摘  要：经过一段时间后，每接到一批新学生，总会有后进生出现，原因有很多，但我们作为教育者不能落下他们，应对他们付出更多的时间和精力去培养，尽力使他们得到不同程度的发展。
　　关键词：不落下，每个，后进生
　　“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，甚至犯有严重过错的学生，或者不求上进、进取心不足、学习兴趣淡薄、自觉性不强、厌学情绪明显、学习成绩总是落后等等，是班级工作中的“老大难”。
　　后进生形成的原因：
　　一、智力因素和环境因素。前者在心理上表现出观察、归纳、思维、记忆、理解和联想能力比较差，常表现迟钝，缺乏信心和勇气，后者主要受家庭和社会的影响，往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，学习目的不明确。
　　二、老师对待后进生的教育也存在种种误区。首先，严多爱少。只是一味严格要求，不去了解他们的困难和思想动态，其次，罚多教少。有些教师会语言挖苦或作业惩罚，这样以惩罚代替教育引导，收效甚微，反而会产生很大的负面影响，另外，抑多扬少。老师常常用一把尺子衡量所有学生，长此下去，学困生会觉得努力了也没进步，情绪低落，甚至自暴自弃，最后，堵多疏少。我们往往会让学生写保证书，规定他们应该怎样不应该怎样，这是典型的“堵”，其结果是屡教屡犯。
　　通过分析以上的原因，反思过往种种误区，我们是不是应该改进教学的方法呢？本人有些心得想与大家分享。
　　一、多挖闪光点。我们应多留意后进生的闪光点，要常在班级表扬，千万不吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。例如，有一个学生是父母出外打工，他自从初中开始就在校寄宿，周末回老家帮爷爷奶奶干活，由于长期缺乏父母监督，他养成爱看手机的坏习惯，极大地影响了学习，时常作业不能按时完成，需记忆的科目学不好，然而其独立生活能力强，爱帮助人。我抓住这一点，在班会里表扬了他，也时常关心他学习和生活上的事，时不时提醒他自律。这样，过了一学期，该生之前的坏习惯少了，人也更加活跃健康。我想也许我们需要做的就是挖掘和放大学生身上的闪光点，慢慢地你会发现这些学生正在朝着你期盼的目标迈进。
　　二、表扬形式要多样。教育就是教育学生全面发展，能样样好的学生不多，经常或是这位善于这方面，那位善于另一方面，因此，要多方位表扬。在班级展示栏里设立明星榜，有学习之星、劳动之星、积极之星、才艺之星和运动之星，等等。许多后进生都因为他们有擅长的方面进榜了，这对其有着极大的鼓舞，带动其各个方面表现好起来，自我约束，做个楷模。有个男生，家庭富裕，上课常玩手机，老师暂收好几次了，他总能有手机在手，屡教不改，不能认真上课。然而，在一次运动会上，他参与班级男子100米接力，获得第一，我看到他优秀的一面，借此让他当体育委员，给班级树立运动好榜样，还时不时督促他，这位学生许多方面都变好了。
　　三、“反复”现象要注意。后进生在家长和老师的帮助教育下，也决心痛改前非，然而，一段时间后经常恢复原状，这在教育中是最难办的事，需要我們密切关注跟踪，不厌其烦、耐心陪伴他们度过改进期，保持持续的动力和努力，之后养成好习惯就大功告成。
　　四、家校要合作。教育学生仅靠老师或家长某一方是远远不够的。我们经常需通过各种形式进行家校联系，共同努力使学生全面健康成长，有共力教育过程就会相对成功。又如，有位后进生在放假期间因不好的习惯被父亲说两句，跑出去几天没回家，失联了，直到再次上课家长急切地通过班主任了解孩子是否回去上学，请求班主任帮助做好其孩子的思想工作。这一事例充分体现家校联系的重要性。家长有时教育子女因缺乏沟通显得很无奈，而班主任通过家校联系也知其一二，了解事件经过，关心学生起来更加得法，及时沟通，及时解决后进生问题，把不好的消灭在萌芽状态。
　　五、爱是走进后进生心灵的法宝。教师的爱是转变学生思想的关键，也是提高教育质量的前提，我们在教育教学过程中要热爱每一个学生，关爱是我们的天职，是教育教学必备的素养，需时刻把爱的阳光雨露洒向每个学生，特别是那些后进生，他们更需要我们的爱。爱化解一切，当后进生在迷茫、捣蛋、灰心时，会想起我们所付出的爱，使他们懂得感恩报答，要振作、要坚持、要勤奋，这就是爱的力量，是创造教育奇迹的源泉。
　　六、教师的教育认识要合理。教师应站在学生的高度，从发展的角度认识后进生的优缺点，还学生以“未成年人”的本来面目，不能过高或过低地对待他们，须对其进行合理公正的定位。成人与成才，永远是成人第一。要肯定学生的优点，让学生抬头做人，让他们知道老师没有因批评而嫌弃他们，就像熨衣服一样，要用温暖熨平其心灵的褶皱，不能忽视他们的存在。
　　精诚所至，金石为开。让我们怀着一颗牵着蜗牛散步般的心，始终相信：每个孩子都是一朵美丽的花，只是绽放的花期不同而已，我们要做的，就是播洒阳光和雨露！
　　参考文献：
　　[1]曲振国.当代教育学[M].清华大学出版社，2006.