，促使学生自主探究我国传统文化，以此实现在语文教学中弘扬传统文化的教学任务。教师可从人文环境出发，利用山区存在的特色，联系实际生活，渗透传统文化，引导学生从生活层面来看待传统文化，把一些与传统文化有关的用具，带到课堂之上，对此进行详细的介绍，并鼓励学生积极发言，把自己的所了解的分享出来，以此营造良好的文化氛围，激发学生的学习热情。另外，高中语文教师在教学课堂上，可以结合教学内容，诵读与传统文化相关的美文，或者把美文分享给学生，让学生带着情感朗读，或齐读，或分段朗诵，使学生体验其中的意境，领略其中风采，感受文化底蕴，以此熏陶学生的情操，使学生感受到人文之美，让学生认识到更多的传统文化，加深学生对传统的理解，使学生继承与传播我国中华文化。
（三）延伸传统文化，升华教学主旨
传统文化无处不在，只要细心观察，便能意识到我们每天都在与传统文化接触。高中语文教师需要把传统文化渗透在各个方面，延伸传统文化，丰富教学内容，升华教学主旨，不单让学生掌握基本的语文知识，还需充实学生的精神世界，培养学生的情感态度价值观，使学生建立健全的人格，用善意对待生活。比如，高中语文教师可以在传统节日到来之际，组织学生开展与传统文化有关的主题活动，以此弘扬我国传统文化。或者定期组织学生开展与传统文化有关的实践活动，比如剪纸、糖画、葫芦雕、绳结、吹糖人、捏面人等活动。通过实践活动的开展，可以把弘扬传统文化落到实处，丰富山区学生的生活，使学生继承与发扬我国的传统文化，从而丰富语文教学形式，升华教学主旨，提高教学的实效性。
三、结束语
总而言之，中国传统文化具有较高的价值，语文教育是实现传统文化弘扬的重要途径，语文教师需要把教学与传统文化弘扬结合起来，以此加深学生对传统文化的认识，使学生思想受到启发，领会到传统文化精髓，帮助学生树立正确的思想观念，从而提高教学的实效性。
参考文献：
[1]王艳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].中国校外教育，2018（27）：108. [2]马康.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育（上），2018（12）：102-103.
关键词：高中语文;中国传统文化;弘扬
引言
大多山区学生缺乏与外界的联系，因生活背景影响，导致许多学生不爱学习，心理存在缺陷。教师作为学子们人生道路上的灯塔，必须要明确自己的职责，无私奉献于学生，除了做好基本的教学工作之外，还需真诚关心学生，教会学生做人道理，帮助学生树立正确的“三观”，让学生明白人间有爱，生活美好，使学生积极面对困境，从容应对挫折。中国传统文化是一笔精神财富，有启迪人心的功能，渗透在高中语文教学中，可以熏陶学生情感，净化学生心灵，使学生精神得到满足，有助于提高学生的综合素质，促进学生综合发展。
一、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的现实意义
中国传统文化源远流长，历久弥新，值得我们弘扬与传播。语文教育作为弘扬中国传统文化的重要途径，语文教师应当引起高度重视，通过多种途径，融合传统文化，加深学生对传统文化的认识，使学生成为传播传统文化的媒介。对于山区高中学生而言，他们即将面临人生转折点，其思想素质水平与今后的发展有直接联系。他们已经具备了一定的独立意识，语文教师需要关注他们的心理发展特征，对其进行思想指导，使其树立正确的思想观念，建立健全的人格，以便日后取得更好发展。从语文教育与中国传统文化的本质来看，其本身便存在特殊性，在学生的个性形成中发挥着重要作用。高中语文教师应当尊重山区学生的个性，对学生做出有效的指导，通过语文教学与传统文化的结合，使学生的情感受到熏陶，思想有所感悟，明白人生真谛，以此促进学生健康成长。
二、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的途径
（一）以教材内容為切入点，渗透传统文化
高中语文教材中有很多与中国传统文化相关的元素，体现出了传统文化的魅力。教师可以以教材内容为切入点，渗透传统文化，带领学生一起认识我国的传统文化，加深对传统文化的理解，使学生成为中国传统文化的传播者。语文是帮助山区学生认识世界的重要途径，传统文化是让山区学生树立正确思想观念的重要因素。在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，诱导学生领悟真谛，使学生的思维受到启发，在学习中取得更多收获。大多山区学生的心理比较敏感，因外在环境的干扰，导致很多学生不爱学习，自主学习意识较为薄弱，并未意识到学习的重要性。高中语文教师要结合学生的心理特征，对学生学情进行分析，所开展的教学活动以学生为中心，采用适合学生学习的教学方式展开教学活动，使学生保持愉悦的心情参与到学习之中，以此提高学生学习有效性，使学生掌握语文知识，认识传统文化，从而实现课堂教学质量提升。
（二）营造文化氛围，熏陶学生情感
学习氛围与学生的学习状态有直接联系，高中语文教师可以为学生营造良好的文化氛围，使学生的情感受到熏陶，让学生感受到传统文化的强大底蕴，促使学生自主探究我国传统文化，以此实现在语文教学中弘扬传统文化的教学任务。教师可从人文环境出发，利用山区存在的特色，联系实际生活，渗透传统文化，引导学生从生活层面来看待传统文化，把一些与传统文化有关的用具，带到课堂之上，对此进行详细的介绍，并鼓励学生积极发言，把自己的所了解的分享出来，以此营造良好的文化氛围，激发学生的学习热情。另外，高中语文教师在教学课堂上，可以结合教学内容，诵读与传统文化相关的美文，或者把美文分享给学生，让学生带着情感朗读，或齐读，或分段朗诵，使学生体验其中的意境，领略其中风采，感受文化底蕴，以此熏陶学生的情操，使学生感受到人文之美，让学生认识到更多的传统文化，加深学生对传统的理解，使学生继承与传播我国中华文化。
（三）延伸传统文化，升华教学主旨
传统文化无处不在，只要细心观察，便能意识到我们每天都在与传统文化接触。高中语文教师需要把传统文化渗透在各个方面，延伸传统文化，丰富教学内容，升华教学主旨，不单让学生掌握基本的语文知识，还需充实学生的精神世界，培养学生的情感态度价值观，使学生建立健全的人格，用善意对待生活。比如，高中语文教师可以在传统节日到来之际，组织学生开展与传统文化有关的主题活动，以此弘扬我国传统文化。或者定期组织学生开展与传统文化有关的实践活动，比如剪纸、糖画、葫芦雕、绳结、吹糖人、捏面人等活动。通过实践活动的开展，可以把弘扬传统文化落到实处，丰富山区学生的生活，使学生继承与发扬我国的传统文化，从而丰富语文教学形式，升华教学主旨，提高教学的实效性。
三、结束语
总而言之，中国传统文化具有较高的价值，语文教育是实现传统文化弘扬的重要途径，语文教师需要把教学与传统文化弘扬结合起来，以此加深学生对传统文化的认识，使学生思想受到启发，领会到传统文化精髓，帮助学生树立正确的思想观念，从而提高教学的实效性。
参考文献：
[1]王艳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].中国校外教育，2018（27）：108. [2]马康.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育（上），2018（12）：102-103.