【摘 要】
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)首次提出了“语文核心素养”和“学习任务群”.四大核心素养是语文课程需要达成的学科目标之一,学习任务群则是达成学科目标的载体和方式.一线教师要设计出学习任务群,其中一个难点是要把过去的学习问题转化成学习任务.一线教师往往不知道如何把学习问题转化成学习任务.这个问题的存在影响着学习任务群的设计,进而影响学生语文核心素养的构建.为什么一线教师存在这个问题?原因在于一线教师缺少学习任务群视角下的任务设计策略.一线教师如果掌握了学习任务群视角下的任务设计策略
【机 构】
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广东省广宁县广宁第一中学;山东省滨州实验中学
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)首次提出了“语文核心素养”和“学习任务群”.四大核心素养是语文课程需要达成的学科目标之一,学习任务群则是达成学科目标的载体和方式.一线教师要设计出学习任务群,其中一个难点是要把过去的学习问题转化成学习任务.一线教师往往不知道如何把学习问题转化成学习任务.这个问题的存在影响着学习任务群的设计,进而影响学生语文核心素养的构建.为什么一线教师存在这个问题?原因在于一线教师缺少学习任务群视角下的任务设计策略.一线教师如果掌握了学习任务群视角下的任务设计策略,就会容易把学习问题转化成学习任务.
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